中考語文總復(fù)習(xí) 第二編 積累與運(yùn)用篇 專題三 病句的辨析與修改

《中考語文總復(fù)習(xí) 第二編 積累與運(yùn)用篇 專題三 病句的辨析與修改》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文總復(fù)習(xí) 第二編 積累與運(yùn)用篇 專題三 病句的辨析與修改（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題三　病句的辨析與修改 青海5年中考命題規(guī)律 年份 考查形式 病句類型 分值 2017年青海中考命題預(yù)測(cè) 2016 病句辨析 搭配不當(dāng) 句子成 份殘缺 缺主語 2分 2015 病句辨析 兩面 對(duì)一面 缺主語 詞語重復(fù) 2分 2014 病句辨析 搭配不當(dāng) 不合邏輯 缺主語 2分 2013 病句辨析 搭配不當(dāng) 語序不當(dāng) 缺主語 2分 2012 病句辨析 一面 對(duì)兩面 語義矛盾 語序不當(dāng) 2分 　　①近5年青海中考對(duì)病句的考查都是選擇題，考查對(duì)病句的辨析。病句類型主要集中在句子成分殘缺(主語、賓語)殘缺；搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、語義矛盾、不合邏輯、兩面對(duì)一面等。 ②預(yù)計(jì)2017年青海中考對(duì)病句的考查應(yīng)會(huì)沿襲這一形式和題型病句類型也會(huì)集中在句子成份殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、語義矛盾、不合邏輯等方面。 青海中考題型突破 　病句的辨析 【例】下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A．互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動(dòng)交流的新型媒體，它的快速發(fā)展，滿足了廣大群眾的生活水平。 B．宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。 C．“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。 D．在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。 【解析】A項(xiàng)中搭配不當(dāng)，“滿足”應(yīng)改為“提高”；C項(xiàng)中缺賓語，“自我保護(hù)”后應(yīng)加“的意識(shí)”；D項(xiàng)中缺主語，“使”應(yīng)刪去。 【答案】B 【方法指導(dǎo)】 1．病句的類型 類型一　搭配不當(dāng) (1)主謂搭配不當(dāng)。如：許多老一輩革命家的事跡，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。(“事跡”不能成為“榜樣”，可改為“許多老一輩革命家，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。”) (2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：《三國(guó)演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。(動(dòng)詞“塑造”與賓語中心語“事跡”不能構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系，將“事跡”改為“形象”。) (3)修飾語與中心語搭配不當(dāng)。如：國(guó)民黨主席吳伯雄率團(tuán)抵達(dá)大陸后，受到了大陸人民的親切歡迎。(“親切”與“歡迎”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“熱烈歡迎”。) (4)主語和賓語意義上搭配不當(dāng)。如：夏天的承德，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。(“承德”與“季節(jié)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“季節(jié)”改成“地方”或把“夏天的承德”改成“承德的夏天”。) (5)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。主要有錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語、濫用關(guān)聯(lián)詞語、缺少關(guān)聯(lián)詞語、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)?shù)取Ｈ纾簞⑾桦m然在跨欄上有天分，在審美方面也有過人之處。(“雖然”是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，而此分句間不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，而是遞進(jìn)關(guān)系，將“雖然”改成“不但”。) 類型二　語序不當(dāng) (1)行為的前后顛倒。如：學(xué)校采納并研究了雨薇科技小組同學(xué)的意見。(“采納”與“研究”順序顛倒，應(yīng)是先“研究”后“采納”)。又如：我們要及時(shí)改正并發(fā)現(xiàn)前進(jìn)道路上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(“改正”與“發(fā)現(xiàn)”順序顛倒，應(yīng)是先“發(fā)現(xiàn)”后“改正”。) (2)修飾語語序不當(dāng) ①名詞修飾語語序不當(dāng)。多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：A.表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間處所的；B.數(shù)詞或數(shù)量短語；C.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；D.形容詞或形容詞短語；E.名詞或名詞短語。如：國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)女教練。 ②動(dòng)詞修飾語語序不當(dāng)。多項(xiàng)狀語次序比較復(fù)雜，特別需要注意的是：A.先時(shí)間后處所；B.先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；C.表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語。如：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。 類型三　否定詞使用不當(dāng) ①否定不當(dāng)?？隙ǖ姆磫柋矸穸ㄒ?，否定的反問表肯定意，雙重否定表肯定意，奇數(shù)否定詞表肯定意，偶數(shù)否定詞表肯定意。要特別關(guān)注否定次數(shù)。如：近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。(無時(shí)無刻表示雙重否定，再加上不忘即為無否定之意) ②肯定否定前后不一致。句中有“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類兩面詞，就要注意是否有兩面與一面不搭配的語病。如：要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞，是重要條件。(前句為一面，后句是兩面，一面兩面不搭配) 類型四　成分殘缺 (1)缺主語。如：通過學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)的《消防安全，關(guān)愛生命——致家長(zhǎng)的一封信》，使我們的家長(zhǎng)都受到了一次教育。(成分殘缺，沒有主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”。) (2)缺謂語。如：四月中旬，我們學(xué)校初中部作文比賽。(此句缺謂語，應(yīng)在“我們學(xué)?！焙蠹由稀芭e辦”作謂語，或把“比賽”放在“作文”前作謂語。) (3)缺賓語。如：空降兵部隊(duì)具有機(jī)動(dòng)能力強(qiáng)、突擊速度快，可以越過地理障礙迅速向目的地投送兵力。(在這個(gè)句子中，“具有”是動(dòng)詞謂語，“機(jī)動(dòng)能力強(qiáng)、突擊速度快”不能作賓語，補(bǔ)上“的特點(diǎn)”句子就完整了。) 類型五　成分多余 如：“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動(dòng)新格局的局面正在我市形成，創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。(刪去“的局面”或刪去“格局的”或者只刪“格局”也可。) 類型六　結(jié)構(gòu)混亂 把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一個(gè)句子之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。如：這部學(xué)術(shù)著作的作者是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫的。(典型的句式雜糅。這是將“著作的作者是兩位年輕教授”和“著作是由兩位年輕教授寫成的”兩句雜糅而成，可刪去“的作者”或“由、寫的”。)又如：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。(后半截是“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”兩種句式的雜糅?？蓪ⅰ皬摹备臑椤耙浴被騽h去“為”和“點(diǎn)”。) 類型七　語義重復(fù) 如：近日我國(guó)西南大旱，究其主要原因，是因?yàn)楦邏簤纹茐牧舜髿饣顒?dòng)。(“原因”與“因?yàn)椤敝貜?fù)，刪去“因?yàn)椤薄? 類型八　表意不明 表意不明的類型主要有語意不明、指代不明、歧義等。如：會(huì)上，對(duì)如何疏通產(chǎn)品銷售渠道的問題，大家談了各自的看法，但是，建議很不成熟。(“看法”和“建議”沒有必然的聯(lián)系，造成語意不明。) 類型九　用詞不當(dāng) (1)詞義使用不當(dāng)。如：天上掛著什么云，就應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)什么樣的氣候。(“氣候”改為“天氣”。) (2)感情色彩使用不當(dāng)。如：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(“處心積慮”為貶義詞，應(yīng)改為“嘔心瀝血”。) (3)虛詞使用不當(dāng)。如：我看過許多對(duì)我感興趣的故事片、喜劇片，對(duì)我最感興趣的電影是《神圣的使命》。(病因：介詞“對(duì)”表示對(duì)象或者關(guān)聯(lián)，這句話把“我”和“故事片”的關(guān)系搞顛倒了，應(yīng)該是“我”對(duì)“故事片”感興趣，不是“故事片”對(duì)“我”感興趣。兩個(gè)“對(duì)”都應(yīng)該刪去。) 2．辨析病句的十二“不放過” (1)發(fā)現(xiàn)介賓短語開頭的句子，看是否缺失主語。這類病句的修改方法往往是去掉句首介詞。 (2)發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，看是否符合邏輯、是否語序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)。這里的并列結(jié)構(gòu)主要是指動(dòng)詞并列、名詞并列、形容詞并列等。 (3)發(fā)現(xiàn)含有兩面意思的詞語，如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等，看前后是否對(duì)應(yīng)。修改這類病句有兩種方法，要么去掉句中的“是否”“能否”等詞語，要么在句中的另一部分再加上“是否”或“能否”等詞語。 (4)發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。另外有一些動(dòng)詞本身就有否定的意思或起到否定的作用(如“避免”“防止”)，它的后面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會(huì)截然相反。 (5)發(fā)現(xiàn)句中有“對(duì)”“對(duì)于”“關(guān)于”，看它們是否混用或主觀客體是否顛倒。 (6)發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不清。 (7)發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的連用，看是否造成矛盾。 (8)發(fā)現(xiàn)“是”表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當(dāng)。 (9)發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配，看是否犯了不合邏輯的語病?？s小、減少，降低與詞語同倍數(shù)相搭配是不符合邏輯的，這類詞語往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。 (10)發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”，看是否將兩詞誤用。 (11)發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位等語病。 (12)看到動(dòng)詞不放過。讀到一個(gè)句子時(shí)，就應(yīng)有意識(shí)地想想，這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動(dòng)詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。 3．答題技巧 (1)修改病句的原則 修改的一般原則是：一是原句基本意思不變，二是盡量做到少改精改。 (2)修改病句的步驟 ①細(xì)讀所給句段，整體感知句意；②針對(duì)句意句式，選用辨識(shí)方法；③對(duì)照病句類型，作出錯(cuò)因判斷；④對(duì)照病癥下藥，科學(xué)修改病句。 (3)修改病句的方法 一讀二提三改四查法 一讀：借助語感找出病處，往往別扭地方就是有語病的。 二提：主干提取，從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。(抓主要?jiǎng)釉~) 三改：增(增加缺少的成分)、刪(刪去多余的部分)、調(diào)(調(diào)整字詞的順序)、換(更換誤用的字詞)。 四查：進(jìn)行復(fù)查(是否通順、有無新語病)。 青海中考真題及模擬演練 1.(2016臨沂中考)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(　C　) A．科學(xué)家應(yīng)該用專業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)性的精髓，讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學(xué)家的責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。 B．第六屆中國(guó)(費(fèi)縣)國(guó)際賞石旅游文化節(jié)開幕之際，來自國(guó)內(nèi)的百余位賞石名家齊聚費(fèi)縣，以石為媒，以石會(huì)友，助推費(fèi)縣旅游事業(yè)。 C．2016年4月4日，兒童文學(xué)作家曹文軒榮獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，該獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)選一次，被譽(yù)為“小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。 D．5月21日，臨沂厲家寨櫻桃節(jié)大山景區(qū)登山活動(dòng)如期舉行?？吹匠跸呐R港新城的壯美景色，讓游客們深深地喜歡上了這里。 2．(2016成都中考)下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是(　A　) A．在成都市教育局的熱情邀請(qǐng)下，詩人鄭愁予遠(yuǎn)道而來，與成都教師共享文學(xué)之樂。 B．隨著我市“陽光體育活動(dòng)”的廣泛開展，同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。 C．受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)大約30%左右。 D．為了避免受打擾的事情不再發(fā)生，金庸先生閉門謝客，低調(diào)地度過了92歲生日。 3．(2016濰坊中考)下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是(　B　) A．提供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改是因?yàn)楦?jìng)價(jià)排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。 B．歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想，有才能，國(guó)家才有前途，民族才有希望。 C．隨著近年來草原自駕的興起，嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境，正在成為草原不可承受之重。 D．我原打算介紹王賓向張凱借閱《平凡的世界》，沒想到他已經(jīng)離開學(xué)校，跟父母回老家探親去了。 4．(2016德州中考)下列句中沒有語病的一項(xiàng)是(　A　) A．近期，山東魯能將在中超聯(lián)賽第11輪中坐鎮(zhèn)主場(chǎng)迎戰(zhàn)北京國(guó)安。 B．備受關(guān)注的2016年全國(guó)小型電動(dòng)車測(cè)試大賽5月25日在山東德州舉行，有近50家左右的電動(dòng)車生產(chǎn)企業(yè)參賽。 C．在著名物理學(xué)家霍金的首條中國(guó)微博中表示，希望與中國(guó)網(wǎng)友分享生活趣事和工作心得。 D．新版《三打白骨精》以其華麗的3D制作技巧、虛實(shí)結(jié)合的特效手法，國(guó)內(nèi)影視從業(yè)者們引發(fā)深思。 5．(2016武威中考)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(　C　) A．隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，因此催生了世界大國(guó)戰(zhàn)略博弈的新格局。 B．未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。 C．我國(guó)擬把足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。 D．通過考古發(fā)掘、征集和捐贈(zèng)，甘肅省博物館獲得歷史文化藏品近82 000多件。 6．(2016江西中考)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(　D　) A．因?yàn)槌傻叵滤?，月牙泉水域面積縮小了兩倍。 B．這項(xiàng)工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。 C．中學(xué)生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。 D．生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊。 7．(2016長(zhǎng)沙中考)下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是(　C　) A．5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。 B．在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。 C．為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為，長(zhǎng)沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。 D．將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。 8．(2016廣州中考)下列句子中沒有病句的一項(xiàng)是(　B　) A．隨著粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。 B．中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)2016年奧運(yùn)會(huì)，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。 C．讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。 D．“中國(guó)成語大會(huì)”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。 9．(2016婁底中考)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(　D　) A．通過開展經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。 B．磁浮快線連接長(zhǎng)沙火車南站和黃花機(jī)場(chǎng)兩大交通樞紐，長(zhǎng)大約18公里左右。 C．四川廣元沉船事故導(dǎo)致15人罹難，為了避免沉船事故不再發(fā)生，有關(guān)部門強(qiáng)化了安全管理措施。 D．為實(shí)施“天藍(lán)”“地綠”“水凈”三年行動(dòng)計(jì)劃，婁底市積極推進(jìn)漣水河、孫水河綜合治理工作。 10．(2016武漢中考)下列各句中有語病的一項(xiàng)是(　B　) A．武大、華科大效仿牛津、劍橋兩校劃船比賽的做法，在東湖舉行“同城雙星”龍舟賽。 B．家庭和學(xué)校對(duì)孩子安全問題的過度關(guān)注，反而會(huì)降低孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力。 C．我們要像節(jié)食減肥一樣，減少使用數(shù)碼產(chǎn)品的時(shí)間，借以緩解對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品的心理依賴。 D．“組隊(duì)讀書”能改變閱讀淺層化、碎片化的現(xiàn)狀，讓人們學(xué)會(huì)深度閱讀和系統(tǒng)閱讀。 11．(2016襄陽中考)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(　A　) A．作家楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿了創(chuàng)作的激情。 B．中國(guó)制造要與世界接軌，離不開大師級(jí)工匠高超技藝的支撐。 C．能否徹底治理環(huán)境污染，留住碧水藍(lán)天，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)法。 D．漢十高鐵全線貫通后，武漢至襄陽的運(yùn)營(yíng)時(shí)間大概差不多要縮短1個(gè)小時(shí)。 12．(2016天津中考)下列句子中沒有病句的一項(xiàng)是(　B　) A．有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。 B．曹文軒獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)作家在該獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。 C．隨著部分地區(qū)高大樹木的減少，使某珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢。 D．在巡檢排查過程中，我市供電部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問題。