小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8》《100以內(nèi)數(shù)的順序》教案兩篇

《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8》《100以內(nèi)數(shù)的順序》教案兩篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8》《100以內(nèi)數(shù)的順序》教案兩篇（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8》《100以內(nèi)數(shù)的順序》教案兩篇 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8》教案 教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁(yè)例2的內(nèi)容。 教材簡(jiǎn)析： 十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計(jì)算時(shí)能夠理解運(yùn)用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計(jì)算、去嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運(yùn)算速度做鋪墊。本課時(shí)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計(jì)算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問(wèn)題。 2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計(jì)算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計(jì)算出來(lái)。 3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：主題圖、課件、實(shí)物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計(jì)算方法和算理。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏 課件出示復(fù)習(xí)題： （一）看圖列算式。 教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁(yè)例2的內(nèi)容。 教材簡(jiǎn)析： 十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計(jì)算時(shí)能夠理解運(yùn)用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計(jì)算、去嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運(yùn)算速度做鋪墊。本課時(shí)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計(jì)算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問(wèn)題。 2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計(jì)算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計(jì)算出來(lái)。 3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：主題圖、課件、實(shí)物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計(jì)算方法和算理。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏 課件出示復(fù)習(xí)題： （一）看圖列算式。 教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁(yè)例2的內(nèi)容。 教材簡(jiǎn)析： 十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計(jì)算時(shí)能夠理解運(yùn)用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計(jì)算、去嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運(yùn)算速度做鋪墊。本課時(shí)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計(jì)算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問(wèn)題。 2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計(jì)算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計(jì)算出來(lái)。 3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：主題圖、課件、實(shí)物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計(jì)算方法和算理。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏 課件出示復(fù)習(xí)題： （一）看圖列算式。 教師：這是游園會(huì)的上大熊貓?jiān)谫u風(fēng)車，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？ 根據(jù)學(xué)生完整的回答，板書出：一共有12個(gè)風(fēng)車，小朋友要買8個(gè)。還剩幾個(gè)？ 三、自主探究，內(nèi)化算法 （一）列出算式，大膽猜測(cè) 教師：要求“還剩多少個(gè)”怎樣列式？ 學(xué)生說(shuō)算式，教師板書：12-8=?? 比較算式，引入課題并板書。 教師追問(wèn)：你覺(jué)得會(huì)剩下幾個(gè)風(fēng)車？ 課件出示12個(gè)風(fēng)車圖： （二）動(dòng)手操作 驗(yàn)證結(jié)果 學(xué)生活動(dòng)，同伴交流。教師觀察巡視。 （三）過(guò)程表征 內(nèi)化算理 課件預(yù)設(shè)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法： 擺一擺：“破十法”。把12分成2和10,10去掉8個(gè)，剩下2個(gè)與2合起來(lái)是4個(gè)?！捌绞ㄟB減”。從12（圓片）小棒先去掉2個(gè)再去掉6個(gè)，還剩46根，根據(jù)學(xué)生操作過(guò)程，教師列出算式，把8分成2和6，12－2－6=4。 想一想：想加算減法。要計(jì)算12－8=，可以這樣想，我知道“8+=12，根據(jù)進(jìn)位加法，8+4=12，那么4就是12－8的差，所以還剩4個(gè)”。 數(shù)一數(shù)：數(shù)出來(lái)的方法。讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示：用小棒（圓片）擺出12根，拿走8個(gè)，還剩4個(gè)。 思考過(guò)程課件逐步演示，加深學(xué)生對(duì)操作過(guò)程中分解各步的理解。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合對(duì)舊知十幾減9計(jì)算方法的回憶，和復(fù)習(xí)題2的練習(xí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)，再通過(guò)學(xué)具操作、過(guò)程歸納、算式演示，逐一將思考過(guò)程表征出來(lái)，體會(huì)算法多樣化?！? （四）直觀演示，重點(diǎn)理解“想加算減法”和熟練掌握“破十法”的算法和算理 1．借助操作，分析“想加算減法”思考過(guò)程 因?yàn)?+4=12，所以12-8=4，如圖： (2)把左邊10個(gè)中圈出8個(gè)，還剩2個(gè)，如上左圖。 (3)讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說(shuō)出整個(gè)過(guò)程。 (4)結(jié)合學(xué)生擺的過(guò)程，用算式表示出來(lái)，師板書，如上右圖。 【設(shè)計(jì)意圖：借助操作，誘發(fā)學(xué)生思考，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表征、符號(hào)體現(xiàn)、直觀演示，來(lái)深入體會(huì)“破十法”的算理過(guò)程，體現(xiàn)對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念?！? 四、運(yùn)用新知，鞏固算法 課件出示練習(xí)題。 1．圈一圈，算一算。（教材第13頁(yè)“做一做”第1題。） 2．計(jì)算。（教材第13頁(yè)“做一做”第2題。） 學(xué)生自主練習(xí)，全班交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己思考過(guò)程。 3．用你喜歡的方法計(jì)算。 10－8=?????? 13－8=???? 16－8= 11－8=?????? 14－8=???? 17－8= 12－8=?????? 15－8=???? 18－8= 教師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師生小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從算法上比較：如果用“破十法”計(jì)算，都是先算10-8=2，十幾減8，就再算2加幾；如果用“想加算減法”計(jì)算，被減數(shù)增加幾（或減少幾），減數(shù)不變，差也隨著增加幾（或減少幾）。 結(jié)合算式中具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明這樣變化規(guī)律，純數(shù)字概念對(duì)一年級(jí)來(lái)說(shuō)較抽象難以理解。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)3個(gè)層次的練習(xí)，幫助學(xué)生理解掌握兩種常用方法，其中第3題以題組的形式出現(xiàn)，便于學(xué)生比較，感悟方法的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，滲透函數(shù)思想?！? 五、全課總結(jié) 全班交流，你覺(jué)得哪種方法計(jì)算十幾減8的比較熟練？ 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的順序》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)讓學(xué)生填百數(shù)表，完成對(duì)百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序和規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。 2．引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，促使學(xué)生思維的發(fā)展，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。 難點(diǎn)：自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、自主探索，整理百數(shù)表 1．激趣。（課件出示教材上的“百數(shù)表”） 師：今天，數(shù)學(xué)王國(guó)里特別熱鬧，數(shù)字娃娃們正排著隊(duì)要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！ 仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)字娃娃是怎么排隊(duì)的？ 設(shè)計(jì)意圖：用童話般的語(yǔ)言導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)生之間相互說(shuō)一說(shuō)。 2．完整填寫百數(shù)表。 師：隊(duì)伍里面還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)字娃娃還沒(méi)趕來(lái)嗎？ 學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填寫書上的表格。 填完以后，看著百數(shù)表把數(shù)順次讀一讀。 師：這是一張完整的百數(shù)表，從l排到100。 再集體讀讀百數(shù)表。 設(shè)計(jì)意圖：朗讀感知百數(shù)表里各數(shù)的位置關(guān)系。 二、小組合作，探索規(guī)律 1．探究整體規(guī)律。（課件展示填寫完整的百數(shù)表） (1)師：請(qǐng)你橫著選幾行數(shù)，分別順次讀一讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 學(xué)生自主探究，合作交流。教師課間巡視，參與交流。 ?(2)啟發(fā)：再豎著選幾排數(shù)分別順次讀讀，議議，看看有什么規(guī)律。 學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，教師參與交流。 揭示“魔術(shù)框”里的秘密。 （課件展示幾種不同形狀、大小適宜的魔術(shù)框） 操作課件：教師用“田”字形的魔術(shù)框到百數(shù)表中框出四個(gè)數(shù)。 師：請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀框里的每個(gè)數(shù)，橫著、豎著、斜著比一比，相鄰兩個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系？ 學(xué)生觀察，在小組里說(shuō)一說(shuō)。 操作課件：教師展示帶一個(gè)數(shù)的魔術(shù)框。 師：你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？ 學(xué)生猜數(shù)。教師指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察魔術(shù)框里的數(shù)，激活在觀察百數(shù)表時(shí)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 三、數(shù)學(xué)樂(lè)園 四、總結(jié)延伸 師：這節(jié)課上，我們一起探究了百數(shù)表里的規(guī)律。通過(guò)活動(dòng)，你知道了百數(shù)表里有什么規(guī)律嗎？ 板書設(shè)計(jì) ?