四川教育版?zhèn)淇?020年中考歷史復習專題：15 北魏孝文帝改革（I）卷

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四川教育版?zhèn)淇?020年中考歷史復習專題：15 北魏孝文帝改革（I）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 單選題 (共30題；共60分) 1. （2分）南北朝時期，極大地順應了我國北方“胡人漢服”“漢人胡食”等民族大交融趨勢的政治改革家是（ ） A . 商鞅 B . 張騫 C . 北魏孝文帝 D . 班超 2. （2分）北魏是下列哪一民族建立的（ ） A . 鮮卑族 B . 匈奴族 C . 氐族 D . 羌族 3. （2分）下面兩幅圖片共同反映的歷史現(xiàn)象是（ ） 鮮卑人漢服樂俑 漢人胡食 A . 民族交融 B . 中外交流 C . 經濟發(fā)展 D . 文化成就 4. （2分）“孝文帝引見朝臣，詔斷北語，一從正者……于是詔：年三十以上，習性已久，容或不可卒革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當降爵黜官……”材料反映了孝文帝在改革中（ ） A . 嚴禁貪污 B . 頒布均田令 C . 遷都洛陽 D . 實行漢化政策 5. （2分）我國少數(shù)民族在中國歷史進程中發(fā)揮著重要作用，建立北魏政權的少數(shù)民族是（ ） A . 女真族 B . 鮮卑族 C . 黨項族 D . 契丹族 6. （2分）改革是社會發(fā)展的強大動力，改革是強國之路。如圖反映的是我國某歷史時期身穿漢族服裝的鮮卑貴族形象的畫像，這種現(xiàn)象在（ ）事件后，更為廣泛？ A . 商鞅變法 B . 北魏孝文帝改革 C . 管仲改革 D . 戊戌變法 7. （2分）電視劇《錦繡未央》中提到魏的統(tǒng)治者姓拓跋，在我國古代鮮卑拓跋部建立了哪個政權，統(tǒng)一了北方，結束了十六國以來分裂割據(jù)的局面（ ） A . 北齊 B . 北魏 C . 后唐 D . 后漢 8. （2分）采用漢姓，改穿漢服，學習漢語，同漢人通婚，促進了民族交融的歷史事件是（ ） A . 周平王遷都洛邑 B . 商鞅變法 C . 張騫通西域 D . 北魏孝文帝改革 9. （2分）“因為舊貴族的特權和舊的部落習俗密切相連……改革鮮卑的習俗……是急需解決的一個重要問題。”為此，孝文帝決定（ ） A . 在地方建立縣制 B . 實施“漢化”政策 C . 創(chuàng)立科舉制度 D . 冊封鮮卑貴族 10. （2分）李克強總理在作政府工作報告時，“改革”一詞曾出現(xiàn)了80多次，可見改革對國家發(fā)展的重要性。請指出商鞅變法與北魏孝文帝改革的共同之處是（ ） A . 都嚴懲貪污 B . 都對土地制度進行了改革 C . 都獎勵耕戰(zhàn) D . 都為減少改革阻力，進行了遷都 11. （2分）北魏孝文帝帶頭納漢女為妃，讓五個弟弟娶漢女為妻，把公主嫁給漢人，改姓為元，賜群臣以漢衣，對30歲以下仍操胡語者“降黜官職”。這段材料反映了孝文帝改革的內容有（ ） ①采用漢姓 ②改穿漢服 ③學說漢語 ④采用漢族官制 ⑤提倡與漢族通婚 ⑥學習漢族的禮法 A . ②③④⑤ B . ①②③⑤ C . ①②⑤⑥ D . ①③④⑥ 12. （2分）北魏孝文帝改革取得成功的主要原因是（ ） A . 沒有守舊勢力的阻礙 B . 改革自上而下推行 C . 孝文帝任用賢能 D . 順應了歷史發(fā)展的潮流 13. （2分）中國古代，“衣服有制”．正朔服色，向來被視為國家根本之所系，是傳統(tǒng)禮儀制度的重要內容…變易服飾，往往是古代社會制度和風俗習尚變遷的一個標記．下列哪位帝王的統(tǒng)治措施可體現(xiàn)這一特點（ ） A . 秦始皇 B . 漢武帝 C . 北魏孝文帝 D . 隋文帝 14. （2分）商鞅和北魏孝文帝都是我國歷史上著名的改革家。他們變法和改革的共同作用是（ ） A . 促進了民族大融合 B . 學習了漢族先進文化 C . 為統(tǒng)一全國奠定了基礎 D . 都促進了社會經濟的發(fā)展 15. （2分）下表反映了中國古代史上某次改革的內容，這次改革是（ ） 鮮卑姓 漢姓 拓跋 元 丘穆陵 穆 步六孤 陸 A . 管仲改革 B . 商鞅變法 C . 孝文帝改革 D . 王安石變法 16. （2分）2017年10月28日，浙江西塘古鎮(zhèn)迎來了第五屆“漢服文化周”，這一盛會不僅展示了中華傳統(tǒng)服飾之美，更是繼承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國古代有一位少數(shù)民族的帝王，他也對漢服情有獨鐘，下令全族改穿漢服，他是（ ） A . 秦始皇 B . 北魏孝文帝 C . 隋文帝 D . 漢武帝 17. （2分）以下有關苻堅的表述，不正確的是（ ） A . 領導前秦統(tǒng)一黃河流域 B . 發(fā)動淝水之戰(zhàn)，進攻東晉 C . 重用漢族王猛，勵精圖治 D . 遷都洛陽 18. （2分）商鞅變法和北魏孝文帝改革均能獲得成功的根本原因是（ ） A . 符合當時統(tǒng)治階級的利益 B . 得到最高統(tǒng)治者的支持 C . 順應了當時歷史發(fā)展的趨勢 D . 代表廣大人民的利益 19. （2分）商鞅變法和北魏孝文帝改革都獲得成功的最主要原因是（ ） A . 順應了歷史發(fā)展的趨勢 B . 符合封建統(tǒng)治階級的利益 C . 符合廣大人民的利益 D . 得到統(tǒng)治者的支持 20. （2分）一位生長在北方的鮮卑族青年，響應政府漢化政策遷居洛陽，此后他的人生可能發(fā)生的變化是（ ） A . 不得穿著漢裝走在洛陽的街頭 B . 開始潛心鉆研儒家經典著作 C . 不得娶漢族官吏的女兒為妻 D . 在兵役冊上必須注明鮮卑復姓 21. （2分）商鞅變法與孝文帝改革獲得成功的共同原因是（ ） A . 順應歷史發(fā)展的趨勢 B . 得到最高統(tǒng)治者的支持 C . 促進了民族的融合 D . 促進了中國的封建化 22. （2分）改革是推動歷史發(fā)展的重要動力，一個國家、一個民族要發(fā)展，就要不斷改革創(chuàng)新，與時俱進。下列屬于商鞅變法和北魏孝文帝改革的共同作用是（ ） A . 促進了民族融合 B . 學習了漢族先進文化 C . 加速了封建制度的瓦解 D . 促進了社會經濟的發(fā)展 23. （2分）商鞅和北魏孝文帝都是我國歷史上著名的改革家，他們的變法和改革的共同作用是（ ） A . 促進了民族大融合 B . 學習了漢族先進文化 C . 為統(tǒng)一全國奠定了基礎 D . 都促進了社會經濟的發(fā)展 24. （2分）下列關于商鞅變法和孝文帝改革共同點的表述，正確的一項是（ ） A . 都進行了遷都 B . 都推行了漢化政策 C . 都大大提高了軍隊的戰(zhàn)斗力 D . 都是統(tǒng)治者自上而下的改革 25. （2分）下圖所示現(xiàn)象對三國兩晉南北朝歷史發(fā)展的影響不包括（ ） A . 促進了民族融合 B . 豐富發(fā)展了中華文明 C . 完成了全國經濟重心南移 D . 加速了少數(shù)民族封建化 26. （2分）北魏孝文帝下令鮮卑族一律改穿漢服，與此同時胡服也在漢人中流傳開來。這表明當時的一個時代特征是（ ） A . 民族交融 B . 國家統(tǒng)一 C . 中外交往 D . 經濟發(fā)展 27. （2分）下表所示內容的直接作用是（ ） 序 號 孝文帝改革的部分措施 1 禁胡語、胡服 2 改鮮卑姓為漢姓 3 鼓勵鮮卑族與漢族通婚 A . 推動經濟發(fā)展 B . 促進民族交融 C . 加強中央集權 D . 實現(xiàn)南北統(tǒng)一 28. （2分）從下列四張學習卡片上，你可以提煉的學習主題是（ ） A . 民族的交流與融合 B . 國家的統(tǒng)一與發(fā)展 C . 對外的交往與進步 D . 經濟的繁榮與昌盛 29. （2分）下列關于北魏歷史發(fā)展的重大事件，其先后順序是（ ） ①北魏建立 ②遷都洛陽 ③統(tǒng)一黃河流域 ④北魏分裂 A . ①②③④ B . ①③②④ C . ③④②① D . ②①③④ 30. （2分）商鞅變法和北魏孝文帝改革都是我國古代著名的改革，二者能夠取得成功的最根本的因素是（ ） A . 人民大力擁護 B . 順應了時代發(fā)展的潮流 C . 得到最高統(tǒng)治者的支持 D . 維護了統(tǒng)治階級的利益 二、 材料分析題 (共5題；共90分) 31. （20分）改革是社會發(fā)展的動力。中國歷史上的多次改革，深刻影響了王朝的興衰。七年級歷史興趣小組邀請你進行探究，并完成相關問題。 材料一：（管仲提出）“相地而褻征（按照土質好壞、產量高低來確定賦稅征收額），則民不移（遷移）……無奪民時（不要侵占生產的時間），則百姓富?！? ——《國語齊語》 材料二：戮力（盡力）本業(yè)，耕織致粟帛多者復其身（免除徭役）。事末利（經商）及怠而貧者，舉以為收擊（沒收其孌子為官奴婢）。 ——《史記商君列傳》 材料三：（魏主）去夷即華，易姓建都，遂（于是）定天下之亂，然后修禮樂，興制度而文之。 ——北宋歐陽修 （1）依據(jù)材料一概括改革內容？結合所學分析其歷史作用。（勿照搬原文） （2）材料二反映了商鞅變法的哪些措施？并結合所學分析其歷史作用。 （3）根據(jù)材料結合所學知識，魏主“建都”哪里？除材料外，還有哪些“去夷即華”的措施？ （4）上述改革促進了社會性質轉變的有哪些？你認為上述改革成功的最關鍵因素是什么？ 32. （20分）民族融合是指幾個或多個民族在共同的經濟基礎和思想基礎上相互影響、相互促進，民族之間差別逐漸縮小，甚至形成一個從來沒有的新民族。民族融合的方式有多種，探究下列民族融合的方式，回答相關問題。 材料一：春秋戰(zhàn)國時期是我國進入階級社會后民族融合的初步發(fā)展時期，諸侯國間頻繁的兼并戰(zhàn)爭，大大加強了中原地區(qū)與周邊民族的聯(lián)系，促進了民族融合。 ——百度百科 民族融合 材料二：張騫始開西域之跡 材料三： （1）材料一中提到的“諸侯國”和西周的哪一政治制度有關？ （2）材料二指的是西漢時期的哪一歷史事件？該事件產生了怎樣的歷史作用？ （3）材料三中北魏政府的改革促進了民族的融合。請問北魏政府改革的領導人是誰？請列舉改革的主要措施。（至少寫出兩點措施） （4）綜合以上問題的探究并結合所學知識，請你概括出促進民族融合的方式有哪些？（至少寫出兩點） 33. （15分）三國兩晉南北朝時期，我國國家分裂，政權林立。閱讀材料，回答問題。 材料一：三國鼎立示意圖。 材料二：東晉政府建立了許多郡縣，給予南遷人民免除徭役的權利，江南經濟文化因此迅速發(fā)展。到梁代，江南許多地區(qū)已是“良疇美拓，吐吠相望，連宇高花，葉陌如繡”，一派田美土肥之象。 材料三：北魏孝文帝曾說：“國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治……河洛(今洛陽一帶)王里，因茲大舉，光宅中原?！? （1）“屯田數(shù)載救黎民，官渡一戰(zhàn)挫傲軍?！边@句話反映的歷史人物奠定了上圖中哪個政權的基礎？根據(jù)所學知識說出他完成局部統(tǒng)一的措施。 （2）根據(jù)材料二并結合所學知識，說明這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。 （3）材料三反映了孝文帝采取的什么重要舉措？他還采取了哪些漢化措施？ （4）國家統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展不可抗拒的潮流，即使是國家處于分裂狀態(tài)，也仍然孕育著統(tǒng)一的因素。根據(jù)上述三則材料，歸納三國兩晉南北朝時期的統(tǒng)一因素。 34. （20分）改革是推動歷史發(fā)展的重要動力，一個國家、一個民族要發(fā)展，就要不斷改革創(chuàng)新，與時俱進。 材料一：據(jù)《史記?商君列傳》記載，商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設置縣令、縣丞，共三十一個縣，由國君直接委派官員治理；努力從事農業(yè)生產，耕耘紡織送交糧食布帛多者，免除本人徭役……變法五年后，國家富強起來。 材料二：魏主欲變北俗，引見群臣。……帝曰：“夫名不正、言不順，則禮樂不可興。今欲斷諸北語，一從正音。其年三十以上，習性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜?！? ──《資治通鑒》 請回答： （1）材料一反映的是什么歷史事件？材料一反映了怎樣的變法內容？ （2）公元前350年，秦國平民張三，因斬一敵國甲士，獲爵一級，田一傾，宅九畝。張三這是因為哪一項改革措施而獲田產的？ （3）以上改革措施，取得了怎樣的成效？ （4）材料二反映了歷史上的什么歷史事件？從材料二中可以看出什么改革內容？ （5）材料二的措施產生了什么積極作用？并請你談談你對我國推廣普通話積極意義的認識。 35. （15分）閱讀下列材料： 材料一：乃秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，……傾鄰國而雄諸侯。 ——《漢書食貨志》 材料二：為了便于學習和接受漢族的先進文化，……孝文帝要求南遷的鮮卑族一律改穿漢服，學習漢語，采用漢姓，提倡與漢人通婚?！饾u融入漢族人民的生活之中。 ——北師大版教材 材料三：忽必烈即位之后大力推行以采用漢法為主要內容的改革。……推行重農政策，……取得顯著成效。 ——北師大版教材 請回答： （1）材料一中“商君”是誰？依據(jù)材料并結合所學知識指出此次改革的性質。 （2）據(jù)材料二并結合所學知識分析孝文帝實行這些改革的主要歷史作用？ （3）據(jù)材料三并結合所學知識，舉出兩例說明忽必烈重視農業(yè)的主要表現(xiàn)。 （4）綜合上述改革，從中你能得到什么認識？ 第 16 頁 共 16 頁 參考答案 一、 單選題 (共30題；共60分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 22-1、 23-1、 24-1、 25-1、 26-1、 27-1、 28-1、 29-1、 30-1、 二、 材料分析題 (共5題；共90分) 31-1、 31-2、 31-3、 31-4、 32-1、 32-2、 32-3、 32-4、 33-1、 33-2、 33-3、 33-4、 34-1、 34-2、 34-3、 34-4、 34-5、 35-1、 35-2、 35-3、 35-4、