六年級(jí)下冊(cè)期中語(yǔ)文復(fù)習(xí).ppt

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六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí),編排目的:小學(xué)階段4篇文言文:五下《楊氏之子》《伯牙絕弦》六下《學(xué)奕》《兩小兒辯日》，目的就是對(duì)文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和了解，為初中打下基礎(chǔ)。,需注意的問(wèn)題:1：“之”的用法。2、讀音：為是其智弗若與？“為”讀四聲孰為汝多知乎？“為”讀二聲；”知“讀”智“的音。3、了解作者孟子。4、課后第四題。要聯(lián)系生活實(shí)際，談悟出的道理。,知識(shí)點(diǎn)：《學(xué)弈》選自《孟子.告子》，《學(xué)弈》這個(gè)故事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理；《兩小兒辯日》選自《列子.湯問(wèn)》，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度。注釋（１）字、詞：弈：下棋。通國(guó)：全國(guó)。誨：教導(dǎo)。惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）。鴻鵠：天鵝。援：引，拉。俱：一起。弗：不。矣：了。為：因?yàn)椤Ｆ洌核?，指后一個(gè)人。辯斗：辯論，爭(zhēng)論。以：認(rèn)為。去：離。日中：正午。及：到。滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。滄滄：寒冷的意思。探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。決：判斷。孰：誰(shuí)。汝：你。,需注意的問(wèn)題:1、了解作者。初次學(xué)習(xí)朱自清的散文，了解他的名篇。感受其語(yǔ)言的優(yōu)美。,2、抓重點(diǎn)句子。如課后第二題“像針尖上一滴水滴在大海里……”要結(jié)合生活實(shí)際談理解和感受。比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)這些修辭的典型句子要會(huì)找出來(lái)。,3、仿寫。作者怎樣具體描述日子來(lái)去匆匆的？仿寫幾句。如第三段①找準(zhǔn)句式：……的時(shí)候，日子……②定好主題：珍惜時(shí)間。第三段結(jié)尾處的擬人句，動(dòng)詞應(yīng)用很好：跨、溜、閃仿寫這種題型既注重了體味語(yǔ)言的美，又引導(dǎo)了學(xué)生仿照應(yīng)用，是一種極好的語(yǔ)言訓(xùn)練方式。,4、背誦全文。這是積累語(yǔ)言的有效方式。也是本課的一個(gè)重點(diǎn)。,5、閱讀鏈接：《明日歌》要求會(huì)背。世人“苦”被明日累。,需注意的問(wèn)題:1、借物喻人的手法。,2、抓重點(diǎn)句子。如課后第二題的兩句話“不只是樹，人也是一樣……”先抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際談理解，而后理解句子。這樣的重點(diǎn)句子應(yīng)該會(huì)背。,3、欣賞積累句子。如課后第三題抄寫對(duì)自己有啟發(fā)的句子。點(diǎn)明中心，飽含哲理的句子該重點(diǎn)積累。如：9頁(yè)第一段最后一句話；第二自然段的句子；第三段的課后的句子。,3、成語(yǔ)故事。明白寓意，會(huì)用。知道神話故事、歷史故事、傳說(shuō)不同。,2、日積月累。人生哲理的格言。要求理解意義；知道出處。會(huì)放在具體的語(yǔ)境考查。,1、交流平臺(tái)?？偨Y(jié)本組課文的表達(dá)方法：借物喻人,6、北京的春節(jié)：①文章的表達(dá)順序：時(shí)間為經(jīng)線，活動(dòng)為緯線。②四個(gè)詳寫：臘八、除夕、初一、元宵節(jié)。三個(gè)高潮：除夕、初一、元宵節(jié)（課后第二題）③作者老舍及作品。④閱讀鏈接：了解不同地域的過(guò)年習(xí)俗,老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語(yǔ)言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。,7、藏戲：①導(dǎo)讀中各地的劇種要了解。②象征、夸張手法要區(qū)分開來(lái)。,口語(yǔ)交際和習(xí)作：①會(huì)搜集資料，更要會(huì)處理材料。②寫作時(shí)不要簡(jiǎn)單羅列，要突出特色有條理地組織材料。如老舍的春節(jié)側(cè)重活動(dòng)描寫，鏈接中梁實(shí)秋、斯妤側(cè)重對(duì)吃的描寫。③注意修改完善。,回顧拓展：①收集不同地域的特色節(jié)日。②描寫節(jié)日的古詩(shī)理解，會(huì)背。③標(biāo)點(diǎn)放在不同的位置，表達(dá)意義會(huì)不同。,清明時(shí)節(jié)雨紛紛路上行人欲斷魂借問(wèn)酒家何處有牧童遙指杏花村,有趣的標(biāo)點(diǎn)：,加標(biāo)點(diǎn)，使句子意思與括號(hào)中的要求相符合1.王紅李艷參加演出了（別人向王紅說(shuō)）2.王紅李艷參加演出了（陳述王李二人都參加了）3.王紅李艷參加演出了（王紅告訴別人：“李艷參加演出了”）4.王紅李艷參加演出了（王紅喊李艷參加演出）,10、十六年前的回憶：①除開頭外，是按時(shí)間順序?qū)懙?。②寫作手法：首尾呼?yīng)：開頭一段和結(jié)尾一段；前后照應(yīng)：文中有四處。（課后第三題）③理解含義深刻的句子。如閱讀會(huì)這樣考查：從哪些詞語(yǔ)看出李大釗受了苦刑，勾一勾。,本文按時(shí)間順序?qū)懥怂募拢海?）被捕前，李大釗同志堅(jiān)持革命工作。（2）被捕時(shí)，李大釗同志從容鎮(zhèn)定。（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)。（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。,《十六年前的回憶》通過(guò)對(duì)李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無(wú)比悲痛。文章展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。,課文前后照應(yīng)有多處（1）①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……②后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)……為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是我父親的被難日……②我低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日。”……作用：突出了作者對(duì)父親被害這件事印象深刻，表達(dá)了對(duì)父親的深深懷念。（3）①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。②在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解更清楚，印象更深刻。,理解句子：（1）父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)問(wèn)父親許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心；而這一次卻是不耐煩地，含糊地回答我，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是和孩子談心的時(shí)候，而且這件事并不是幾句話能說(shuō)清楚的。這里寫出了李大釗對(duì)待親人慈愛(ài)與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。,（2）局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的的精神。,（3）在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。,課文最后三個(gè)自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾呼應(yīng)。這樣寫的好處：使文章顯得非常緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。,12、為人民服務(wù)：背誦全文。資料袋：第一句話的時(shí)間、會(huì)議名稱，誰(shuí)為誰(shuí)做的演講要記住。,《為人民服務(wù)》是毛澤東于1944年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德會(huì)議上所做的演講，是一篇議論文。,解釋詞語(yǔ)泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來(lái)比喻敬仰的人和重大的、有價(jià)值的事物。鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：泛指全國(guó)各地。本文指革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。,.文章從三方面說(shuō)明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。（2）正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。（3）搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。,(1）我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。文章開篇就點(diǎn)明主題。整段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨。我們的隊(duì)伍不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都百分之百地為人民服務(wù)。完全的意思：除了為人民服務(wù)，沒(méi)有別的目的；徹底是貫徹到底的意思。,（2）我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。這句話的意思是，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起來(lái)的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。,因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。這段共幾句？每句話說(shuō)的是什么意思？句與句是怎樣連起來(lái)的？這段話共3句話。第一句是講我們要?dú)g迎批評(píng)，第二句話是講我們歡迎任何人的批評(píng)，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評(píng)。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。再抓住這段話中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分析，我們可以進(jìn)一步明確：衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，就是為人民服務(wù)。,13、一夜的工作：用生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物高尚品格。如：描寫總理生活儉樸的部分；認(rèn)真批閱文件的部分。閱讀中可以勾出某一部分的細(xì)節(jié)描寫，哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了人物的某種品質(zhì)。,回顧和拓展：交流平臺(tái)：總結(jié)首尾呼應(yīng)的寫法，會(huì)在習(xí)作中應(yīng)用。日積月累：《囚歌》會(huì)背，知作者；《紅巖》中的人物有：江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭……革命題材的小說(shuō)《鐵道游擊隊(duì)》，作者劉知俠；《紅日》，作者吳強(qiáng)；《小兵張嘎》，作者徐光耀；《小游擊隊(duì)員》，作者王愿堅(jiān)；《赤色小子》，作者張品成。,丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》，俄國(guó)作家契訶夫的《凡卡》，英國(guó)作家笛福的《魯濱孫漂流記》，美國(guó)作家馬克.吐溫的《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》。,14、賣火柴的小女孩：①文章之所以打動(dòng)，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。②理解含義深刻的句子。（課后第三題）很重要，不是去背，而是聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、聯(lián)系生活實(shí)際……如閱讀會(huì)考查針對(duì)某句話談理解，不會(huì)方法不行。③破折號(hào)的作用：前兩個(gè)是解釋說(shuō)明的作用，后一個(gè)是轉(zhuǎn)折作用。④安徒生的童話了解。,（1）飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺(jué)中死去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。（2）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（兩個(gè)“幸?！钡暮x？）前一個(gè)“幸?！笔切∨⑴R死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！笔切∨⑺懒司蜎](méi)有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。通過(guò)這兩個(gè)“幸?！保覀兛梢愿惺艿阶髡邏阂中念^的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。,這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。特點(diǎn)：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，突出了小女孩的悲慘命運(yùn)?！赌粗腹媚铩?、《海的女兒》、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。,15、凡卡：①凡卡三次向窗外看，三次嘆氣，現(xiàn)實(shí)與回憶穿插，采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。了解什么引起他對(duì)什么的回憶。②省略號(hào)的作用要掌握。,課文通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：一是爺爺守夜的情景；二是過(guò)圣誕節(jié)的情景。本文在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯。第二，采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。,文章表達(dá)上的特點(diǎn)是：（1）講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述，凡卡的信和寫信過(guò)程中的回憶，三部分內(nèi)容穿插組成；（2）采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法；（3）課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。,《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》：①整體把握故事梗概。②細(xì)品精彩片段，激發(fā)閱讀名著的興趣。③了解作家、作品。,回顧拓展：①日積月累：諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家作品中的格言。理解蘊(yùn)含的哲理；知道出自哪位作家的那部作品。②趣味語(yǔ)文：了解。,