兩篇競聘縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長崗位演講+外研社版小學(xué)四年級英語下冊教案下冊全冊

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兩篇競聘縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長崗位演講+外研社版小學(xué)四年級英語下冊教案下冊全冊 外研社版小學(xué)四年級英語下冊教案下冊全冊 四年級英語教學(xué)進度表 周 次 時 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注 1 2.26---3.2 Module1 2 3.5---3.9 Module1、2 3 3.12---3.16 Module2、3 4 3.19---3.23 Module3 5 3.26---3.30 Module4 6 4.2---4.6 Module4、5 7 4.9---4. 13 Module5 8 4.16---4.20 Module6 9 4.23---4.27 Module6 10 4.30—5.4 Mid-examination 11 5.7---5.11 Module7 12 5.14---5.18 Module8 13 5.21---5.25 Module9 14 5.28---6.1 Module10 15 6.4---6.8 Review Module 16 6.11---6.15 Review Module 17 6.18---6.22 Revision 18 6.25---6.29 Revision 19 6.30---7.3 Examination 20 7.6---7.10 Ready for vocation 四年級英語學(xué)科授課計劃 總 的 教 學(xué) 目 的 教 育 教 養(yǎng) 1.學(xué)習(xí)句型：This is Ms Smart./She’s a nice teacher./He’s very nice. 能在句子中聽懂單詞：nice、shy、naughty、clever、 cool、cute、 good、 bad、friendly、 little、 a bit、very。 2.通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良好的英語語感。能聽懂“Will you take your kite tomorrow? “Yes, I will. / No, I won’t.” “On Monday I’ll go swimming. 3. 能聽懂別人談?wù)搶⒁l(fā)生的事和描述未來天氣的句子： One day, robots will do everything. It will be windy in Beijing. 能用will談?wù)搶⒁l(fā)生的事并對未來天氣進行描述； 6. 能聽懂用am/is/are描述現(xiàn)在狀態(tài)的句子。 能聽懂用was/were描述過去狀態(tài)的句子：Now she’s thin. She was fat, then. 能用am/is/are描述人或事現(xiàn)在所處的狀態(tài)。 能用was/were描述人或事過去所處的狀態(tài)：Now my hair is long. My hair was short, then. 1.在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)取得成功的樂趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵學(xué)生積極參與活動，積極與他人合作。在教學(xué)游戲中學(xué)會交際，學(xué)會鼓勵他人，學(xué)會欣賞他人，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。： 5.通過各種活動,使學(xué)生之間相互了解。激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)好英語的信心。 6.激發(fā)學(xué)生熱愛歷史、熱愛祖國的熱情。培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)語言，樂于用語言的意識，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，促進學(xué)科間的交流 7.培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識運用于真實的生活場景中的能力，使學(xué)生具有一定的社會交流意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。 8.在學(xué)習(xí)知識的過程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助學(xué)生樹立信心。 　　 　　　 四年級英語備課計劃 單 元 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時數(shù) 主備人 Module1 She’s a nice teacher. He’s cool. 4課時 Module2 London is a big city. It’s very old. 4課時 Module3 Robots will do everything. On Monday I’ll go swimming. 4課時 Module4 Will you take your kite? Will it be hot in Haikou? 4課時 Module5 I was two then. They were young. 6課時 Module6 Were you at home yesterday? Was it a big city then? 4課時 Module7 I helped Mum. Grandma cooked fish. 4課時 Module8 They song beautifully. I took some pictures. 4課時 Module9 Did he live New York? Did you have a nice holiday? 4課時 Module10 Did you fall off your bike? Sam had lots of chocolate. 4課時 Review module Unit1 Unit2 6課時 全冊教材分析 教學(xué)內(nèi)容： 全書共分十一個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。 Module1 Friends Module2 London Module3 Picnic Module4 Robots Module5 Size Module6 Music Module7 Countries Module8 Changes Module9 Weekend Module10 Accidents Review Module 教材分析： 本冊教材是供小學(xué)四年級下學(xué)期使用的。全書共分11個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。每一個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。在本冊中，我們將學(xué)習(xí)星期的表達方法，談?wù)撚嘘P(guān)郊游的情況，初步了解有關(guān)倫敦和美國的基礎(chǔ)知識；我們將進一步學(xué)習(xí)如何表達能力，如何談?wù)搶戆l(fā)生的事情；我們還將學(xué)習(xí)如何描述過去的動作與狀態(tài)，特別是如何在講故事的進修講述過去的動作與狀態(tài)。 教學(xué)目的： 一、培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。 二、提高發(fā)音的正確性。 三、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。 教學(xué)措施： 一、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標。 二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。 三、在課堂上盡量使用英語，適當(dāng)使用漢語。 四、鼓勵、幫助學(xué)生，恰當(dāng)糾正錯誤。 五、利用多媒體教學(xué)。 Module 1 單元 教材 分析 本模塊的話題是圍繞friends這個詞，以This is ～這個句型為依托，較為集中地進行了一些形容詞的教學(xué)，如nice、shy、clever、naughty、cool、cute等?？傮w來說，在四年級，這些單詞的教學(xué)對學(xué)生來說已不是很吃力的內(nèi)容，學(xué)生通過反復(fù)的拼讀練習(xí)90%的學(xué)生是可以當(dāng)堂掌握的。而我們需要突破的主要重點和難點問題是如何讓學(xué)生去學(xué)會運用這些單詞，使其變成我們語言的一部分。所以，這一模塊兩個單元便分別從我們的朋友和家人入手，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的語言情景，用這些形容詞來頻繁地描述我們身邊熟悉的人，以達到語言習(xí)得的目的。我覺得我們的教學(xué)思路應(yīng)遵循著教材來源于生活，又回歸到生活的理念，借助教材學(xué)得表達，創(chuàng)設(shè)實際情景習(xí)得語言。 單元 教學(xué) 目標 一、知識與技能 1、能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并對上冊教材中學(xué)過的形容詞進行復(fù)習(xí)。 2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會運用這些形容詞來描述別人的情態(tài)。 3、創(chuàng)設(shè)語言情景，加強學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。 二、過程與方法 1、引導(dǎo)學(xué)生在課文情景中感知語言 2、創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生在角色扮演中運用語言。 三、情感、態(tài)度、價值觀 1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受贊賞別人帶給自己和他人的快樂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會贊賞別人。 2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 單 元 訓(xùn) 練 重 難 點 重 點 難 點 1、能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并對上冊教材中學(xué)過的形容詞進行復(fù)習(xí)。 2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會運用這些形容詞來描述別人的情態(tài)。 3、創(chuàng)設(shè)語言情景，加強學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。 1、以面向全體為基準進行教學(xué)。 2、引導(dǎo)學(xué)生在課文情景中感知語言 3、創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生在角色扮演中運用語言。 單 元 課 時 安 排 單詞教學(xué)和復(fù)習(xí) 1課時 Unit 1 主題課文 1課時 Unit 2主題課文 1課時 語言情景練習(xí)及poem 1課時 課 題 教 學(xué) 單 詞 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學(xué)目標 1、能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并做簡單運用。 2、對上冊教材中學(xué)過的形容詞進行復(fù)習(xí)。 教學(xué)重點 能正確地拼讀單詞、嘗試運用這些單詞。 教學(xué)難點 能讓學(xué)生快速地認讀單詞，拼寫單詞。 教學(xué)準備 圖片、卡片 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)形容詞big、small、fat、tall、short等，并用這些詞練習(xí)說話。 2、指導(dǎo)學(xué)生回憶并拼讀單詞，并用這些詞說話。 二、新授 1、談話引入。 2、出示圖片，感知同一個人所展現(xiàn)的不同情狀，3出示單詞，圖詞聯(lián)系，教學(xué)單詞。 3、教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟隨老師拼讀。 4、學(xué)生開火車認讀，領(lǐng)讀。 5、開展多種游戲（游戲一、教師和學(xué)生互相表現(xiàn)不同的情狀，互說出單詞。游戲二、找卡片。游戲三、“拍蒼蠅”） 6、指導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)單詞說話。 7、同桌之間的互讀互查。 三、鞏固練習(xí) 教師出示圖片，學(xué)生說出單詞，并照樣子說XXX is nice（shy、cute......）同桌之間互讀互查。 四、小結(jié)：說說我們學(xué)過的形容詞。（學(xué)生說并拼單詞。） 五、作業(yè)：1．抄寫記憶單詞。2．用單詞寫話。 教學(xué)反思 課 題 She is a nice teacher 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學(xué)目標 1、復(fù)習(xí)鞏固單詞。 2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會用This is ......,She (He) is ...... 來介紹別人。 教學(xué)重點 正確、流利地朗讀課文，學(xué)會來介紹別人。 教學(xué)難點 掌握She (he) is nice 和She (he) is a nice teacher兩種不同的表示方法。 教學(xué)準備 錄音機，圖片 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)引入 1、 出示單詞卡片，學(xué)生認讀。 2、 引導(dǎo)學(xué)生用形容詞說句子I am nice（......) 二、新授 1、指導(dǎo)看圖，感知文意。(學(xué)生觀察圖畫，說說畫面內(nèi)容。) 2、播放錄音，學(xué)生聽讀課文。(學(xué)生聽讀，感知。) 3、學(xué)生同桌合作，嘗試自讀。 4、分段指讀。 5、教師領(lǐng)讀。 6、學(xué)生自由練讀。 7、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。 3、 課堂練習(xí) 出示第五頁第三部分圖片，學(xué)生練習(xí)說句子，復(fù)習(xí)課文。 四、課堂小結(jié)：說說今天有什么收獲？（學(xué)生自由談感想） 五、布置作業(yè)：書面介紹自己的朋友。 教學(xué)反思 課 題 Unit2 He is cool 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學(xué)目標 1、復(fù)習(xí)鞏固單詞。 2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)會用This is ......,She /He is ...... 來介紹家人。 教學(xué)重點 1、復(fù)習(xí)單詞。 2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)會用This is ......,She /He is ...... 來介紹家人。 教學(xué)難點 創(chuàng)設(shè)情景，在情景中完成練習(xí)。 教學(xué)準備 圖片，磁帶，錄音機 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)引入 1、師生問好。 2、出示第五頁第三部分圖片，師生做問答練習(xí)。 3、介紹自己的朋友。 4、聽寫單詞。 二、新授 1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生用形容詞描述這五只熊貓的情狀。（學(xué)生觀察并檢索單詞后說句子。） 2、教師放錄音，聽讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文并觀察圖畫，聯(lián)系圖文。 4、教師繼續(xù)出示圖片，讓學(xué)生脫書介紹胖胖的一家，對號入座。 5、 創(chuàng)設(shè)情景，角色扮演，介紹自己的一家。 三、課堂練習(xí) 出示圖片，完成第四頁第二部分。觀察圖片，從第三人稱的角度介紹胖胖的一家。 四、課堂小結(jié)：齊讀課文。 五、布置作業(yè)：1、帶全家福照片。2、抄寫課文。 教學(xué)反思 課 題 語言練習(xí) 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學(xué)目標 1、使學(xué)生能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并能在語言情景中熟練運用。 2、使學(xué)生學(xué)會讀詩《This is a little girl》，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。 3、開展游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重點 同教學(xué)目標 教學(xué)難點 使學(xué)生學(xué)會讀詩《This is a little girl》，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。 教學(xué)準備 圖片，課件 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)引入 1、聽寫單詞。 2、出示圖片，以圖片為媒介，指名嘗試背誦課文。 二、語言練習(xí) 1、出示全家福，介紹自己的家庭成員。 2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己組內(nèi)的同學(xué)。 3、學(xué)生介紹自己，其他孩子對此孩子的表述做記錄。 4、師問：Are you nice？學(xué)生作答。 5、生生互問：Is he （she）nice？并作答。 三、小結(jié)：說說今天有什么收獲？（學(xué)生自由談感想） 四、布置作業(yè)：完成練習(xí)。 教學(xué)反思 Module 2 單元 教材 分析 模塊二，包含兩個單元內(nèi)容。本模塊的話題主要圍繞capital這個詞，通過學(xué)習(xí)Unite 1,了解英國首都倫敦，初步了解倫敦的風(fēng)土人情，了解一些著名建筑及旅游景點；學(xué)習(xí)Unite 2，重點會用形容詞描述建筑物及風(fēng)景名勝的特征。 單元 教學(xué) 目標 一、知識與技能 聽：聽懂課文，聽準單詞發(fā)音。 說：運用新授句型進行英語對話。 讀：讀準單詞，熟練朗讀課文。 寫：寫會9個單詞。 二、過程與方法 教師設(shè)置情景，學(xué)生自主探究完成知識目標。 三、情感、態(tài)度、價值觀 通過學(xué)習(xí)了解英國首都倫敦的風(fēng)土人情，標志建筑和著名旅游景點等。拓寬學(xué)生的知識面，，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，。 單 元 訓(xùn) 練 重 難 點 重 點 難 點 1、學(xué)習(xí)本單元9個單詞。 2、運用新授句型進行英語對話。 3、熟練朗讀課文 1、掌握單詞的正確發(fā)音。 2、掌握句型“l(fā)ondon is the capital of England./And it’s very big.” 單元 課時 安排 Unit 1 London is the capital of England. 1課時 Review lesson 1課時 Unit 2 This is the River Thames 1課時 Review lesson 1課時 課 題 Unit1 London is a big city. 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學(xué)目標 1.聽懂課文，聽準單詞發(fā)音。 2.運用新授句型進行英語對話。 3.讀準單詞， 熟練朗讀課文。 教學(xué)重點 掌握單詞的正確發(fā)音 教學(xué)難點 掌握句型“l(fā)ondon is the capital of England./And it’s very big.” 教學(xué)準備 錄音機.卡片 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)第一單元單詞：聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。 2、第一單元句子測讀：指名讀對話。 二、新授 1、談話引入：在愉快的氛圍中，老師告訴學(xué)生：“Amy 和Lingling 是同班同學(xué)。一天，Amy 帶來了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling 看見這本書后非常好奇，于是就請Amy 向她介紹倫敦的情況?，F(xiàn)在我們就來跟 Amy 學(xué)一學(xué)怎樣描述城市和景物。 2、范讀對話或放錄音，請學(xué)生聽錄音，聽Amy 和 Lingling 之間的對話。師：“Where is London?” 生在地圖上指出倫敦的位置。 3、再放一遍錄音，讓學(xué)生在自己的書上勾出不認識的單詞。 4、集中學(xué)習(xí)新單詞：學(xué)生跟讀單詞后，采用自由讀，開火車讀等多種方法學(xué)習(xí)單詞。 5、教師講解。先講解單詞，然后講解句型。 6、介紹背景。教師向?qū)W生介紹一下倫敦的背景。例如：倫敦是英國的首都，世界著名的大城市，是英國的金融，文化，藝術(shù)和教育的中心，泰晤士河穿城而過。 7、學(xué)生自讀課文。 三、鞏固練習(xí) 1、單詞識記比拼：學(xué)生互相比拼單詞記憶。 2、朗讀課文。（學(xué)生齊讀、指名分段讀等） 四、小結(jié)：說說今天有什么收獲？學(xué)生自由談感想 五、作業(yè)：1．讀準單詞。2．熟讀并背誦課文。 板書設(shè)計 Unit 1 London is the capital of England. London is the capital of England. And it’s very big. 教學(xué)反思 課 題 Review lesson 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學(xué)目標 1.復(fù)習(xí)鞏固單詞 2.句型運用 教學(xué)重點 鞏固單詞 教學(xué)難點 掌握連詞成句 教學(xué)準備 試題課件 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)引入 1、指名讀單詞 2、說明本節(jié)課內(nèi)容 3.聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。 二、自主學(xué)習(xí) 師課件展示題目：（學(xué)生獨立完成，集體訂正。） 1.我會連。 shy 可愛的 clever 美麗的 cute 害羞的 naughty 淘氣的 beautiful 聰明的 2.連詞成句。 （1）am China I from . （2）is very it beautiful . （3）my is this little brother . （4）is capital the What China of ? （5）is book this about a China . 三、小結(jié)：說說今天有什么收獲？（學(xué)生自由談感想） 四、布置作業(yè)：完成練習(xí) 教學(xué)反思 課 題 Unit2 It’s very old. 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學(xué)目標 1、學(xué)習(xí)單詞和短語: long, wide, many, river, old, famous 2、學(xué)習(xí)句型: This is the River Thames.It’s long and wide. 3、語法：用形容詞描述城市與建筑。 教學(xué)重點 1、學(xué)習(xí)單詞和短語。 2、學(xué)習(xí)句型。 教學(xué)難點 用形容詞描述城市與建筑。 教學(xué)準備 卡（圖片），磁帶錄音機 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)引入 1、師生問好。 2、單詞互答。（教師和學(xué)生通過單詞英漢互答的方式檢查學(xué)生的掌握程度。） 3、復(fù)習(xí)課文。 4、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型。（將學(xué)生分成兩大組，分別扮演Amy和lingling,進行對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識.） 5、通過圖片引出課文：在這節(jié)課上我們將進一步了解倫敦著名的景點，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣描述景物和物品。（學(xué)生自由觀察“泰晤士河”“大本鐘”“海德公園”和“塔橋”。） 二、聽，說 1、學(xué)習(xí)新單詞： （1）學(xué)生找出新單詞。 （2）用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞。 2、分別出示四幅圖片，根據(jù)圖片說建筑物名稱。 3、觀察建筑物的特征。 4、用合適的形容詞描述建筑物。 5、先用漢語造句，再試用英語描述 6、分小組輪流看圖讀句子。 三、猜謎 1、同桌互猜：一個學(xué)生根據(jù)建筑物特征問，另一個學(xué)生回答 2、集體訂正。 四、學(xué)唱歌曲 1、教師介紹歌曲。 2、播放錄音，學(xué)生跟唱。 3、全班齊唱。 五、聽，點：先根據(jù)圖片用英語說出每種事物的名稱及特征。 學(xué)生自由說名稱、描述特征 六、點，說：先用漢語句子描述，再改用英語描述，然后學(xué)生自由造句 七、布置作業(yè) 1、抄寫單詞。2、熟讀對話。 板書設(shè)計 Unit 2 It is very old. long, wide, many, river, old, famous This is the River Thames.It’s long and wide. 教學(xué)反思 課 題 Review lesson 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學(xué)目標 1.復(fù)習(xí)鞏固單詞 2.句型運用 教學(xué)重點 掌握課文內(nèi)容 教學(xué)難點 掌握各種句型轉(zhuǎn)換 教學(xué)準備 試題課件 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)引入 1、指名讀單詞；聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。 2、復(fù)習(xí)課文，學(xué)生推火車讀課文。 二、自主學(xué)習(xí) 課件出示題目,學(xué)生獨立完成后集體訂正。 (一)選擇填空： 1. you clever? A.Are B. Is C. Am 2.Those are her . A. book B. books C. a book 3.Xiaojun is a very nice. A. boy B. girl C. / （二）按要求改寫句子 1.There is a pencil on the desk.(改為復(fù)數(shù)句子) There some on the desk. 2.It is very old.(改為一般疑問句) ____________very old? 3.Is that your house?(改為陳述句) ________________house. 4.Are you naughty?（作肯定與否定回答） ___________,_______./No,__________ - _____________.______. 5.London is the capital of England.(對劃線部分提問) ___________________is the ___________of England? 三、小結(jié): 說說今天有什么收獲？學(xué)生自由談感想 四、布置作業(yè):完成練習(xí) Module 3 單元 教材 分析 本模塊有兩個單元組成，分別介紹了怎樣制定計劃并討論計劃、討論一周七天的計劃。本模塊單詞較多，還要學(xué)習(xí)星期的表達方法、一般將來時的肯定與否定回答。Yes, I will./ No, I won’t. 單元 教學(xué) 目標 一、知識與技能 1．掌握以下單詞的讀寫，并能熟練使用：take picnic ball great why because so Thursday Friday Saturday homework, help, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 2．熟練使用句子：We’re going to have a picnic. Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t. On Monday I’ll go swimming. Will you play football on Monday? Yes, I will.../No, I won’t. 二、過程與方法 1．多聽錄音，讓學(xué)生模仿語音語調(diào)。 2．設(shè)計一些活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的技能 三、情感、態(tài)度、價值觀 通過本單元的學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力、記憶、實踐能力，拓寬他們的知識面，提高他們對語言的綜合運用能力。并通過課堂活動，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們體驗到學(xué)習(xí)英語的成就感。 單 元 訓(xùn) 練 重 難 點 重 點 難 點 1．對句型Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t.的正確使用。 1．對句型Will you play football on Monday? Yes, I will.../No, I won’t.的正確使用。 單元 課時 安排 Unit 1 2課時 Unit 2 2課時 課 題 Unit1 Robots will do everything 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學(xué)目標 1．掌握本課所學(xué)單詞。 2．能熟練運用“Will you……?”詢問他人愿意做某事嗎。 3．能熟練運用Yes, I will./ No, I won’t.做出相應(yīng)的回答。 教學(xué)重點 熟練重點句型 教學(xué)難點 制定一個計劃并能敘述出來。 教學(xué)準備 錄音機.卡片 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)描述事物特征的形容詞。 （1）學(xué)生板書單詞。 （2）回答教師提出的問題。 2．復(fù)習(xí)句型： (1)This is the River Thames. It is long and wide. (2) This is Big Ben. It is very old. (3) And this is Tower Bridge. It is very famous. (4) This is Hyde Park. (5) This is my friend. (6)This is Chengdu. (7)It is a big city. (8)It is very big and very beautiful. 二、新授 1．導(dǎo)入新課。 2．出示單詞卡片，聽錄音，練習(xí)跟讀。 3．指名學(xué)生反饋。 4．聽錄音，學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容： Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t. Will you play football on Monday? Yes, I will.../No, I won’t. 5．講授將來時句型的結(jié)構(gòu)。 6．領(lǐng)讀、正音。 三、鞏固練習(xí) 1．說說你近期的計劃。（用英語與同桌交流。） 2．學(xué)生反饋交流情況。 四、小結(jié)：說說今天有什么收獲？學(xué)生自由談感想 五、作業(yè)： 1．說一說你明天的計劃。 2．記憶單詞、重點句型。 板書設(shè)計 Robots will do everything Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t. 教學(xué)反思 課 題 Unit1 Robots will do everything 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學(xué)目標 1．掌握一般將來時的結(jié)構(gòu)。 2．掌握將來時的肯定句、否定句及疑問句。 3．完成課本練習(xí)3. 教學(xué)重點 熟練掌握重點句型 教學(xué)難點 將來時的各種句型。 教學(xué)準備 錄音機.卡片 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞。（叫學(xué)生板書單詞。） 2．復(fù)習(xí)句型：（指名背誦或?qū)υ挕＃? 3．導(dǎo)入語。 二、新授 1．出示課件(一般將來時及其構(gòu)成。) （1）．請學(xué)生觀看課件思考領(lǐng)悟。 2．學(xué)習(xí)將來時的肯定句。板書例句： She will come here to see you tomorrow . （2）．朗讀例句并翻譯。 （3）．練習(xí)運用已學(xué)單詞創(chuàng)造性造句。 3．學(xué)習(xí)將來時的否定句。板書例句： He will not take his kite tomorrow. （4）．朗讀例句并翻譯。 （5）．練習(xí)運用已學(xué)單詞創(chuàng)造性造句。 4．學(xué)習(xí)將來時的疑問句。板書例句： 一般疑問句：Will he take his kite tomorrow? 特殊疑問句：When will he come here? （6）．朗讀例句并翻譯。 （7）．練習(xí)運用已學(xué)單詞創(chuàng)造性造句。 5．反饋學(xué)習(xí)效果。 三、鞏固練習(xí) 1．完成課本第11頁練習(xí)3。 2．復(fù)習(xí)圖片中出現(xiàn)的單詞?！癰all kite rice…” 四、小結(jié)：說說今天有什么收獲？讓學(xué)生談感想。 五、作業(yè) 1．記憶本課單詞“biscuists cake furit…” 2．背誦重點句型。 板書設(shè)計 Unit1 Robots will do everything She will come here to see you tomorrow . He will not take his kite tomorrow. Will he take his kite tomorrow? When will he come here? 教學(xué)反思 課 題 Unit2 On Monday I’ll go swimming 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學(xué)目標 1．掌握本課單詞:holiday week Monday Tuesday Wednesday … 2．學(xué)習(xí)目標語句：運用On Monday I'll go swimming.談?wù)撟约旱挠媱潯? 3．口頭運用What will you do?這類語句詢問未來要做的事。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)句型：Will you play football on Monday?Yes，I will./No, I won't. 教學(xué)難點 1．學(xué)單詞的正確發(fā)音及拼寫。2、討論一周7天的計劃。 教學(xué)準備 錄音機.卡片 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.檢查上節(jié)課的單詞。（學(xué)生默寫） 2.對話練習(xí)上節(jié)課的句型。 二、新授 1．學(xué)生聽錄音跟讀學(xué)習(xí)單詞。 2．教師在黑板上繪制一個表示一周7天的表格，指著表格說：“I'll play football on Monday.I'll read my books on Tuesday......”. 3．看書聽錄音，弄清楚Shanshan一周的計劃。 4．請學(xué)生用筆勾畫出每句話中的動詞短語，短語如下： go swimming. play with friends. go to the park. do homework. 5. 學(xué)生自學(xué)翻譯。 三、鞏固練習(xí) 1．說說你一周的計劃。 2．各組反饋交流情況。 四、小結(jié)：說說本節(jié)課有什么收獲？學(xué)生自由談感想及收獲。 五、作業(yè) 1．給朋友說一說你本周的計劃。 2．記憶單詞、重點句型。 板書設(shè)計 Unit 2 On Monday I’ll go swimming Will you play football on Monday?Yes，I will./No, I won't. 教學(xué)反思 課 題 Unit 2 On Monday I’ll go swimming 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學(xué)目標 1．復(fù)習(xí)單詞與短語，進一步鞏固學(xué)生的認知。 2．學(xué)會講述一周的計劃。 3．掌握主要語言結(jié)構(gòu)：What will she do ......? She will ...... 教學(xué)重點 運用所學(xué)句型完成本課練習(xí)及配套練習(xí)中的題目。 教學(xué)難點 Be going to結(jié)構(gòu)與 will 的辨析。 教學(xué)準備 錄音 卡片 配套練習(xí)冊 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．檢查有關(guān)星期的單詞。 2．復(fù)述上節(jié)課的短語。 二、新授 1．聽錄音朗讀，完成配套練習(xí)第1、2題。 2．出示打亂順序的星期的單詞，讓學(xué)生按順序重新排列。、 3．觀察配套第8頁，完成填空。 學(xué)生觀察圖片并說出相應(yīng)的動詞短語。然后套用格式進行口語對話：On Monday I will do my homework. On Tuesday I will play football. ...... 4．學(xué)習(xí)句型：What will shanshan do on Monday?5．學(xué)生運用句式：On Monday she will ......回答。 三、小結(jié)： 今天我們運用以前所學(xué)過的短語做了將來時態(tài)的句型，大家表現(xiàn)很棒.給同桌說說你做的最好的幾個句子。 四、作業(yè)：背誦課文練習(xí)2、5中的句子 板書設(shè)計 Unit 2 On Monday I will do my homework. On Tuesday I will play football. 教學(xué)反思 Module 4 單元 教材 分析 本模塊有兩個單元組成，繼續(xù)學(xué)習(xí)了will 的多種用法，重點學(xué)習(xí)肯定句和一般疑問句。兩個模塊設(shè)計了兩個語言環(huán)境，一個是機器人，一個是天氣預(yù)報，兩個都是表示將來，不同的是，變更了主語，同時變更了動詞，機器人單元，使用動詞原型，天氣單元則更換為形容詞，需要加入be 動詞來完成。為此教材設(shè)計了六個動詞及短語，七個形容詞，教學(xué)中要在熟練記憶的情況下，才能達到運用。與此同時，教材加入了will句型使用的兩個語言環(huán)境：一、介紹一個物品的作用。二、詢問明天天氣的情況，對于回答方式，則是繼續(xù)前面的學(xué)習(xí)。所以，本單元的教材，是既有新知識，又和第三模塊緊密聯(lián)系。 單元 教學(xué) 目標 一、知識與技能 1．熟練掌握六個動詞，七個形容詞的讀寫。 2．熟練使用句子：A、 Robots will do sth .介紹機器人的各種作用。 B、 Will it be in ?詢問天氣情況。 二、過程與方法 1．多聽錄音，讓學(xué)生模仿語音語調(diào)。 2、設(shè)計活動，師生互動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 3．重點句子利用替換方式，從說到寫反復(fù)練習(xí)，滲透單詞及短語的記憶。 三、情感、態(tài)度、價值觀 通過本單元的學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力、記憶、實踐能力，拓寬他們的知識面，提高他們對語言的綜合運用能力。并通過課堂活動，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們體驗到學(xué)習(xí)英語的成就感。 單 元 訓(xùn) 練 重 難 點 重 點 難 點 1動詞及短語walk talk do everything do the housework help children learn do one’s homework 的記憶和使用。 2、形容詞hot cold sunny snow rain windy 的記憶和使用。 3、用will 的肯定句介紹一個物品的作用， 4、用will的疑問句詢問天氣的情況。 單詞及短語的記憶。 Will 句型中表示天氣時，要加be 動詞，構(gòu)成It will be 結(jié)構(gòu). 變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，要改變?yōu)閃ill it be…?結(jié)構(gòu)。 單元課 時安排 Unit 1 2課時 Unit 2 2課時 課 題 Unit1 Will you take your kite? 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學(xué)目標 1．掌握單詞robot everything one day housework learn our。 2．學(xué)會用can / will do句型表達一個物品的作用。 教學(xué)重點 1、句子: One day, robots will do everything. 2、單詞和短語: robot、everything、one day、housework、learn、our 教學(xué)難點 用will 句型表達未來的物品作用。 教學(xué)準備 機器人模型，錄音機，卡片 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.運用肢體語言來復(fù)習(xí)動詞及動詞詞組，為本課will 的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 2.教師出示卡片，學(xué)生說短語做動。 二、新授 1、學(xué)習(xí)單詞。（請學(xué)生聽錄音跟讀，學(xué)習(xí)單詞。） 2、展示一個機器人，引出上課任務(wù)---談?wù)摍C器人。（討論機器人的作用，聯(lián)想相應(yīng)的動詞。） 3、介紹機器人：It can sing. It can dance. One day, it will do everything.板書并講解用It can /It will do everything 句子分別用來表示機器人可以做什么。 4、打開課本，看圖片，談?wù)摍C器人能做什么。 5、學(xué)習(xí)課文，提問，我們來看Daming 的機器人能做什么。（使用動詞做It can句型替換練習(xí)。） 三、鞏固練習(xí) 根據(jù)板書，用詞卡代替做練習(xí)3，然后同桌交流。 四、小結(jié)：說說今天有什么收獲？學(xué)生自由談感想 五、作業(yè)：想象一個自己制造的機器人，用以下句子介紹。 板書設(shè)計 Robots It can …. It can walk. It will …. One day robots will do everything. 教學(xué)反思 課 題 Unit1 Will you take your kite? 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學(xué)目標 1、鞏固上節(jié)課所學(xué)動詞和動詞短語。 2、做練習(xí)，進行知識運用。 教學(xué)重點 1、練習(xí)It will ….句型的口語及書面表達。 2、復(fù)習(xí)will句型的一般疑問句的回答方式。 3、動詞短語中的語法點。 教學(xué)難點 1、 練習(xí)It will ….句型的口語及書面表達。 教學(xué)準備 錄音機.卡片 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．教師出示卡片中的動詞及短語，重點考查：do everything do the housework help children learn make cake take pictures 學(xué)生寫出相應(yīng)的單詞。（學(xué)生默寫單詞。） 2．教師提問：表達一個物品的作用時用什么句型？（學(xué)生回憶寫出英語句子。） 3、說出It can …. It will…句型的區(qū)別。 4、介紹一下自己制作的機器人. 5、學(xué)生用It can….., It will …….進行口語練習(xí)。 6、介紹機器人：It can sing. It can dance. One day, it will do everything.板書并講解用It can /It will do everything 句子分別用來表示機器人可以做什么。 7、打開課本，看圖片，談?wù)摍C器人能做什么。 8、學(xué)習(xí)課文，提問，我們來看Daming 的機器人能做什么。（使用動詞做It can句型替換練習(xí)。） 二、新授 1、板書句型：Will robots do the housework?,為Will句型的一般疑問句，表示”將來….嗎？”答語和問詢要表示一致，即，主語一致，動詞一致。當(dāng)回答為否定時，要用will not 的縮寫形式：won’t. 2、書面練習(xí)： A、出示句子：機器人能幫孩子們學(xué)習(xí)嗎？并做出回答。做句子時，幫助孩子們學(xué)習(xí)中的’children’要使用復(fù)數(shù)形式。 B、出示句子：機器人能幫助我們完成家庭作業(yè)嗎？并做出回答。做句子時，’我們的，’要使用’our’形式。并完成否定回答。 C、出示句子：機器人能幫我們做蛋糕嗎？機器人能幫助我們拍照嗎？并做出回答，做句子時，句中的名詞cakes, pictures都要使用復(fù)數(shù)形式保持主語和賓語一致。 D、連詞成句：help they learn will . 三、鞏固練習(xí) 1、獨立完成配套練習(xí)冊4。（獨立完成練習(xí)作業(yè)） 四、小結(jié)： 當(dāng)別人用will句子問起你做的機器人能做什么時？我們更多的時候要使用Yes.句子來回答，因為我們要使我們的機器人更能干。（讓學(xué)生談感想。） 五、作業(yè)： 1、記憶本課動詞及短語。2、用Will robots do …？造兩組句子，并作回答。 板書設(shè)計 Unit1 1、Robots will do everything. 2、Will robots do the housework? Yes, they will. 3、Will they do our homework? No,they won’t. 教學(xué)反思 課 題 Unit2 Will it be hot in Haikou 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學(xué)目標 1．掌握本課單詞: weather 復(fù)習(xí)運用學(xué)過的六個表示天氣的形容詞。 2．學(xué)會詢問天氣情況。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)句型：Will it be windy in Beijing? Yes，it will. / No, it won't. 教學(xué)難點 1．Hot cold sunny snow rain windy 這六個表示天氣狀況的形容詞的記憶。 2．運用六個形容詞進行對話練習(xí)。 教學(xué)準備 卡片 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)天氣的形容詞: hot cold rain sunny snow windy 為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 2、學(xué)習(xí)新單詞：weather。 二、新授 1、教師板書句型：Will it be windy in Beijing?講解這個句型是用來詢問未來天氣情況的。同時介紹代詞it的指代含義。 2、和同學(xué)用漢語共同交流書中所給六個地名的天氣情況。 3、教師根據(jù)課本中所給六個地名，先替換地名北京，做句子Will it be windy in Beijing?分別引出回答：Yes, it will. / No, it won’t 。 4、圍繞句型Will it be windy in Beijing?替換形容詞和地名繼續(xù)進行練習(xí)。教師示范：Will it be hot in Sanya? Yes, it will. 三、鞏固練習(xí) 同桌完成練習(xí)2對話練習(xí)。（與同桌交流。） 四、小結(jié) 1、詢問天氣用Will it be ？句型。 2、天氣情況都是預(yù)報，表示未來發(fā)生的事情，使用will用來表示將要發(fā)生的事。 五、作業(yè) 自己制作六張?zhí)鞖馇闆r圖片，背后寫明單詞。 板書設(shè)計 Unit 2 Will it be windy in Beijing? Hot Cold Sunny Rain Windy Will it be _______in_________? 教學(xué)反思 課 題 Unit2 Will it be hot in Haikou 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉