貴州省2019年中考語文總復習 第三部分 現代文閱讀 專題三 說明文閱讀課件.ppt

《貴州省2019年中考語文總復習 第三部分 現代文閱讀 專題三 說明文閱讀課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《貴州省2019年中考語文總復習 第三部分 現代文閱讀 專題三 說明文閱讀課件.ppt（47頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第三部分現代文閱讀,專題三說明文閱讀,第1節(jié)說明文文體知識類考點,①2008年的一紙“限塑令”施行至今已有十年，其間圍繞塑料袋的爭議一直沒有停歇。由于不可降解，塑料袋早已成為多數環(huán)保主義者的眼中釘肉中刺，海龜和海鳥誤食塑料袋后死亡的圖片更激起人們對塑料袋的痛恨。,(2018銅仁改編)閱讀下文，完成1～7題。(25分),塑料袋真的應該抵制嗎,閱讀能力1對1輔導,②但其實，人們對塑料袋的認識，大多是錯誤的。③傷害海洋動物的是所有垃圾，而不僅僅是塑料袋。事實上，塑料袋在垃圾整體當中所占的比例很低。2008年，北京每年產生廢舊塑料包裝垃圾14萬噸，僅占整個生活垃圾的3%；在上海，這個數字是7%。④流行于環(huán)保主義者中間的一種說法是，塑料袋每年在全球范圍內造成10萬只海洋哺乳動物和100萬只海鳥的死亡。,⑤不過這些健康風險并不會發(fā)生在所有的海鳥身上，它對于那些通過反芻喂養(yǎng)幼鳥的物種影響比較顯著。而且，目前的證據不足以證明塑料袋與海洋哺乳動物和海鳥的死亡率有相關關系。來自美國海洋哺乳動物委員會專家的研究表明，塑料袋對于海洋哺乳動物的傷害遠沒有被遺棄的漁網、漁具、纜繩等嚴重。⑥海洋哺乳動物的生存環(huán)境的確受到了人類活動的影響，但這并不意味著塑料袋一定是殺死海洋動物的兇手。一名叫卡斯卡迪亞的專業(yè)動物尸檢組織對2010年4月死于美國西雅圖海灘的灰鯨進行解剖之后發(fā)現，在鯨魚的胃中存在塑料袋、小毛巾、手套、鞋子和其他垃圾，同時這只灰鯨頭部還有一個明顯的由螺旋槳造成的傷口。,⑦海洋哺乳類動物誤吞塑料袋的比例并不比誤食其它垃圾高，靠限制塑料袋保護海洋動物并不比限制鞋子、手套更有效。⑧環(huán)保組織常用吞下了塑料袋的海龜照片來證明海龜是白色污染的受害者。不可否認，這種情況也許確實存在，但是圖片的超強沖擊力也不能直接證明塑料袋對海龜的影響。⑨根據美國國家海洋大氣管理局在2008年發(fā)布的報告顯示，塑料袋極少是海龜死亡的主要原因。如果要減少對海龜的傷害，禁止釣魚比限制使用塑料袋更有用。根據美國海洋漁業(yè)局的統計，造成海龜非正常死亡最多的人類活動是漁業(yè)而非塑料袋制品污染。,⑩因此，對海洋動物而言，塑料袋并不是環(huán)保主義者口中的“冷血殺手”。?除了傷害海洋動物之外，塑料袋對大氣、土壤、水的污染和對石油的消耗也一直為人詬病。然而真相出乎人們意料。?2005年，蘇格蘭政府發(fā)布了全面評估塑料袋和紙袋對環(huán)境影響的報告，結果認為屬于環(huán)境友好型的紙袋和布袋并不像我們想象的那么環(huán)保。生產時，紙袋要比塑料袋多消耗10%的能量，耗水量更是塑料袋的四倍，生產紙袋所造成的溫室氣體排放是塑料袋的3.3倍。結束使用周期后，紙袋還會造成2.7倍于塑料袋的固體廢棄物。,?同時，塑料袋使用的便捷已經讓許多家庭主動對塑料袋進行“綠色處理”。他們會把超市和菜市場的塑料袋拿回家儲存，在套垃圾桶和裝東西時拿出來二次甚至多次使用。?不可降解性被認為是塑料袋的原罪，然而它的破壞力往往與低回收利用率綁定在一起。“不可降解”四個字聽起來十分駭人，但事實上，除了塑料制品外，金屬制品和玻璃制品也不可降解，玻璃制品自然腐爛需要1000年左右，是塑料制品的5倍。?人不可能把這些材料的使用都一并禁止，因此問題的關鍵在于這些不可降解的材料能否被妥善地處理。塑料袋處理的尷尬在于焚燒會污染大氣，填埋又污染土地，回收利用就成為它最好的去處。,?原本塑料可以通過回收再利用成為制塑的原料、發(fā)熱發(fā)電的材料，從此變廢為寶，改過自新，然而低回收率卻阻礙了這一切。歐洲國家塑料回收率在45%以上，德國和日本的回收率都在60%以上，可中國的回收率卻僅有25%。?限制塑料袋對環(huán)保的作用遠不如人們預期的那么大，只要回收利用得當，塑料袋也并非罪大惡極?！浴肚嗄晡恼?018年第9期(有刪改),【文章解構我來填】,塑料袋應不應該抵制,邏輯順序,從“在傷害海洋動物的垃圾中塑料袋所占比例很低”“塑料袋對海洋哺乳動物的傷害遠沒有被遺棄的漁網、漁具、纜繩等嚴重”“塑料袋并不一定是殺死海洋動物的兇手”“要減少對海龜的傷害，禁止釣魚比限制使用塑料袋更有用”四個方面說明塑料袋并非是環(huán)保主義者口中的“冷血殺手”。,第⑥段列舉卡斯卡迪亞專業(yè)動物尸檢組織對灰鯨的解剖發(fā)現的例子，具體說明了塑料袋并不一定是殺死海洋動物的兇手,對比論證,第?段拿塑料袋和紙袋對環(huán)境的影響作比較，突出強調了人們認為屬于環(huán)境友好型的紙袋和布袋并不像我們想象的那么環(huán)保,【方法指導】說明文標題的作用一般要從內容和表達兩方面分析。(具體知識見“說明文文體知識梳理”中的“7.標題作用”)注意：題目的作用不一定能全部涵蓋這四點，所以在答題的時候，要聯系具體的說明內容，以及標題運用的手法進行分析，切記不要盲目羅列，不要只有空洞的套話，否則會導致失分。答題規(guī)范：交代說明對象及其特征；形象、生動；吸引讀者。,1.(原創(chuàng))選文以“塑料袋真的應該抵制嗎”為題有什么作用？(3分)【答案】_________________________________________________________________________________________,內容上，點明說明對象；表達效果上，運用問句的形式，引起讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。,【方法指導】考向1找說明對象(銅仁2016、2012)(1)看題目或首、尾段。事物說明文一般標題就是說明對象；事理說明文一般用開頭或結尾的總結句交代說明對象。(2)抓段首、段尾關鍵句。作答時可快速瀏覽這些位置的句子，從中找出說明對象。(3)從內容入手，歸納總結。研讀全文，逐段分析歸納總結，確定說明對象。,考向2概括說明對象的特征(1)看標題、抓說明對象修飾語。①標題中的修飾語往往暗示或揭示說明對象的特征。如《雄偉的人民大會堂》說明對象的特征是“雄偉”。《死海不死》說明對象的特征是“不死”。②有的標題用問句的形式說明事物的特征。③有的標題用形象生動的比喻、擬人的手法來說明事物的特征。,(2)抓關鍵句和中心句。①文段的首尾句或者文章開頭段。②劃分段落層次，抓中心句，注意標志性詞語，如：首先、其次、還、此外等。(3)從事物的“定義”入手。這個定義即說明對象的本質特征。,2.(原創(chuàng))選文的說明對象是什么？(2分)【答案】___________________,塑料袋應不應該抵制。,【變式設問】①(《大自然的語言》)本文題為《大自然的語言》，主要是講物候現象，你能概括一下“物候”是什么嗎？②(15黔東南)本文的說明對象是什么？有何特點？③(2018吉林)簡要概括微塑料具有哪些特性。,說明順序(銅仁2012，2018三州聯考),【方法指導】第一步，了解三種常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。(具體知識見“說明文文體知識梳理”中的“3.說明順序”)第二步，抓顯著的語言標志，確定說明順序。如按照時間或空間順序說明的語段，常會出現表時間或空間方位的詞，按邏輯順序說明的語段常會有“首先”“其次”“再次”等標志詞。答題規(guī)范：順序＋“先、再、最后”等層級詞語概括文章(段落)內容，使文章更有條理性，便于讀者理解。注意：通常一篇說明文往往以一種順序為主，兼用其他順序。因此，在分析時注意題干要求是全文還是某段。,3.(原創(chuàng))本文是按照怎樣的說明順序說明的？(2分)【答案】_________,邏輯順序。,【變式設問】①(《大自然的語言》)第7－10段說明物候現象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認為這樣的順序安排是出于什么考慮？②(18三州聯考)請指出②③④段的說明順序。③(2018煙臺)有人說，將④⑤兩段順序調換，按先植物后動物的順序說明，更有條理性。請說說你的看法和理由。,說明方法及作用(銅仁7年3考：2018、2016、2014),【方法指導】(1)審清題干，明確答題范圍。(2)結合內容及說明方法所具有的特征，判斷其使用的說明方法，并結合句子內容分析其作用。(具體知識見“說明文文體知識梳理”中的“5.說明方法及其作用”)注意：①注意審題，有的運用了多種說明方法，題目只要求你列舉“主要的”，如果沒有明確要求，必須把說明方法都列舉出來。②回答說明方法的作用時，不能照搬答題規(guī)范，必須結合原文、句子本身和文中的語境作答，具體指出說明對象的特征。,4.(2018銅仁21題)選文第⑥段和第?段主要運用了哪些說明方法？選擇其中任意兩種說明方法分析其作用。(6分)【答案】__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,(2分)舉例子、作比較、列數字。示例一：運用了舉例子的說明方法，舉卡斯卡迪亞專業(yè)動物尸檢組織對灰鯨的解剖發(fā)現的例子，具體說明了塑料袋并不一定是殺死海洋動物的兇手。示例二：運用了作比較的說明方法，拿塑料袋和紙袋生產時對環(huán)境的影響作比較，突出強調了塑料袋對環(huán)境的影響沒有人們認為屬于友好型的紙袋和布袋大。示例三：運用了列數字的說明方法，準確具體地說明了紙袋和布袋比塑料袋對環(huán)境的影響要大得多。(答到一種得2分，答到兩種得4分),【變式設問】①(《中國石拱橋》)本文中用了哪些說明方法，找出實例并說說它們的作用。②(《大自然的語言》)說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數字、引用等。試從課文中各找出一個例子，說說其作用。③(16黔西南)本文運用了多種說明方法，請任舉一例并談談它的作用。,【方法指導】考向1句中加點詞是否矛盾？(銅仁2018)(1)表態(tài)：一般是不矛盾。(2)結合文章內容分析加點詞語的具體含義，以及它所要說明的內容。答題規(guī)范：不矛盾＋結合文章內容分析該詞語的具體含義和說明內容。,說明文的語言(必考),考向2“”一詞能否刪掉？(銅仁2016、2014)(1)表態(tài)：一般是不能刪。(2)定性：解釋這個詞語的本義及在這句話中的含義，在程度、狀態(tài)、性質、范圍等方面加以限制。(3)比較：比較刪掉“”一詞后與刪掉之前的區(qū)別，一般為“刪掉后意思就變成了……，不符合實際或太絕對了”。(4)總結：結尾一定要有這樣的句子：這體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。答題規(guī)范：不能，刪掉了“”一詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對化(或不符合實際)；“”一詞，準確地說明了……(說明內容)，體現了說明文語言的準確性與嚴密性。,考向3分析“”一詞的表達效果。(銅仁2012)(1)解釋詞語意思，定性。(2)結合文章內容分析該詞語的說明內容。注意副詞多從準確性(具體、準確)分析，運用修辭多從生動性(形象生動)分析。答題規(guī)范：解釋詞語(有時需解釋修辭)＋帶詞解句(結合具體內容分析)＋去詞解句＋體現說明文語言的準確性(生動性)。,5.(2018銅仁20題)文段⑧中加點的“也許確實”是否矛盾？請結合文段作簡要分析。(4分)【答案】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,不矛盾。(1分)說“確實”，是因為環(huán)保組織提供的吞下了塑料袋的海龜照片證明了海龜體內的確有塑料袋存在；說“也許”，是因為不能直接證明塑料袋對海龜的影響。(3分),【變式設問】①(《中國石拱橋》)結合下列句子中加點的詞語，體會說明文語言的準確、嚴謹。②(15黔東南)第⑤段“……”一句中的“主要”二字能否刪去，為什么？③(2018遼陽)選文第⑥段中加點詞語“一般”是如何體現說明文語言特點的？④(2018陜西)請結合詞語運用，具體分析下面兩個句子語言的準確性。(1)人們意識到海底也有山脈，只不過100多年的時間。(2)研究發(fā)現，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的。,6.(2018銅仁19題)為什么說“對海洋動物而言，塑料袋并不是環(huán)保主義者口中的‘冷血殺手’”？請結合選文說明理由。(4分),【真題補充我來填】,①傷害海洋動物的是所有垃圾，而塑料袋在垃圾整體中所占比例很低；②目前的證據不足以證明塑料袋與海洋哺乳動物和海鳥的死亡率有相關關系，塑料袋對于海洋哺乳動物的傷害遠沒有被遺棄的漁網、漁具、纜繩等嚴重；③海洋哺乳動物誤吞塑料袋的比例并不比誤食其他垃圾高，靠限制塑料袋保護海洋動物并不比限制鞋子、手套更有效；④造成海洋動物非正常死亡最多的人類活動是漁業(yè)而非塑料制品污染。(每點1分),7.(2018銅仁22題)結合選文內容和生活實際，請你談談塑料袋是否可用，為什么？(4分),示例一：可用。因為塑料袋在使用上很便捷，而且雖然對環(huán)境有危害，但是它的危害遠沒有紙袋、布袋之類大，只要能有效回收，還可以變廢為寶。示例二：不可用。雖然塑料袋有使用便捷的優(yōu)點，但由于其不可降解，無論是焚燒還是填埋，都會造成污染；且雖然可以通過回收變廢為寶，但到目前為止，其回收率卻不高。所以，從環(huán)保的角度出發(fā)，我認為塑料袋應該禁止使用。,第2節(jié)靈活考法,(2018安徽改編)閱讀下文，完成1～7題。(27分)冰雪精靈——霧?、偃绻f冰雪是冬天的信使，那么，霧凇一定是信使的精靈。②“寒江曉霧，正冰天、樹樹凇花云疊。昨夜飛瓊千萬縷，誰剪條條晴雪？冰羽晶瑩，霓裳窈窕，欲舞高寒闕。煙波照影，翩翩思與誰約？”③從古至今，贊美霧凇的詩詞太多了，但好像千言萬語都無法描述那種通透靈動的美。它不僅僅是一種自然現象，更是天地間的造化，是可遇不可求的上天的贈予。,④霧凇非冰非雪，是冬季低溫環(huán)境中，空氣中水汽直接凝華或者是無數0℃以下的過冷霧滴隨風在樹枝等物體上不斷積聚凍黏的結果，表現為白色不透明的冰晶沉積物。⑤形成霧凇的氣象條件非?？量蹋蠖竞渎L，而且空氣中水汽充足?！炯住科浯危F凇的形成要求天晴少云，靜風或是風速很小?！疽摇慷?，空中的云像是大地的一床被子，夜間有云時，削弱了向外的長波輻射，使地面氣溫降低較慢，晝夜溫差相對較小，近地面空氣中的水汽就不會凝結?！颈咳羰窍频袅诉@床被子，熱量就更多地散發(fā)出去，使得地面溫度降低，為水汽的凝結提供了必要條件。【丁】大風是霧凇形成過程中的天敵，它總能把形成過程中結構松散的冰晶吹散，即使簇擁在一起的霧凇也會被吹得無影無蹤，微風或靜風條件為水汽凝結凝華成霧凇提供保障。,⑥霧凇形狀主要有兩種：一種是過冷霧滴碰到冷的地面物體后迅速凍結成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧凇(或硬凇)，它的結構較緊密；另一種是由霧滴蒸發(fā)時產生的水汽凝華而形成的晶狀霧凇(或軟凇)，結構較松散，稍有震動就會脫落。⑦由于霧凇中霧滴與霧滴間空隙很多，不僅看起來輕盈潔白，附著在樹木上，宛如瓊樹銀花，清秀雅致，也具有很多內在的優(yōu)秀品質。人們在觀賞玉樹瓊花般的吉林霧凇時，都會感到空氣格外清新舒爽、滋潤肺腑，這是因為霧凇蓬松的結構能夠吸附大量空氣中的污染顆粒，是空氣的天然“凈化器”。,⑧霧凇是天然的“負氧離子發(fā)生器”，在有霧凇時，負氧離子增多。據測，吉林松花江畔在有霧凇時負氧離子每立方厘米可達上千至數千個，比沒有霧凇時的負氧離子數量多5倍以上。⑨此外，霧凇還是環(huán)境的天然“消音器”。霧凇由于具有濃厚、結構疏松、密度小、空隙度高的特點，對音波反射率很低，能吸收和容納大量音波。在形成霧凇的成排密集的樹林里感到幽靜，就是這個道理。(選自《氣象知識》2018年第2期，作者張敏，有改動),【文章解構我來填】,霧凇,邏輯順序,描述霧凇的形狀,介紹霧凇形成的氣象條件,介紹霧凇對環(huán)境的作用,文章第②段通過引用詩詞，突出霧凇通透靈動之美,信息提取(銅仁2018、2014),【方法指導】第一步：緊抓題干要求，鎖定答題范圍。第二步：通讀全文，了解大意，抓住題干要求的重點段落，分層次閱讀，篩選關鍵內容，給重點句子或重點詞語做上記號。如揭示說明對象特征的句子、進行比較后得出結論的句子，還可根據題干中的關鍵詞句，進行梳理式閱讀整理。第三步：根據題干要求，對篩選出來的重點、關鍵字詞或句子，進行提煉整合。,1.(2018安徽8題)請用平實的語言概述霧凇在改善環(huán)境方面的作用：_________________________________________________,【變式設問】①(《蘇州園林》)課文中哪一句話最能說明蘇州園林的整體特征？作者是從哪幾個方面來具體展開說明的？②(16黔西南)本文從哪幾個方面介紹了古人服裝中的口袋？③(16黔東南)閱讀選文，具體說說“驗證碼到底有什么用”？④(2018甘肅省卷)文章③～⑥段從哪幾個方面介紹了私塾教育？,①吸附污染顆粒；②產生負氧離子；③吸納大量音波。,內容概括與情感表達(銅仁7年3考：2016、2014、2012，2018三州聯考),【方法指導】第一步，根據題干分析是從什么角度或者是針對哪一段落入手提問的。第二步，確定答題范圍。一般而言，題干明確了針對哪一段，答題時就緊扣哪一段，理清該段說明的事理，或說明對象之間的關系，根據文段內容概括回答；如果沒有明確規(guī)定的段落，則需要帶著問題閱讀全文，并在閱讀中對重點段落和重點句子做標記，明確各段之間的聯系，作者的見解及相關材料。結合文章的具體內容，分析作者的情感。第三步，結合全文進行概括。在概括形成答案之后要與題干問法、賦分進行對照，檢查有沒有漏掉要點，注意語言準確簡潔，要點全面。,2.(原創(chuàng))選文是從哪些方面介紹霧凇的？表現出作者怎樣的情感態(tài)度？(4分)【答案】________________________________________________________________________________________________________________________________________,【變式設問】①(15黔東南)變形液態(tài)金屬機器有什么發(fā)展前景？②(14黔東南)為什么說石墨烯是未來材料的寵兒？③(2018煙臺)閱讀第③段，概括荷葉具有“荷葉效應”的原因。,選文從霧凇形成的氣象條件、霧凇的形狀、霧凇對環(huán)境的作用、霧凇對人生的啟發(fā)四個方面介紹霧凇。體現出作者對霧凇的喜愛和贊美之情。(每問2分),拓展提升(銅仁2018，2018三州聯考),【方法指導】考向1談看法(啟示)類(銅仁2018，2018三州聯考)第一步，審題干，看題干要求是結合實際生活還是文章內容談看法(或啟示)。第二步，明確自己的觀點或看法，并從生活實際或原文中找出依據來支撐自己的觀點或看法(或給你的啟示)。答題規(guī)范：表明看法(或啟示)＋論據(聯系生活實際或原文分析)＋總結看法(或啟示),考向2建議類第一步，審題干要求，把握答題方向。①緊扣問題，找措施。圍繞所要解決的問題想辦法，找到針對性措施。②切合實際，針對現實解決問題。措施一定要聯系生活實際，不能是自己空想的，沒有實質意義的。③鼓勵創(chuàng)新。第二步，根據題干要求和分值，分條表述。,3.(2018安徽9題)霧凇奇觀的形成給你哪些啟示？(6分)【答案】_______________________________________________________________________________,【變式設問】①(17黔南)本文給你帶來怎樣的啟示，請簡要說明。②(16黔南)科學貴在想象，有想象才有創(chuàng)新。請你設想一下：無人機還可以在哪些領域給我們帶來便捷？③(2018淄博)閱讀全文，結合相關內容說說你所體會到的法布爾的科學精神。,人生的成功如同霧凇奇觀的形成，需要做好充分準備，付出艱辛努力，還要抓住機遇。,仿寫(銅仁2016),【方法指導】回答此類題，首先應根據題干判斷出所要仿寫的內容。其次，如果需要結合原文內容解答的，則應在讀懂原文的基礎上進行仿寫。,4.(原創(chuàng))你一定也見過大自然中的其他景象，請仿照本文霧凇奇觀形成的啟示寫一段話，表達你的人生感悟。(4分)【答案】____________________________________________________________________________________________________________________________________________,示例：雪是大自然給予冬天的禮物，純白至美，但也只在寒冬落下，如同人生一樣，最好的禮物往往會在你經歷過一番嚴寒之后抵達，在此之前請耐心等待。,5.(2018安徽5題)對畫線部分層次劃分正確的一項是(3分)()A．【甲】【乙】【丙】//【丁】B．【甲】//【乙】【丙】//【丁】C．【甲】【乙】//【丙】【丁】D．【甲】【乙】//【丙】//【丁】,【真題補充我來填】,B,6.(2018安徽6題)第⑥段使用了哪兩種說明方法？各有何作用？(4分),①分類別：明確說明了霧凇的兩種主要形狀；②作詮釋：準確解釋了硬凇與軟凇的特征和區(qū)別。,7.(2018安徽7題)選文從霧凇外表的____________美說到霧凇形成的條件，再說到霧凇內在的______________，運用了________________說明順序。(3分),邏輯,優(yōu)秀品質,通透靈動,