《夢(mèng)游天姥吟留別》教案4（滬教版第二冊(cè)）

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教學(xué)無(wú)憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專(zhuān)注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 　教學(xué)重點(diǎn)：　(1)理解李白的思想性格。(2)賞析李詩(shī)的藝術(shù)特色?。? 　　教學(xué)難點(diǎn)：　理解夢(mèng)境與詩(shī)歌主旨的內(nèi)在聯(lián)系。? 　　教學(xué)過(guò)程：? 　　一、導(dǎo)入(并明確文體)　? 　　師：　我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候曾學(xué)過(guò)李白的一首留別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》(全班齊背)：“李白乘舟將欲?行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這首詩(shī)表現(xiàn)了李白與汪倫的深?厚情誼。而今天，我們將要學(xué)習(xí)的是李白的另一首立意迥然不同的留別詩(shī)。(板書(shū)課題、作?者)? 　　“吟”是樂(lè)府詩(shī)體的一種，屬古體詩(shī)，它的章節(jié)、句式和格律一般比較自由。? 　　二、誦讀并分析課文? 　　(一?)誦讀并分析①段　? 　　師?。糊R讀①段并思考：既然題為“夢(mèng)游天姥”(在“夢(mèng)游天姥”?四字下標(biāo)示雙橫線)，　為何開(kāi)篇要“談瀛洲”?? 　　明確：“煙濤微?！钡腻夼c“云霞明滅”的天姥同樣神秘而又美妙。然而瀛洲的“信難?求”讓人怯步，而天姥的“或可睹”則成了一種強(qiáng)烈的誘惑。如此以瀛洲陪襯天姥，以虛襯?實(shí)，不僅給天姥山蒙上了一層神秘美妙的面紗，而且勾起了作者神游天姥的念頭。? 　　師?。撼隋尥?，此段中還提到了哪些山?有何作用?? 　　明確：　還提到了五岳、赤城和天臺(tái)，從而襯托了天姥的雄峻巍峨，進(jìn)一?步勾起了作者神游天姥的強(qiáng)烈愿望。(板書(shū)：緣由)? 　　(二)誦讀并分析②段? 　　師：　如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不讓作者魂?duì)繅?mèng)繞呢，于是便有了“?我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月”的奇妙夢(mèng)境。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師誦讀②段，并思考：或以?時(shí)間為序，或以地點(diǎn)為序，指出本段共描繪了幾幅圖景，并用1—2個(gè)詞歸納每一幅圖景的特色。? 　　(邊分析邊板書(shū))? 　　月夜——剡溪清幽? 　　白晝——山中壯美? 　　傍晚——洞外恐怖? 　　夜晚——洞中仙樂(lè)? 　　師：　品味重點(diǎn)字詞：飛、送、殷、栗、驚等。? 　　明確：　“飛”“送”兩字先后運(yùn)用了夸張和擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了?詩(shī)人夢(mèng)游路上那種急切、興奮、輕快、神往的心情。? 　　“殷”“栗”“驚”分別活用為動(dòng)詞、使動(dòng)、使動(dòng)。? 　　師：　請(qǐng)男生齊讀“洞中仙樂(lè)”部分，然后請(qǐng)一女生用散文化的語(yǔ)言進(jìn)行?描繪。? 　　參考：　電閃雷鳴，山峰崩塌。仙洞的石門(mén)，訇地一聲從中間打開(kāi)了。仙?府的天空浩瀚無(wú)邊，看不到盡頭，日月的光輝照耀著金銀砌成的宮闕，以彩虹作衣裳啊以輕?風(fēng)?為駿馬，云里的神仙啊接二連三地下來(lái)。老虎彈著琴瑟啊鸞鳥(niǎo)駕著車(chē)，仙人多得像麻一樣數(shù)?也數(shù)不清，多么其樂(lè)融融的場(chǎng)面啊。? 　　師：　自由熟讀“夢(mèng)游天姥”部分，力求背誦。? 　　師：　正當(dāng)夢(mèng)入高潮時(shí)，作者卻“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)?之枕席，失向來(lái)之煙霞。”夢(mèng)境突然地消失了，(板書(shū)：夢(mèng)醒)　面對(duì)現(xiàn)實(shí)，?作者禁不住長(zhǎng)嗟短嘆，作者感嘆了些什么呢?? 　　(三)誦讀并分析③段? 　　師：　請(qǐng)一位同學(xué)誦讀③段，其余的同學(xué)思考：段中反映了李白怎樣的思?想性格?? 　　明確：　“別君”二字照應(yīng)題目“留別”(在“留別”二字下標(biāo)示?雙橫線)?！《沃兄饕髀冻龅氖遣粷M現(xiàn)實(shí)，不趨炎附勢(shì)，蔑視權(quán)貴，傲岸不屈的反?抗精神。(板書(shū)：蔑視權(quán)貴，傲岸不屈)　同時(shí)也流露出人生如夢(mèng)的虛無(wú)感傷?的情緒和逃避現(xiàn)實(shí)的消極避世的思想。然而我們并不能因此而過(guò)多地苛責(zé)李白。在污濁的?封建官場(chǎng)，該有多少人被同化得沒(méi)了自我，沒(méi)了人格，詩(shī)人不可能改變當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，能?夠如李白這般傲岸不屈、潔身自好已經(jīng)非常難能可貴了。? 　　師：　作者為什么要花如此多的筆墨來(lái)描寫(xiě)夢(mèng)境呢?對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用??? 　　明確：　夢(mèng)中仙境象征作者追求的理想境界。寫(xiě)仙境的美妙是為了反襯現(xiàn)?實(shí)的丑惡。寫(xiě)自己對(duì)神仙世界的向往正是為了表明對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡。也就是說(shuō)，詩(shī)歌的前?后是一致的，都是在寫(xiě)詩(shī)人對(duì)自由生活的向往，只是詩(shī)歌的前半部分用夢(mèng)的形式曲折地表達(dá)?出來(lái)，而后半部分詩(shī)人則是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安?能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏!”? 　　師：　此種理解不錯(cuò)，還有沒(méi)有其他理解，允許百家爭(zhēng)鳴。不知同學(xué)們有?沒(méi)有留意課后練習(xí)第三大題第三小題：詩(shī)人夢(mèng)游仙界，為什么只寫(xiě)了一次“自己不在其中”?的仙人盛會(huì)呢?? 　　明確：　老師可插入相關(guān)背景幫助理解。李白早年就有濟(jì)世安邦的抱負(fù)，?但他不屑于通過(guò)科舉登上仕途，而是希望由布衣一躍而成為卿相。因此，他漫游全國(guó)各地，?結(jié)交名流，以擴(kuò)大聲譽(yù)。天寶元年，經(jīng)友人推薦，被唐玄宗召入長(zhǎng)安，已經(jīng)42歲的李白以為?大展抱負(fù)的機(jī)會(huì)來(lái)了，他也的確曾有過(guò)短暫的得意，然而不久他就發(fā)現(xiàn)李隆基僅只把他當(dāng)作?供己?消遣的御用詞人。同時(shí)李白一身傲骨，不肯與權(quán)貴同流合污，又因醉酒命玄宗的寵臣高力?士脫靴，得罪了權(quán)貴，招致他們的排擠。甚至連玄宗也開(kāi)始對(duì)他不滿，因而他在長(zhǎng)安僅住?了一年多，就被唐玄宗以“賜金還鄉(xiāng)”為名，逐出京城。在這短短的一年多時(shí)間里，李白親?眼目睹了統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的昏庸腐敗，宮廷生活的殘酷斗爭(zhēng)。第二年，李白借離開(kāi)東魯，南游?吳越之際，?寫(xiě)下了這首“留別”詩(shī)?，誠(chéng)摯地向親友們表明了自己蔑視權(quán)貴，傲岸不屈，與?宮廷生活徹底絕裂的態(tài)度。? 　　因而我們亦可以把作者的夢(mèng)境理解為是對(duì)他一年前的宮廷生活的折射。從“一夜飛度鏡湖?月”中我們仿佛看到李白由一介布衣一躍而為萬(wàn)眾仰慕的卿相。而當(dāng)他進(jìn)入宮廷，卻發(fā)現(xiàn)他?曾經(jīng)熱切向往的上流社會(huì)原來(lái)并非那么美好，從“熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔”“?云青青兮欲雨”等森然恐怖、風(fēng)雨欲來(lái)的描寫(xiě)中，我們仿佛看到了宮廷生活的明爭(zhēng)暗斗、冷?酷?無(wú)情和李白處境的孤危。雖然仙人們聚合的場(chǎng)面其樂(lè)融融，然而放浪不羈、桀驁不馴的李白?卻無(wú)法與他們合拍，正如朱自清的《荷塘月色》中寫(xiě)到的：“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有??！痹?shī)人被排斥在外，只能作為上流社會(huì)的旁觀者，但他更是清醒者，他的及時(shí)夢(mèng)醒即表明?了與這種生活的徹底絕裂。? 　　總之，無(wú)論是把夢(mèng)境理解為作者追求的理想境界，還是理解為作者摒棄的宮廷生活，他?們所表現(xiàn)的主旨都是一致的，那就是：蔑視權(quán)貴，傲岸不屈。? 　　三、遷移? 　　師：　在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們亦接觸不少李白的詩(shī)歌，請(qǐng)你任選一首，?談一談李白詩(shī)歌的主要藝術(shù)特色，然后按自己的理解誦讀該詩(shī)。(幻燈屏幕上摘選的?四首可供借鑒，亦可另行選擇?？梢砸詫W(xué)習(xí)小組為單位先討論，然后再選派代表發(fā)言。)? 　　幻燈出示：?? 　　　秋浦歌? 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?? 不知明鏡里，何處得秋霜!? 　　　夜宿山寺? 危樓高百尺，手可摘星辰。? 不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。? 　將進(jìn)酒(節(jié)選)? 君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，? 奔流到海不復(fù)回。? 君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，? 朝如青絲暮成雪。? 　　　　　望廬山瀑布? 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。? 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?。? 　　(討論、誦讀略)? 　　四、返回課文? 　　師：　經(jīng)過(guò)同學(xué)們的評(píng)論和誦讀，我們明確了李白詩(shī)歌的主要藝術(shù)特色是：大膽的?夸張、奇特的想象。(板書(shū)：大膽的夸張　奇特的想象)? 　　現(xiàn)在讓我們重新回到課文，請(qǐng)你談一談“大膽的夸張”和“奇特的想象”具體體?現(xiàn)在本文的哪些詩(shī)句上。(學(xué)生回答略)　? 　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們放聲地自讀課文，要求通過(guò)你的朗誦、你的聲音來(lái)體現(xiàn)李白詩(shī)歌的特色?。? 　　(可在下課前2分鐘讓全班同學(xué)嘗試著齊聲背誦全詩(shī)。)? 　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：? ????????夢(mèng)　游　天　姥??????????吟???留　別?(李白)?? ??????月夜?白晝?傍晚?夜晚?? 緣由→|?????|????|?????|???→?夢(mèng)醒?蔑??傲??大膽的夸張? ????剡溪???山中??洞外??洞中????????視??岸? ???????????????????????????????????權(quán)??不???奇特的想象? ????清幽???壯美??恐怖??仙樂(lè)????????貴??屈? 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系