2020新學期幼兒園園務工作總結3篇

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2020新學期幼兒園園務工作總結3篇 【篇一】 本學期幼兒園克服人力資源緊缺的困境，以“求實、求真、求穩(wěn)”為工作宗旨，堅持腳踏實地，聚焦基礎，堅持立足園情，真問題切入，努力提升管理效益，扎實教學研究，加快教師培養(yǎng)，創(chuàng)新家教工作取得了較好的發(fā)展成效。 幼兒園先后榮獲松江區(qū)依法治校示范校、松江區(qū)師資隊伍建設先進集體、上海市家門口的好幼兒園、十三五家庭教育實驗基地等榮譽稱號。班子、行政履職滿意度測評達到95 %，教師工作家長滿意度測評達96%。幼兒園各項工作得到上級領導、專家及廣大家長的高度認可。幼兒園呈現謙和、大氣、陽光、進取的團隊氛圍。以下簡要回顧本學期工作: 一、園務管理 1、聚焦基礎管理，提高管理效益。 高效的管理是園所發(fā)展的保障。我們立足原有基礎，以優(yōu)化程序化管理、問題管理、民主管理為切入點努力改進基礎管理，提升管理效益。 程序化管理力在將各項復雜的工作簡單化，簡單的工作規(guī)范化，規(guī)范的工作程序化，從而保證各項工作的有序、優(yōu)效執(zhí)行。我們組織條線負責人對部分日?；A性工作進行梳理，在原有基礎上優(yōu)化。如：推進信息工作管理的程序化。健全信息工作檔案，配套編制“網站維護、新聞發(fā)布、資源庫建設”等8類信息工作用表，分類明確各項工作操作細則，每月對信息工作完成情況進行自檢與評估。工作檔案的梳理為管理者及教師執(zhí)行信息工作要求提供了更清晰的執(zhí)行要求。如：課程管理的程序化。依托課程中心組——教研組——教師三級課程管理網絡，進一步細化各層級職責，初步形成了自上而下的的課程實施跟進式引領，為年輕的教師提供了從主題方案的設計、解讀到執(zhí)行的跟進式引領，有效減輕了教師的操作負擔，同時提高了課程的有序、有效執(zhí)行。又如：后勤管理的程序化。建立玩具消毒、餐點管理細節(jié)、班級資產管理等工作的具體操作要求等，力在促進繁瑣的后勤管理逐步形成相對科學、合理、長效的運作機制。程序化管理是推進園所管理長效減負的重要舉措，我們的探索實踐還剛起步，如何優(yōu)化程序，完善程序的規(guī)范要求與執(zhí)行之間的良性循環(huán)，還有待后續(xù)深入思考。 問題管理力在以發(fā)現問題、解決問題為過程管理的基本方式，從而不斷改進工作。本學期我們繼續(xù)以月計劃管理機制為抓手，完善月工作計劃及達成度交流，注重對一線問題的分析與改進，并將之納入條線考核指標，逐步提升管理條線的問題管理意識與能力。如：針對消毒液配制不達標、鋸齒發(fā)生率逐年上升、環(huán)境創(chuàng)設年齡特點不清晰、食堂硬件配制不達標、消防設施存在隱患等各類問題及時跟進改進措施，確保各項工作不斷完善。問題管理促使管理層更多從具體的一線問題出發(fā)，夯實基礎管理。民主管理力在深入推進黨的群眾路線及三嚴三實教育活動，進一步加強依法辦園、規(guī)范辦園，努力貼近群眾、凝聚團隊。我們進一步完善了三重一大制度，健全重大事項的民主決策、備案、公開機制。制定了教職工考核方案，修訂了學期考核指標，進一步細化、具體化內容與標準，加強考核的嚴謹性。健全了財務內控制度，梳理完成了政采、基建項目管理等系列財務操作流程。開展了園務管理工作的群眾調研、班子、條線履職滿意度的測評，收集來自一線的意見與建議，結合群眾訪談，認真組織管理層進行研討，為后續(xù)工作改進提供依據。 2、課題引領發(fā)展，創(chuàng)新家長工作。 幼兒安全教育要體現其實效與長效需更多回歸孩子的生活，關注日常的教育滲透，因此家長的作用不容忽視。為了進一步推進幼兒安全教育特色項目，探索家長參與的有效載體與機制，我們啟動了市級課題《家長資源參與幼兒特色項目建設的機制研究——以安全教育親子手冊研發(fā)為例》，完成了專家開題論證，組建了由園領導、家長、教師共同參與的課題小組，設置了試點班，初步完成了居家安全系列的親子手冊，手冊分為家長冊和親子冊。初步建立了1+N的家庭聯動機制由志愿者家庭為核心，組成家庭互助苑，以家長帶動家長，通過生活實景教育、技能實訓等，推廣手冊的使用。以課題為載體積極推進家長自愿者在園所特色項目建設中積極參與，助推安全教育更多回歸孩子的生活。 在創(chuàng)新工作的同時，我們認真完成了“家長會、家長學校、蝸牛小分隊”等各類家長、社區(qū)工作，并積極參與社區(qū)活動，獲得了方松社區(qū)家庭才藝展示優(yōu)秀組織獎，承擔了方松社區(qū)科學育兒進社區(qū)專場活動，全國婦女兒童會主任、副區(qū)長、教育局局長、區(qū)婦聯主席等各屆領導親臨現場參加活動。園所聲譽不斷提升。 3、按需合理統籌，改善園所環(huán)境。 以規(guī)范與服務為宗旨，立足幼兒園財務狀況，我們合理統籌分步落實，優(yōu)化園所環(huán)境。一是服務課程，針對運動活動相對薄弱的現狀，整體規(guī)劃運動場地，拓展、改善運動環(huán)境，增設運動區(qū)域，添置運動器械，以平衡運動經驗。針對自然環(huán)境教育功能不足的問題。我們完善了種植區(qū)的修繕與管理，開辟了果樹區(qū)，增加了桃樹、茶樹等具有明顯季節(jié)特征的樹木，增加了綠化植被的標識，對園所綠化進行初步規(guī)劃，將自然環(huán)境納入課程資源。二是聚焦規(guī)范，結合新的食堂規(guī)范、消防法等的學習，對食堂、消防等問題制定整改方案，調整保育員操作室、擴建食堂洗消間、增設防火門等，并爭取專項資金予以保障。 二、隊伍建設 1、打造幸福團隊，真情浸潤校園。 我們以幸福團隊為主題，借助各類活動載體，引導教師靜心感悟，體會“我與團隊”的關系，體會“辛勞”背后的幸福，體會陽光心態(tài)的重要，學會感恩與寬容、學會享受教師純粹的快樂。我們先后組織了我和團隊的征文交流，一篇篇征文，質樸的表述、真實的情感交流，讓大家體味著團隊的重要，感悟著作為團隊一員的責任。開展了”教師的幸?！薄ⅰ昂托腋Ｏ嗉s”專題講座、“我的幸?！毙」适陆涣鞯然顒樱诨顒又谢匚秾ふ易约旱目鞓?，引導教師在平凡的工作中，正確定位自己的工作價值，領悟教師職業(yè)幸福的內涵，保持一種健康的心態(tài)。借助“師幼互動”專題研究項目，影響教師的兒童觀與教育觀，不斷改進師生關系，提高幸福感。 我們還組織了“師德標兵、優(yōu)秀班主任”的評選活動，鼓勵教師用欣賞的眼光發(fā)現同伴的閃光點，進一步凝聚務實、健康、向上的團隊之風。學期結束的家長滿意度測評高，教師敬業(yè)、精業(yè)的付出得到家長的高度認可。 2、優(yōu)化研訓機制，夯實強師之體 以激勵與保障為重心，我們不斷優(yōu)化園本研訓機制。繼續(xù)推進教師組團式發(fā)展機制的探索，以“數學研修小組”為試點，鼓勵教師根據自身興趣或教學特長組成研修小組，通過主動學習、小組共研、名師參與指導，針對性提供培訓支持等方式開展，促進教師在幼兒數學教育方面的個性突破。優(yōu)化名師工作室研修機制，明確工作室職責，以“室內運動”為切入點，領銜研究課程實施中的共性問題，初步梳理完成了室內運動組織與實施的園本化指導方案，促進工作室作用的發(fā)揮。優(yōu)化大組研訓與小組教研的有效銜接。以大教研學習與梳理，小教研實踐與反思為園本教研的基本方式，通過蹲點教研組、定期各組專題推進研討等，加強對小組教研實效的過程評估，及時發(fā)現突出問題，跟進大組教研，形成培訓引領——實踐反思——評估改進的循環(huán)跟進。實施教研組專題研究交流機制。圍繞“師幼互動”專題開展實踐活動與經驗交流，實現園內研究資源經驗的分享，切實做到組際間研究與實踐的相互滲透、互動共享、共同發(fā)展。加強骨干教師的教學交流。開展階段展示活動，明確質量要求，給予骨干適度加壓，促區(qū)、園兩級骨干教師在教學設計、師幼互動、課堂駕馭能力能多方面專業(yè)能力的主動提升，園內引領作用的積極發(fā)揮。機制優(yōu)化體現了整合、優(yōu)效的研訓工作思路。 3、倡導自主氛圍，助推個性發(fā)展。 結合園所新一輪規(guī)劃的實施，組織教師修訂個人制定個人發(fā)展規(guī)劃。制定分層分類教師任務書，指導教師以基礎性任務與發(fā)展性任務相結合的方式設計個人規(guī)劃，對個人規(guī)劃進行審議和指導。制定教師規(guī)劃執(zhí)行的階段考評，加強動態(tài)管理，不斷完善教師個人成長過程中的整體調控與支持。健全對個人規(guī)劃實施的保障機制，根據教師意愿，制定分層分類的培養(yǎng)計劃，為后續(xù)分步提供教師師徒帶教、外出培訓、教學展示等機會提供依據。同時，我們將個人規(guī)劃達成度納入考核常態(tài)項目，注重以發(fā)展的眼光欣賞教師的成長，鼓勵教師立足自身，主動發(fā)展。 在自主發(fā)展機制下，幼兒園調整了教學名師、教學能手、教壇新秀三級園級骨干評選機制，為不同層面的教師提供發(fā)展平臺，完善了相應的骨干管理手冊，為下學期的新一輪骨干選拔做好了前期工作。 三、保教工作 1、修訂方案，梳理課程實施指南 根據幼兒園新一輪發(fā)展規(guī)劃的發(fā)展思路，特色項目的定位，及規(guī)模擴增、硬件環(huán)境變化等情況完成了幼兒園課程實施方案的修訂，進一步加強對基礎性課程實施的保障與服務，科學調整課程設置，合理優(yōu)化現有資源，架構專門性與滲透性相結合的安全教育特色項目實施機制，加強安全教育與主題活動、幼兒日常生活中的滲透。同時，著手梳理已有經驗，初步匯編“課程實施操作指南”，分別從來園、離園、家長工作、生活、運動、游戲、學習等各版塊，為教師提供具體操作性的指導建議，并以“小貼士”的形式同時為教師提供一些專業(yè)的學習資源。 2、完善機制，優(yōu)效落實主題計劃 本學期我們進一步推進與完善了“課程先導組、教研組、班級”自上而下的三級備課機制，進一步加強上位的實施引領。依托先導組著重加強主題核心經驗的分析與梳理，結合各領域幼兒階段發(fā)展經驗，進一步提高活動內容設置的科學、平衡與適量。預設保底性活動內容，注重優(yōu)質資源的刪選，確保領域發(fā)展平衡及主題目標達成，同時注重適度預留空間，鼓勵教師結合班級實際及個人專長發(fā)展，自主生成活動內容。指導教研組著重加強核心經驗的解讀，引領教師把握主題核心價值;指導教師內化3-6指南，分析幼兒領域發(fā)展規(guī)律，準確把握當前幼兒發(fā)展水平;啟發(fā)教師拓展思路，充分利用各種課程資源為主題服務，如：自然環(huán)境、家長資源等，讓主題活動的實施更生活化、更多元化。 同時，加強班級主題實施的執(zhí)行監(jiān)督。通過案頭資料檢查，日常巡查，多種形式的聽課、評課等了解教師主題實施情況，并嘗試建立主題執(zhí)行反饋機制，圍繞“適宜性、科學性、可操作性”組織教師開展研討，收集一線信息，反思在內容選擇、組織實施、資源利用等環(huán)節(jié)中存在的問題，為下一輪主題滾動式修訂提供準確信息。 3、加強銜接，提高專題研究實效 本學期我們基于教學觀察，繼續(xù)開展了集體活動中有效師幼互動的專題研究。由大組研訓引領，從教師最興趣，也最感困惑的“互動時機與互動方式”切入，以課題為載體，以加強三環(huán)節(jié)銜接為抓手，切實提高研訓實效。做到活動前，溝通研訓重點，同步為教師提供針對性學習資源，支持教師提前自學，有準備的參與研討;活動中形式靈活多樣，一句話點評，典型案例分析，參與式研討、經驗交流等，鼓勵教師人人參與。經驗梳理、理論提升有理有據，思考到位，充分體現業(yè)務管理者的專業(yè)領銜;活動后注重內化反思，通過教學觀摩、案例撰寫、小組教研等多渠道，指導教師以研訓所獲改進教學實踐。 在大組研訓引領下各教研組結合大、中、小各年齡段特點，分別從“有效提問、教玩具設計與投放、教學情境的創(chuàng)設”三個角度，開展了更深入、更具針對性的實踐研究。以更聚焦的視角，集中研究力量，引領教師實踐驗證、體驗感悟有效的互動時機與互動方式，引導教師舉一反三，經驗遷移。 一學年的專題研究取得了明顯的成效，正悄然改變著教師的兒童觀、教育觀，老師們的目光更多投向孩子，學著觀察、分析孩子，從研究孩子反思自身的教學，主動改進教學策略。 4、聚焦問題，抓實課程實施短板 以幼兒生活習慣養(yǎng)成教育為抓手，夯實生活課程的日常實施。根據生活教參，3-6指南及已有經驗，梳理完成了《各年齡段幼兒生活習慣教育指導內容與建議》，對如廁、盥洗、整理等各方面習慣，從內容要求、指導要點、策略等進行整體梳理，形成具體、可操作的指導性文本資料，組織教師學習，引導教師借助“資料”，利用1+2班會機制，客觀分析本班幼兒生活習慣養(yǎng)成情況，有效跟進教育策略。同時將幼兒生活習慣養(yǎng)成納入本學期保教人員履職重點考核項目，開展針對性的月考核及綜合性的學期考核。 以室內運動內容與組織形式的持續(xù)研究為重點，不斷改進運動課程實施難點。依托項目組對前期研究活動資源進行梳理，鞏固已形成的活動機制，選擇典型材料進行重點研發(fā)，以點帶面啟發(fā)教師的創(chuàng)新思維，并初步嘗試優(yōu)質室內集體體育游戲的研究，收集經典活動素材。完成了室內運動活動資源庫的初步梳理，對各區(qū)域活動內容、組織形式、指導要點及器械提供進行了系統的思考。在改進室內運動的同時，我們著手區(qū)域運動的初期探索，為下階段的重點研究做好充分準備。嘗試開展了中大班的混班混齡區(qū)域運動，借鑒戶外游戲經驗，初步建立了活動運行機制。完成了區(qū)域運動環(huán)境的整體規(guī)劃，重點拓展、豐富了三處運動區(qū)環(huán)境，重新劃分了7大區(qū)域。綜合分析現有運動設施情況，添置了側重幼兒垂吊、投擲、攀爬等動作發(fā)展的器械，創(chuàng)設了迷宮、輪胎山等更具野趣的運動環(huán)境。并初步編制了戶外區(qū)域運動實施方案，就各區(qū)域運動經驗分析、指導、觀察提示、環(huán)境創(chuàng)設等進行了初步思考。 四、保健工作 1、注重常態(tài)監(jiān)控，推進精細化管理 務實、優(yōu)化后勤管理，注重管理的常態(tài)化、精細化是關鍵。本學期我們對幼兒園保健各項常規(guī)工作進行了認真的梳理，對其中部分環(huán)節(jié)的操作規(guī)范做了進一步完善和細化，如消毒液配制、玩具消毒、幼兒餐點及運動環(huán)節(jié)保育管理等，使這些環(huán)節(jié)的操作規(guī)范更加科學、嚴謹，操作性更強，并結合實踐，修訂保育員日常規(guī)范操作指南，細化工作要求。在細化操作的同時，我們著力推進日常管理監(jiān)控與指導。初步編制了一日八大生活環(huán)節(jié)保育工作監(jiān)控用表，梳理常規(guī)、基礎性要求，為管理者日常巡查提供依據。嘗試以項目方式，分步細化環(huán)節(jié)監(jiān)控機制，以“幼兒餐點保育操作”為點，制訂了幼兒餐點保育工作監(jiān)控用表，細化細節(jié)要求，采取對部分班級半日跟班及不定期抽查等多種方法，了解幼兒餐點保育規(guī)范實施情況。在日常監(jiān)控過程中，及時發(fā)現操作中存在的問題，并針對問題進行深入剖析，通過集體討論、實踐研究等方式探討問題解決方法，不斷改進工作。后續(xù)我們將著力推進基礎性項目的全面監(jiān)控與重點環(huán)節(jié)的項目式監(jiān)控有機結合，不斷提升后勤管理的精細化水平。 2、推進保教協同，加強幼兒習慣培養(yǎng) 幼兒生活教育重在日常良好生活習慣的養(yǎng)成，我們積極聯動教師、家長、保育員共同配合開展幼兒生活習慣的培養(yǎng)，不斷加強保教聯動管理，提高管理效應。根據階段共性問題、突出問題，設置專項檢查項目，由業(yè)務牽頭梳理幼兒生活指導培養(yǎng)的要點，保教管理者同步培訓教師及保育員，由保健室重點負責，業(yè)務園長協同負責、行政人員配合跟進開展針對性的重點檢查。設置“好習慣星星棒”，階段展示評選結果，通過版面創(chuàng)設加強宣教，鼓勵家長、孩子積極參與，重視日常習慣養(yǎng)成。充分利用“2+1”班會研討活動，由教師牽頭，針對班級幼兒習慣養(yǎng)成情況進行交流，思考策略，統一保教人員日常指導要點。同時，開展了“保育員參與生活教育的現狀調查與對策研究”的專題研究。，通過利用問卷調查了解保育員參與幼兒生活教育的現狀，通過對問卷的統計分析以及深入班級實際調查，了解保育員參與幼兒生活教育的可行性以及參與的方式方法，并以幼兒生活習慣養(yǎng)成項目為點，鼓勵、指導保育員積極發(fā)揮教育指導作用。專題的調研為后續(xù)進一步提高保育員的教育角色認識與能力提供了具體、客觀的依據。 3、關注職業(yè)素養(yǎng)，提升職業(yè)認同感 隨著后勤工作要求的不斷提高，激發(fā)員工主動改進工作的內驅力成為后勤管理的重要任務。本學期我們開展以“美的瞬間”和“鏡頭下的師愛”攝影展為載體對后勤人員進行了“愛與責任”的主題教育活動。組織保育員捕捉身邊平凡感動的瞬間，在樸實、生動的交流中感悟責任。組織后勤人員風采展，通過圖文并茂的形式將后勤人員日常平凡的工作點滴在全園進行宣傳，讓教師、家長、孩子感受、認可保育員、營養(yǎng)員等各崗位后勤人員為孩子健康成長所付出的真心與努力，充分提高了后勤人員的崗位意識、責任意識與愛生意識，弘揚了后勤隊伍中的正能量。此外，我們還開展了新一輪的后勤服務明星評選，適度放大評選比例， 增設了生活教育指導、職業(yè)素養(yǎng)等專項獎勵項目，適度提高項目績效獎勵額度，從精神、物質兩方面同步推進，激勵后勤人員的工作積極性。 4、嘗試醫(yī)教結合，拓展健康教育資源 以安全月為背景，我們積極落實各項健康安全教育工作，完成了交通安全、居家安全等主題的安全宣教。結合傳染病防控、幼兒五官保健等分階段開展了專門的健康教育，并積極拓展宣教途徑，吸納專業(yè)資源，通過醫(yī)教結合，提升教育實效。如：邀請口腔科醫(yī)生組織孩子開展“愛護我們的牙齒”的教育活動，以生動、有趣的方式，指導孩子養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。邀請社區(qū)醫(yī)生上門為幼兒補牙，并針對性開展教育。邀請急診科家長參與幼兒園重點課題的實踐研究，針對試點班，開展部分家長的急癥救助特色項目培訓，并1+N聯動方式，帶動輻射班內其他家庭，聯動機制的創(chuàng)新探索將為后期特色項目培訓的普及奠定基礎。 5、對照標準，確?；A規(guī)范。 對照保教基礎工作指標，我們認真完成了各項工作，確保了各項工作的規(guī)范、達標。幼兒和教工入園體檢率達100%，教工、幼兒定期體檢率分別達100%、95%，幼兒生長發(fā)育情況良好。特殊幼兒矯治率100%，肥胖兒、體弱兒矯治有成效。營養(yǎng)工作水平有提高，幼兒菜譜在不斷地滾動式修訂中逐步優(yōu)化，各項營養(yǎng)指標科學達標。傳染病防控取得明顯成效，未發(fā)生傳染病，為教育教學提供了有力的保障。 回顧整體工作，規(guī)劃后期發(fā)展，幼兒園仍存在以下主要問題： 一、問題反思： 1、條線管理中的主動聯動管理意識顯不足。對各條線自身分管的重點工作，缺乏主動聯動其他條線合作支持，整合增效的意識。 2、課程實施資源庫建設項目難度較大，計劃預期不足。分解任務，逐步推進。(凸顯減負增效的工作要求) 3、課程方案的頂層設計需思考。由于園所硬件環(huán)境、師資力量等多種因素，以及對幼兒安全教育個性項目的認識，幼兒園對整體課程設置、個性項目定位等需要進行統籌思考。 4、特殊兒童干預矯治成效欠理。日常干預管理方法相對單一，家長、保教人員的認識落差較大，三位一體合力未有效形成。 二、后續(xù)發(fā)展思考： 怎樣在減負增效管理理念的指導下著力做好： 1、管理機制上減負增效——著重基礎工作的程序化管理，細化、優(yōu)化操作流程。 2、發(fā)展定位上減負增效——加強基礎課程建設，突出核心任務。梳理研訓部六一項目，同步改進幼兒園業(yè)務管理工作。 3、課程實施上減負增效——調整課程方案，定位個性項目，加強課程實施的統籌規(guī)劃，著力課程實施的服務與保障。(以區(qū)域運動項目推進，以主題書新一輪修訂、課程資源科的建設為重點，加強園級統籌規(guī)劃與日常實施保障。) 【篇二】 滿懷著希望與憧憬，滿載著收獲與喜悅，三環(huán)幼兒園的全體教職工又走過了艱辛、難忘而又銳意進取的一學期。回顧這一個學期的工作，我們最大的感受就是：忙碌、充實、提高。 本學期，我園根據市教育局的總體工作要求，以《幼兒園教育指導綱要》《3—6周歲兒童學習發(fā)展指南》為指針，以《幼兒園工作規(guī)程》、《XX市幼兒園管理細則》為依據，全體環(huán)幼人以進一步推進新課程改革、優(yōu)化園本培訓為抓手，以辦人民滿意的幼兒教育、創(chuàng)平安和諧幼兒園為宗旨，以“勤奮、務實、創(chuàng)新”的工作作風全身心的投入各項工作，扎實推進了教師隊伍建設、硬軟件設施建設、優(yōu)質園創(chuàng)建工作，使園內各項工作邁上了新的臺階，實現了新的突破?，F將本學期園內整體工作簡要總結如下： 一、建章立制，持續(xù)強化園務管理。 園規(guī)是幼兒園的“法”，是為實現幼兒園的發(fā)展目標，對幼兒園各項工作和對各崗位人員的要求加以系統化、條理化。特別是對于我們這樣開園剛兩年的新園來說，制度對于建立正常秩序，提高各崗位工作效益有很大的作用。開學以來幼兒園一直在不斷的完善各崗位規(guī)章制度和工作職責，如衛(wèi)生檢查制度、健康檢查制度、園本培訓制度、教職工工作職責等從上到下各崗位的工作制度和工作職責，用嚴格的制度和職責規(guī)范教師的工作行為，讓各崗位教師自覺照章行事，各司其職，上下團結一心，共同搞好工作。 二、隊伍建設，不斷提高師資水平。 1.抓師德，促成長。 在幼兒園黨支部的帶領下，我園牢牢抓住師德廉政建設，開展黨員講學平臺，緊扣“兩學一做”、“三重一大”、“黨員條例”等專題教育，系統化地查擺廉政建設和師德師風方面存在的問題。其次開展三環(huán)幼兒園先鋒教師行動，每一位教職工都簽訂了師德師風責任狀，黨員干部帶頭，做表率、樹形象，全體團員老師和教職工緊跟其后，適時開展師德師風活動。第三是運用書記項目的廣播平臺，所有老師講師德故事，將身邊優(yōu)秀的典型事跡擴大宣傳。隨后是通過教職工大會，將師德師風的監(jiān)督與考核融入我園教師績效考核工作中，建立全體教職工的監(jiān)督制度。 2.強研訓，促提高。 堅持以“自己主動學習、幼兒園自主培養(yǎng)”的教師培養(yǎng)機制，為每位教師提供學習、培訓、展示、交流等平臺，開展“專家引領、骨干指導、伙伴互動、實踐反思”的園本培訓模式，幫助教師轉變觀念、樹立新理念。 首先，關注青年教師的培養(yǎng)，采用1+1+1（一位新教師+一位志愿者+一位保育員+一位園領導）的抱團式師徒結對方式，對青年教師在專業(yè)技能、班級管理、家長工作等方面手把手、點對點傳授經驗，使青年教師在業(yè)務上逐步取得成效，提升她們對工作的認可度與熱愛之情。 其次，以各教研組長為首，建立良好的團隊教研氛圍，加強平時的研討和交流，推動教師的成長；以常規(guī)管理、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域活動、領域教學等方面為抓手，通過推門教研、課程審議、優(yōu)質展示課等活動，探索有效課堂，教研組長充分發(fā)揮組織管理職能，通過引領、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建了平臺。 第三加強教師梯隊培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領和輻射帶頭作用，本學期通過骨干教師展示課、一對一帶教、送教活動等方式促進他們進一步成長；我園施健、徐海燕兩位老師被評為XX市第六期中青年骨干教師，蔣純、耿志蘭、羅彥瑛三位老師被評為園級骨干教師。施健老師在XX省藍天杯幼兒園教師賽課活動榮獲一等獎，蔣純老師在XX市主題項目講述比賽中獲得二等獎，蔡香怡老師在XX市幼兒園信息化賽課活動中獲得二等獎的好成績。另外我園有20多人次在各級各類論文比賽中活動，2位老師論文發(fā)表在省級刊物上，多位老師輔導幼兒參加繪畫比賽獲獎。骨干教師隊伍的不斷充實，帶動更多教師積極進取努力向上的愿望。 3.重課題，促發(fā)展。 我園的XX省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《兒童三環(huán)樂園的研究建設——基于新建園的行動》于20XX年1月4日舉行開題活動，XX、XX兩級教科領導參與了活動。另外我園還積極申報了XX市教育科學“十三五”規(guī)劃課題《環(huán)抱全納 ，靜待花開——環(huán)幼特殊兒童融合教育資源中心的建立與實踐研究 》也已于20XX年6月成功立項。我園兩位教師的XX市級課題順利結題，并獲獎，四位老師積極申報并立項了XX市級小課題。 課題的申報和研究是老師們捕捉并深入思考的一線工作中遇到的問題，同時她們也在自己的工作實踐中積極尋找答案，有效促進了全園教師形成愛思考、勤發(fā)問、勇探究的良好工作作風。 三、常規(guī)管理，穩(wěn)步提升保教質量。 為了使全園幼兒各方面得到全面和諧的的發(fā)展，我園開學初結合本園實際制定好各項計劃;各班制定好各科教學計劃、保育工作計劃和班務工作計劃，為了使各項計劃扎實有效的落實，園內加強了檢查督促的力度，定期或不定期對各班教師的備課、游戲活動、衛(wèi)生消毒及幼兒常規(guī)管理工作等各方面進行督促檢查、綜合評比，并堅持在每周一的例會上通報評比結果，肯定成績，指出不足，提出新的工作要求，使各班教師針對實際，查漏補缺，及時整改，實行獎勤罰懶制度，不斷激發(fā)教師的工作積極性和主動性。使園內各項工作有始有終，卓見成效，保教質量穩(wěn)步上升。 四、安全工作，全面保障師幼權益。 學期初，幼兒園與全體教職工層層簽訂了“一崗雙責安全責任狀”，進一步強化教職工的安全意識。堅持每周檢查戶外大型活動器具、電器設備、班級設施，做到發(fā)現問題及時記載，請專業(yè)人員進行維修，延長設備的使用期限。期末做好園內、班級設備的保養(yǎng)、收放工作。經常督促門衛(wèi)工作人員做好門衛(wèi)值班，發(fā)現問題，及時匯報和處理，促使安全防范措施起到更好的作用。 幼兒園對安全工作常抓不懈，特別狠抓食品安全衛(wèi)生，園內開展自查自糾、整改活動，加強安全防范措施，使安全工作深入人心，并化為實際行動。 3月、5月，幼兒園舉行了兩次應急疏散演練活動。安全工作重于泰山，幼兒的安全防范一直是幼兒園工作的重點，為進一步普及消防安全知識，切實加強幼兒園消防安全意識，提高全體師生對突發(fā)事件的應急能力，使幼兒從小具備消防安全意識，做到在發(fā)生火災時能臨危不亂、有序的、迅速的按照消防逃生路線安全疏散，確保生命安全，做到防范于未然。本學期嚴格依托全國安全教育平臺，各班級根據計劃有序開展安全教育活動，科學運用平臺中的圖文資料，引起幼兒活動興趣，積極指導家長了解和掌握安全教育的科學方法，主動尋求家長和社會對安全教育的支持和幫助。 五、各項活動，扎實推進幼兒園發(fā)展。 借助XX市優(yōu)質園的創(chuàng)建，一學期以來，我園持續(xù)開展了親子活動月，歡樂元宵、“箏”上云霄、“快樂水世界”、“歡樂六一周——Cosplay、繪畫展覽、我的表演我做主”等活動讓孩子們作自己游戲的主人、學習的主人、主動積極參與到活動中。另外，我園積極響應教育局要求，組建“落地式家長學?！遍_展線上、線下讀書活動，并將關工委工作有效融合起來，讓全社會都有機會參與到促進幼兒學習與發(fā)展的工作中來。 在教師方面，我園積極運動黨支部、工會、婦女活動等機會，讓老師主動參與進來，如“慶三八”系列活動、參觀“友好村紅色基地——寬心圩“以及教職工趣味運動會、氣排球比賽等。及時有效的緩解了教師工作壓力，也通過活動凝聚人心，提升團隊的向心力。同時提升了幼兒園的知名度，在社會上樹立了良好的形象。 一學期來，在XX市教育局的領導下，在我園全體教職工的共同努力下，我園申報成為“XX市青少年校園足球特色幼兒園”、獲得“XX市綜合治理先進集體”、“XX市食品安全示范?！保哟藬荡问韧鈪⒂^，均獲得好評。在近期舉行的幼兒園排球比賽中，環(huán)幼教職工團結一心，奮力拼搏，取得了第二名的好成績，在下學期的工作中，我們將以環(huán)幼氣排球精神不斷激勵自己，上下一心，打好“配合仗”、“進步仗”，使得幼兒園各項工作百尺竿頭更進一步。 【篇三】 半夏時節(jié)，清蟬的歌唱爬上樹梢，一學期的工作又到了回眸總結的時候。本學期我園以走內涵發(fā)展之路為辦園思路，以優(yōu)質保教為核心，以科學管理為保障，不斷提高辦園質量和服務水平?，F將本學期所做工作總結如下： 一、不忘初心，規(guī)范黨建拓寬“服務性”。 不忘初心就是繼續(xù)前行，就是要立足崗位，盡心盡力、盡職盡責，做到四化聯動、四個重點。 （一）以“兩學”為主線，實施“四化聯動”，強化思想引領。1.基礎課堂常態(tài)化。本學期對全體教職員工開展了《認清新形勢 抓好學校意識形態(tài)工作》、《紅色領航 陽光生長——“一校一品”黨建文化品牌項目建設》等5次集中宣講，促進思想政治水平的提高。2.自主課堂規(guī)范化。用好“學習強國”、“XX先鋒”、“XX先鋒”平臺。每周輪流推送一篇文章，進行互學。3.網絡課堂現代化。推行“微信黨課”，同時每天微信推送一條黨建知識，督促、幫助黨員教師掌握應知應會知識，提高黨員理論政治素養(yǎng)。4.研討交流高效化。開展了“紀念五四運動100周年”智慧問答主題活動、慶祝建黨98周年系列專題研討等活動，并與黨員積分考核相結合，加強學習情況的監(jiān)督檢查，營造濃厚的學習氛圍。 （二）以“一做”為標桿，聚焦“四個重點”，激勵黨性擔當。1.黨建文化來引領。努力探索“五個一”系列黨建文化特色：即一個室、一系列主題活動、一套園本教材、一組黨建微課、一臺演出。2.書記項目促落實。以“定目標、強導向、守陣地、抓培育”為核心，把紅色資源利用好、把紅色傳統發(fā)揚好、把紅色基因傳承好，積極開展“紅星閃閃”紅色課程的研究與探索。3.志愿活動作表率?！胺瞰I一點愛 匯聚萬顆心”，我園“星光”黨員志愿服務隊借助“金色平臺”志愿服務管理平臺，整合親子早教、融合教育資源中心及周邊社區(qū)資源，有計劃、有目的地開展服務師幼、家長、社區(qū)系列志愿活動。4.結對幫扶共成長。通過打造“三棵樹”教師黨建工作坊，煥發(fā)黨建新活力。 二、精細管理，多措并舉激活“凝聚力” （一）打好“主動仗”。1.制度規(guī)范更嚴謹。上下同欲，舉好“責任落實”管理模式的“指揮棒”。實行“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管”責任體系，推動管理從“被動”到“互動”。本學期，幼兒園被授予“XX市特殊教育融合教育資源中心”、“XX市落地式家長學?！狈Q號。2.建言獻策更用心。骨干教師為幼兒園策劃并主持的“我的世界“紙”有你”大型親子創(chuàng)造節(jié)、“小手拉大手愛心義賣”過六一、“璀璨星光 追夢成長”大班畢業(yè)典禮獲得一致好評。 （二）架好“高壓線”。1.抓好“意識形態(tài)”。把各口都“統起來”“團起來”，做到守土有責，守土盡責，讓每一位成員都成為“辦人民滿意教育”的參與者、組織者、實施者。2.履行“兩個責任”。制定了《“廉政文化進校園”活動方案》，從班子廉潔自律、教師廉潔從教和幼兒崇廉尚學三個層面開展系列主題活動。3.堅持“民主集中”。一是堅持民主集中制，二是注重增進班子團結，三是嚴格落實黨務、園務公開制度。4.凝聚“發(fā)展合力”。黨政齊抓共管，群團履職盡責，“快”字當頭抓好落實。主動研究謀劃、主動思考部署，堅持“精心、精細、精致”的工匠精神，打造具有一定美譽度、知名度的農村精品園，讓組織放心、家長滿意，群眾信任。 三、以幼為本，精準發(fā)力爭先“提質效” （一）解童心?！逗⒆用媲耙幻鎵Α肥珍浟藖碜砸痪€的45個案例，以紅藍不同顏色的方式進行呈現。本學期，通過“觀察—思考—判斷—改變”的步驟，讓教師在實踐中看懂環(huán)境、分析環(huán)境、提問質疑，最終改善。《秋游記錄在哪里》、《小當家》、《班級公約誰在約？》等案例的學習，教師們進一步思考和分析幼兒，解讀童心，努力發(fā)現環(huán)境背后的學習價值，并從顯性環(huán)境到隱性環(huán)境都進行了適時、動態(tài)調整，不斷優(yōu)化幼兒一日活動，使之更具有實用性、科學性。（二）觀童趣。1.自主游戲，暢玩室內。（1）環(huán)境創(chuàng)設。購買了適宜的材料柜，師生一起打造開放的空間，幼兒預設自己的游戲玩法，這里的閱讀區(qū)都臨窗而設，安靜且溫馨，充足的光線、精美的圖書讓孩子們展開想象的翅膀，飛向文學的王國；美術區(qū)靠近水源、遠離過道并且有充足的光源。各班作品展體現了孩子們用自己的方式表現美和創(chuàng)造美；生活區(qū)可操作性強、通風、光線充足便于幼兒操作；建構區(qū)寬敞、開放、清爽、簡單明亮，不與安靜區(qū)相鄰。突出了“示范”、“欣賞”、“提示”和“分享”的功能……（2）材料投放。根據幼兒的年齡特點投放區(qū)域活動材料，如大（3）班“磁鐵的秘密”科學區(qū)，讓材料與孩子階段發(fā)展的目標相一致，在投放―觀察―分析―調整―投放―觀察―分析―調整……循環(huán)中，讓幼兒跨越最近發(fā)展區(qū)達到新的游戲水平。真正體現了區(qū)區(qū)”小事，“角角”生輝的游戲氛圍。2.親近自然，玩轉戶外。游戲的過程就是親近自然的過程，孩子們的心在馳騁，每一次游戲，都是一次心靈的翱翔。開展基于盧梭的自然教育提出“沒有屋頂的也是教室”為口號的“室外課堂”。在《樹》中探索周邊環(huán)境，開展“種植記”、“大樹的樣子”、“我心中的樹王（測量）”；在種植園地生成悅納生活環(huán)境的《蟲蟲的家》等主題活動，讓幼兒以自己的方式感知和發(fā)現這個世界，收獲成長，悅自然、覓自然、品自然。通過“一種觀念+具體情境中的不斷調試”，實現觀念與行動的一致。（三）研童行?！吧L”園本課程重實踐，結合生動的課程故事，分享了“多角度”持續(xù)觀察，如《今天我來了》等生活案例，解讀孩子的特點。積極正面地引導，嘗試觀察“孩子的觀察”，通過解讀孩子的“畫語”，更好地了解和發(fā)現兒童。在《豆豆的故事》中我們發(fā)現老師只要放手，孩子即為天生的“玩家”；《草叢里……》則告訴我們幼兒是自己游戲的設計師；《磁鐵里的秘密》借“小小觀察家”這一角色，發(fā)現孩子巧妙在與同伴互動中獲取經驗；《一張地圖的故事》、《酷學習》等大班項目課程，為幼兒創(chuàng)造各種走進小學的機會，努力做更好的自己。《酷學?！氛n程則榮獲XX市生成性項目課程評比一等獎，這一切都讓我們感慨在合適的距離，用正確的視角，會發(fā)現讀懂孩子比愛孩子更有講究、更有藝術。四、獨具匠心，精雕細酌研好“培訓單”。 （一）立足現實問題，決定研訓內容。 調查先行是前提條件，通過“立足事實 尋找方向——發(fā)現問題 分析原因——垂直思考策劃方案”的方式，尋找研訓方向；問題驅動是核心關鍵，將理論與實踐相結合，關注核心問題開展系列研訓活動。 （二）立足共同研討，形成研訓策略。 1.真槍實彈式連環(huán)跟進。本學期以《孩子面前一面墻》及深化學習毛曙陽博士“環(huán)境創(chuàng)設19條等書籍、文章為理論依據，開展5余次的“工作墻”專題研究，變“華而不實”為“共生共長”，體現了“預設——實踐——反思研討——調整——再實踐——再調整”的“連環(huán)跟蹤”特點。 2.以點帶面式示范輻射。（1）基地建設，以點帶面。以“XX市幼兒園兒童自主游戲課程建設共同體”、“XX市第一教研片區(qū)”為單位，開展“在游戲故事中發(fā)現兒童”主題活動。通過研討和經驗交流，拓展了思路，領略了精髓。（2）名師帶動，示范輻射?！镒⒅匾粋€“導”字。以建設“鎮(zhèn)件市園本課程建設園”為契機，邀請南京師范大學王海英教授來園指導生長課程建設；名師工作站兼督學吳永紅導師每月一次落地式指導，如細致察看了班級空間格局、工作墻等情況為我們各項工作指明方向，提供智囊團的幫助。★強調一個“思”字。通過教學后記、案例研究、反思后記等方式加強了教師的自我反思能力，徐彩平老師榮獲藍天杯賽課一等獎。 3.全面卷入式螺旋上升。（1）以訓促研的全員參與。分層開展相關的培訓，主要包括新教師適應性培訓、教師崗位培訓、骨干教師提高培訓等；（2）以研促訓的深入研究。注重提高個體、群體的反思能力，主要形成了“現場視導”“卷入互助”聯動式、“主題菜單”聯結式等研訓方式，如“如何實施生成性項目課程”、“一日活動優(yōu)化”……從理念到行為，讓研修策略落地。 4.課題引領式深入探討。我園用“面對真問題，展開真行動”的實踐研究方式，思“破題”之策，尋“解題”之法，行“答題”之道，讓教師獲得真發(fā)展。本年度，正在研究的市級以上課題有3個，XX市小課題《特殊兒童在幼兒園隨班就讀的探索和研究》、《小班幼兒情緒問題案例分析及應對策略研究》、《農村幼兒園科學探究活動的生活化研究》成功立項。 五、淡定從容，掌握節(jié)奏端好“安全盤” （一）抓好職責分工明確這個“著力點”，緊抓宣傳。定期召開安全專項工作會議，每周通過政治學習組織全體教職工學習各類安全文件，同時在一日活動中貫穿安全教育。本學期開展了4次演練活動，即2次消防安全演練、1次防震安全演練、1次防暴恐安全演練，通過實際演練，讓全園師生提高面對突發(fā)事件的應急能力。通過安全教育平臺、每周安全提醒、微信群QQ群、幼兒園園報、網站等形式定期向家長發(fā)送安全知識，促進家長在家對幼兒的安全教育，不斷增強安全責任意識和防范意識，實現家園共育，保障幼兒安全。 （二）嚴守三全管理理念這個“突破點”，狠抓安全。實行“全員管理、全過程控制、全方位展開”的“三全”安全管理理念。結合《XX市學校安全風險隱患專項整治工作方案》及《關于開展20XX年教育系統“安全生產月”活動的通知》等文件解讀落實，及時排查，發(fā)現并解決了多功能廳墻體瓷磚剝落、消防水管水壓不夠等安全隱患，真正做到防患于未然。 （三）夯實保障體系完善這個“支撐點”，重抓后勤。保健老師與時代同行，提升理論功底，科學制定食譜，加強營養(yǎng)核算，嚴抓食品進口關，做好快檢工作；保育員夯實保育技能，展現專業(yè)技能，加強幼兒護理，協助教學跟進，提升業(yè)務能力；食堂管理工作嚴明，實施園長陪餐制度，細致食品加工程序，操作流程嚴謹規(guī)范。XX省餐飲質量安全示范食堂的創(chuàng)建成功，促進了后勤人員工作的主動性和積極性，不斷提高保育保教工作質量，更好的服務于每一位幼兒、教師和家長。 在今后的征程中，我們會繼續(xù)以“堅定、執(zhí)著、實干、超越”的精神，不忘初心、牢記使命，以銳意創(chuàng)新的勇氣，敢為人先的銳氣，蓬勃向上的朝氣，攜手共進，做到心中有理想，手中有專業(yè)，一起書寫更華美的篇章！