《震動》讀書心得5篇
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《震動》讀書心得5篇 《震動》讀書心得一 今天我讀了王巨叔叔的得意作品一《震動》,使我受益匪淺。 男生鐘雷與黃春榮都對女生宋佳玲有好感,因此兩人大打出手,宋佳玲不想這樣,就請男生“元帥”來調解,可“元帥”竟然想出了一個餿主意,讓兩人到山坳里決斗,正當宋佳玲與女生顧芳芳一起趕到山坳阻止時,7級大地震發(fā)生了…… 讀完這本書,我已淚流滿面,因為這本書已經(jīng)不只是寫得關于地震的小說了,它已經(jīng)是一本心靈震撼的小說,文中有一個畫面令我記憶猶新:六位少男少女被困在山坳中時,他們認為不應該在這里等死,就派俞前進出去喊人、求救,由于山路難行,他走得很慢很慢,途中,他的一根手指也被毒蛇咬傷,在這危難關頭,俞前進想的并不是自已的手指,而是忍著劇痛將那一節(jié)手指咬掉,然后從衣服上撕下一塊包住繼續(xù)走,他想:我不能死,我要馬上出去喊眾人來救他們。 今后,我要向俞前進學習,學習他那種幫助他人的精神。 《震動》讀書心得二 我讀了老師推薦的第二本書——《震動》。 這是一本需要帶手絹閱讀的書。故事講述了:“好學生鐘雷被壞學生黃春榮打了一耳光,因此兩人結下了仇,小混混”元帥“便讓二人決斗,以解決問題。女孩宋佳玲帶著好友顧芳芳前去勸架,幾個人都聚到了一起,這時候震驚全世界的5。12汶川大地震發(fā)生了…… 這場大地震,使得幾個少男少女的性格都發(fā)生了改變,鐘雷和黃春榮本是仇人,但在地震中,他兩卻像親兄弟一般;顧芳芳,他任性又有些嬌氣,但在地震中,他表現(xiàn)出了他堅強的一面;俞前進,這個從來不被別人信任的人,在地震中卻因為信任,用超出想象的意志去鎮(zhèn)上叫人,救了大家。 這其中,令我感觸最深的,還是”元帥“的奶奶,為了再見到孫子一面,竟用四顆土豆頑強的活了下來,創(chuàng)造了生命的奇跡! 然而,又有多少人在這場大地震中死去,讓我們一起為他們,默哀吧! 《震動》讀書心得三 寒假里我讀完了?震動?這本書,雖然已經(jīng)有一段日子了,但我依舊記得六個主人公在災難面前表現(xiàn)出的堅強與勇敢。 書中講述了六個性格差異巨大的少男少女,他們因為不同的原因相遇在郊外的山坳里。突然一場大地震爆發(fā)了,六個人被困在郊外,缺水以缺食又有人受傷,正當他們全部陷入絕境時,一個叫俞前進的少年獨自冒險回到鎮(zhèn)上,最終六個人奇跡生還的一件事。在俞前進回鎮(zhèn)子的路中,唯一一條通往鎮(zhèn)子的小路已經(jīng)被山石所埋住,他只能翻過高山回到鎮(zhèn)上,走了一半時又被毒蛇咬傷了,但他斬釘截鐵的一口咬掉了被毒蛇咬了的那個手指,這需要多大的勇氣啊! 我情不自禁的聯(lián)想到一些家庭中驕生慣養(yǎng)的孩子,他們衣來伸手、飯來張口,一遇到困難就退縮,還十分驕氣與搦弱,他們一遇到自然災害就只會等人來救自己,不會想辦法自救。 這本書讓我學會了堅強學會了勇敢,在生活中我一定會迎敵而上挑戰(zhàn)自我的。 《震動》讀書心得四 張老師在放假前為我們推薦了許多好書,我買了《貓王》和《震動》,首先就看了《震動》。 黃春榮和鐘雷之間因為宋佳玲而結了仇。原本被派去調解的元帥卻選擇了讓兩人在郊外決斗的方式解決,自己和俞前進做裁判。宋佳玲得知后和顧芳芳去阻止,不料此時,地震發(fā)生了,六個少年被困,他們是怎樣使自己和其他人獲救的? 我首先被吸引的是書的題目:震動?是指怎樣的震動?翻開書后,知道震動是一指一場地震,但越往后看越發(fā)現(xiàn)不止是這樣。 一場地震給一座城市帶來的災難可想而知,連城市里的那么多人都很難保命不受傷害。六個少年,在沒水沒食,還有人受傷的情況下要生存有多難?可他們還是活了下來,靠互相的信任、友情、意志、信念,終于走出了困境。 震動這本書不僅是講述一場地震,它同時給了每個讀者心靈上的震撼,人性的光芒永遠不會暗淡。 《震動》讀書心得五 《震動》是一本超級超級好看的書,對此我深有感觸。因為我一旦看起來,就無法放下! 故事是這樣的: 男生黃春榮和鐘雷,因一點私事結仇。女生宋佳玲請另一位叫元帥的男孩去調解。元帥想出的辦法是:讓黃春榮和鐘雷到郊外去決斗,而他和另一個男生——俞前進當裁判!宋佳玲為了阻止兩人的決斗和女同學——顧芳芳,趕到郊外制止。 這時候,大地震暴發(fā)了。 六名少男少女被困郊外,回不了鎮(zhèn)上。在缺水缺食,又有人受傷的情形下,人與人之間的關系變得更加微妙和復雜。這幾個少年,性格和人生經(jīng)歷都完全不同。 他們互相幫助,最后,共同度過難關。 這六個孩子的遭遇只是大地震中一個縮影。在作者筆下,還涉及到以地震為背景的更宏大的社會場景。人性善的光芒在這個特殊的生存背景下熠熠生輝。 這本書最好帶手絹閱讀,因為你**%會哭。 但哭完之后,你從此會選擇堅強。 這本書對心靈的震撼,不亞于一次地震,它會影響你的一生。- 配套講稿:
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