整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算.ppt

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柳山小學(xué)王玉麗,,青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元信息窗一,,,,,說課流程,,,說教材分析,,說學(xué)情分析,說教學(xué)設(shè)計(jì),說資源開發(fā),,,,,說課堂評(píng)價(jià),說教學(xué)模式,說板書設(shè)計(jì),,說教材分析,,,,,,,教材的縱向整合,教材內(nèi)容的解讀,教材分析,右邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？左邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？,,縱向整合,,在整個(gè)小學(xué)階段,在本單元中,,,說學(xué)情分析,,已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：,學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的意義，在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)，這些知識(shí)都是學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算的重要知識(shí)基礎(chǔ)。,,已有的生活經(jīng)驗(yàn)：,學(xué)生已經(jīng)有了筆算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算學(xué)習(xí)體驗(yàn)，和生活中的購物的生活經(jīng)驗(yàn)，這些活動(dòng)體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。,,,,,,,在數(shù)學(xué)思考方面，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式,,在情感態(tài)度方面，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在經(jīng)歷探索算法的過程中，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)并有成功的體驗(yàn),在知識(shí)與技能方面，使學(xué)生在解決具體問題的過程中，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；,教學(xué)目標(biāo),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：,,在解決問題方面，使學(xué)生在具體情景中，通過小組合作交流，體會(huì)解決問題策略的多樣性，.比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力,,說教學(xué)模式,,問題導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)探究的課堂教學(xué)模式,課堂教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,自主學(xué)習(xí)，提出問題,合作探究，解決問題,應(yīng)用知識(shí)，拓展提高,,說教學(xué)設(shè)計(jì),,,教學(xué)設(shè)計(jì),,,,出示口算題復(fù)習(xí),情境圖導(dǎo)入,預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘,設(shè)計(jì)意圖：口算的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生回顧舊知識(shí)，集中學(xué)生的注意力，情境圖的展示，提供給學(xué)生直觀，貼近生活的數(shù)學(xué)信息串。,（1）、右邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？（2）、左邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？（預(yù)設(shè)時(shí)間2分鐘）,,設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)信息提出問題的能力。,探究問題一：右邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？預(yù)設(shè)時(shí)間15分鐘,探究問題二：左邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？預(yù)設(shè)時(shí)間10分鐘,設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過小組之間的討論，在解決問題的過程中，領(lǐng)悟思路，理解算法，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)合作交流意識(shí)。,口算練習(xí),解決問題預(yù)設(shè)時(shí)間8分鐘,設(shè)計(jì)意圖：以上練習(xí)的安排，從內(nèi)容上緊緊圍繞重點(diǎn)并遵循了由易到難，由淺入深地原則，體現(xiàn)了層次性、針對(duì)性、趣味性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。,,,,,,,,教學(xué)設(shè)計(jì),,,,合作探究，解決問題,探究問題一：右邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？小組合作學(xué)習(xí)：1、從乘法的意義上去想一想解決問題方法。2、把自己的想法在小組里交流一下。3、在班內(nèi)展示。（每個(gè)小組都要展示。）預(yù)設(shè)展示情況：1、2040用以前的豎式計(jì)算。2、從乘法的意義上說表示20個(gè)40或者是40個(gè)20。3、從一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的意義上分析，20是2個(gè)10，4020可以分解為40210或者40102概括總結(jié)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。通過探究，讓孩子們總結(jié)出了“整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)可以用學(xué)過的一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化?！?,,,教學(xué)設(shè)計(jì),,,,合作探究，解決問題,探究問題二：左邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？1、先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生在口算時(shí)要聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)。2、在組內(nèi)展開討論，交流自己的想法。3、在班內(nèi)匯報(bào)自主、合作學(xué)習(xí)的成果。4、概括總結(jié)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生總結(jié)出“兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)可以分解為已經(jīng)學(xué)過的整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)來計(jì)算，或者是轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，如：2230=22103=22310”,,,,1130=,2023=,4022=,4120=,估一估判一判,夠,不夠,√,,,估一估判一判,夠,不夠,√,,,,124=132=113=1240=1320=1130=,48,480,26,260,33,330,,,說板書設(shè)計(jì),,,整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)右邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？左邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？2040223040203022,,使學(xué)生抓住重點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力和歸納總結(jié)能力。,說課堂評(píng)價(jià),,課堂評(píng)價(jià),星級(jí)課堂評(píng)價(jià),基本知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力的評(píng)價(jià),課前準(zhǔn)備,課堂坐姿,合作學(xué)習(xí),課堂作業(yè),課堂紀(jì)錄,課堂展示,課堂過程的評(píng)價(jià),,說資源開發(fā),,資源開發(fā),挖掘教材資源,運(yùn)用生活資源,利用多媒體資源,及時(shí)捕捉課堂生成資源,,謝謝大家！,,