七年級語文上冊 第5課《周處》教案 滬教版五四制1

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周處 1教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1、積累文言詞匯及被動句的用法。 2、學(xué)習(xí)本文用簡練的語言塑造人物形象的方法。 3、學(xué)習(xí)由敘而議，敘議結(jié)合的手法。 二、過程與方法 1、通過朗讀，整體感知故事情節(jié)。 2、分析周處的性格特點，把握課文的主旨。 三、情感與態(tài)度 學(xué)習(xí)周處勇于改過自新的精神品質(zhì)。 2學(xué)情分析 九年級（4）是我校本年級的平行班，基礎(chǔ)薄弱，靜心閱讀能力較差。因而，首先要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，然后盡情的朗讀出自身的特點。通過朗讀理解課文內(nèi)容，把握主旨，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。 3重點難點 1、積累重要的文言字詞和特殊句式。 2、分析周處的性格，把握課文的主旨。 3、 從周處的故事中感受勇于改過自新的重要意義。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】談話引入 1、上學(xué)期，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過《陳太丘與友期》這篇課文，它出自哪里？ （《世說新語》。） 2、誰來介紹一下《世說新語》？ （作者劉義慶。南北朝人，文學(xué)家。我國第一部志人小說，在中國古典小說發(fā)展史上有重要地位。） 3、教師補充 在我國古典小說的發(fā)展史上，有一部重要的作品，叫《世說新語》，作者是南北朝時宋朝的劉義慶。這部書記錄了從漢末到東晉士大夫階層的一些遺聞軼事，反映了當(dāng)時社會上一些上層人物的精神面貌和生活情況，可以說是中國古典小說的雛形。其中有些故事具有深刻的人生哲理。今天，我們一起學(xué)習(xí)其中的一篇傳奇故事《周處》。 《晉書周處傳》記載，周處在做御史中丞時，糾察彈劾官員的錯誤，即使皇親國戚也不避諱。氐人齊萬年造反，朝廷派周處出戰(zhàn)。有人知道周處有去無還，勸他以母親年老為由，不去出戰(zhàn)。周處說：“忠孝之道，安得兩全？”后來，周處孤軍深入，斬敵甚多，弦絕箭盡，臨危不退，壯烈犧牲。死后追贈平西將軍。這樣一個戰(zhàn)死沙場的國家棟梁。就是這樣一個剛直不阿、戰(zhàn)死沙場的國家棟梁，在少年時期卻曾是一個被鄉(xiāng)人憎恨的禍害。《周處》一文用極富傳奇色彩的筆調(diào)，記敘了一個勇于改過的少年周處形象。 活動2【活動】朗讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。 1、出示字詞，讀準字音。 周處 chǔ 三橫hng 或說shu 蛟龍jiāo 蹉跎cuō tu 更相慶gēng 不彰邪zhāng y 2、讀好停頓。 實冀/三橫唯余其一 并云/欲自修改 古人/貴朝聞夕死 且/人患志之不立 或/說處殺虎斬蛟 3、積累文中的重點詞句。（并、橫、尤、沒、俱、更、竟、始、蹉跎、彰； （1）解釋加點的字: 周處年少時 少： 年紀小，少年 兇強俠氣 兇強：兇暴強悍。任性使氣，這里有“好爭斗”的意思 為鄉(xiāng)里所患 為: 被 患：認為是禍害 并皆暴犯百姓 并: 一起 皆: 都 暴犯：侵害 義興人謂為三橫 謂：稱作 為：是 橫: 禍害 而處尤劇 尤: 更加，特別 劇：厲害 或說處殺虎斬蛟 或: 有人 說: 勸說 實冀三橫唯余其一 冀: 希望 其：其中的 蛟或浮或沒 或：有時 沒：沉沒 處與之俱 之：它，代蛟 俱: 在一起。 鄉(xiāng)里皆謂已死 謂：說，認為 更相慶 更：交替，互相 竟殺蛟而出 竟: 終，最終 而：表承接 始知為人情所患 始：才 為：被 患：認為是禍害 有自改意 意：想法，思想 具以情告 具:全部，詳細 以：把 并云欲自修改而年已蹉跎 并：并且 云：說 而：表轉(zhuǎn)折，可是 修改: 改正過錯 蹉跎: 因浪費光陰而一事無成，文中指過時的意思 終無所成 終: 最終,終究 古人貴朝聞夕死 貴：以……為貴 朝:早上 夕: 晚上 早晨聽聞圣賢之道，即使晚上死了也不算虛度此生了。 且人患志之不立 且：況且 患：擔(dān)憂，害怕 何憂令名不彰邪 令：美好的 彰: 顯露,傳揚 邪:呢 處遂改勵 遂: 于是,就 改過自新 終為忠臣 為：成為 （2）指導(dǎo)翻譯下列句子： A、被動句：周處年少時，兇強狹氣，為鄉(xiāng)里所患。 （“為……所……”，被動句式，“為鄉(xiāng)里所患”，就是“被本鄉(xiāng)的人認為是禍害?！保? B、倒裝句：平原不在，正見清河，具以情告。 （“平原”、“清河”是以為官地稱呼陸機、陸云。“具以情告”就是“以情具告”的倒置。） C、固定句式：古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。 （“朝聞夕死”是一個成語，意思是早晨聽到真理，到傍晚死去也無遺憾，形容對真理的渴望?？芍弊g為“古人以朝聞夕死為貴”，或意譯為“古人很看重‘朝聞道夕死可矣’這種追求?！保? D、中心句：且人患志之不立，亦何憂令名不彰耶？ （這個句子中間省略了一層意思：“若已立志”，翻譯時應(yīng)補上。） 3、疏通翻譯課文 （1）女生讀課文，男生說譯文。 （2）男生讀課文，女生說譯文。 （3）指名復(fù)述故事情節(jié)。 活動3【活動】再讀課文，加深課文理解 1、 問題一：在鄉(xiāng)里人的眼里，周處是個怎樣的人？ （兇強俠氣，禍害，是三橫之一） 2、問題二：你是怎樣評價周處這個人物的？ （1） 斬殺蛟和虎：勇猛、武藝高強 （2） 知道為人情所患：有自改意 （3） 入?yún)菍ざ懀禾撔慕邮埽e就改 。 3、周處勇于改過自新的行為，給我們帶來哪些啟示？ （到任何時候，想要改過都是可以做到的。） 活動4【講授】總結(jié) “ 知恥而后勇”，周處曾被鄉(xiāng)里人認為是“禍害”，都能成為“忠臣孝子”，成為名傳千古的大英雄，我們還有什么理由不能改正自己的缺點。“有志者事竟成”，讓我們一起記住文末的一句話：“人患志之不立”吧！ 活動5【作業(yè)】布置作業(yè) 1、積累文言實詞，翻譯文中有句式特點的語句。 2、思考練習(xí)：再讀課文劃分層次，把握文章主旨。