2015學(xué)年《學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計》高二語文同步練習(xí)：第四單元 萬物靜觀皆自得（語文版必修3） Word版含答案

《2015學(xué)年《學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計》高二語文同步練習(xí)：第四單元 萬物靜觀皆自得（語文版必修3） Word版含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015學(xué)年《學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計》高二語文同步練習(xí)：第四單元 萬物靜觀皆自得（語文版必修3） Word版含答案（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

111 第四單元 萬物靜觀皆自得 單元測試（語文版必修3） (時間：120分鐘　分值：120分) 一、基礎(chǔ)知識(15分，每小題3分) 1．下列加點字的注音有誤的一項是 (　　) A．臺隍(huánɡ)　　　 懿范(yì)　　　 鶴汀(tīnɡ) B．激湍(tuān) 舸艦(kě) 鳧渚(zhǔ) C．盛筵(yán) 百齡(línɡ) 遼敻(xiòng) D．勝餞(jiàn) 涸轍(hé) 崇阿(ē) 解析　“舸”讀“ɡě”。 答案　B 2．下列成語中沒有錯別字的一項是 (　　) A．星分翼疹　地接衡廬　物華天寶　人杰地靈 B．雄州霧列　俊采星馳　騰蛟起鳳　恭逢勝餞 C．層巒聳翠　飛閣流丹　舸艦迷津　雁陣驚寒 D．遙襟甫暢　逸興遄飛　老當(dāng)益壯　窮且益堅 解析　A項，疹——軫；B項，恭——躬；C項，迷——彌。 答案　D 3．下列各組加點實詞的含義相同的一組是 (　　) A．南昌故郡，洪都新府/六國破亡之故事 B．都督閻公之雅望/登高作賦，是所望于群公 C．十旬休假，勝友如云/童子何知，躬逢勝餞 D．敢竭鄙懷，恭疏短引/《諫太宗十思疏》 解析　A項，均為原來的，舊時的；B項，聲望/希望；C項，才華出眾/盛大的；D項，撰寫/奏章。 答案　A 4．下面各句中加點字的活用情況不同于其他三項的一項是 (　　) A．襟三江而帶五湖 B．屈賈誼于長沙 C．騰蛟起鳳 D．竄梁鴻于海曲 解析　A項，襟，意動用法。其它三項是動詞的使動用法。 答案　C 5．對下列加點詞語的意思和用法解說正確的一項是 (　　) ①比屋皆然?、谑嘎曞P錚然　③皆竹樓之所助也?、芪崴蝗? A．①②兩個“然”相同，③④兩個“所”不同 B．①②兩個“然”不同，③④兩個“所”相同 C．①②兩個“然”相同，③④兩個“所”相同 D．①②兩個“然”不同，③④兩個“所”不同 解析　①這樣，代詞；②……的樣子，形容詞詞尾；③相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中用在“是……的”中間的名詞和動詞之間，強(qiáng)調(diào)施事和動作的關(guān)系的“所”；④用在動詞前，組成名詞性詞組。 答案　D 二、閱讀鑒賞(53分) (一)閱讀下面的文字，完成6～8題。(9分) 六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。 妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不得見者，三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。 6．下列各句中，對加點實詞的解釋，不正確的一項是 (　　)(3分) A．長橋臥波，未云何龍　　　 云：出現(xiàn)云彩。 B．覆道行空，不霽何虹 霽：雨過天晴。 C．辭樓下殿，輦來于秦 輦：乘輦車。 D．縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉 幸：幸運。 解析　幸：被寵幸。 答案　D 7．對下列各句中加點詞的判斷正確的一項是 (　　)(3分) ①雷霆乍驚，宮車過也?、谙却竽高^余曰 ③朝歌夜弦，為秦宮人　④巨是凡人，行將為人所并 A．①和②用法和意義相同，③和④用法和意義不同 B．①和②用法和意義不同，③和④用法和意義相同 C．①和②用法和意義不同，③和④用法和意義不同 D．①和②用法和意義相同，③和④用法和意義相同 解析　前一個“過”，動詞，經(jīng)過；后一個“過”，動詞，探望。前一個“為”，動詞，成為；后一個“為”，被。 答案　C 8．對下列各句中加點詞的判斷正確的一項是 (　　)(3分) ①轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也 ②秦人視之，亦不甚惜 ③辭樓下殿，輦來于秦 ④夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 A．①和②意義和用法相同，③和④用法和意義不同 B．①和②意義和用法不同，③和④用法和意義不同 C．①和②意義和用法不同，③和④用法和意義相同 D．①和②意義和用法相同，③和④用法和意義相同 解析　前一個“之”，動詞，到；后一個“之”，代詞，這。前一個“于”，介詞，到；后一個“于”，介詞，表被動。 答案　B (二)閱讀下面的文言文，完成9～13題。(22分) 記尋大龍湫瀑布 方　苞 八月望前一日，入雁蕩，按圖記以求名跡。則蕪沒者十之七矣。訪于眾僧，咸曰：“其始辟者皆畸人也①。庸者繼之，或摽②田宅以便其私，否則苦幽寂去而之他，故蹊徑可尋者希。”過華嚴(yán)寺，鮑甥率眾登，探石龍鼻流處，余止山下。或曰：龍湫尚可至也。遂宿能仁寺。 詰旦，輿者同聲以險遠(yuǎn)辭。余曰：“姑往焉，俟不可即而去之，何傷？”沿澗行三里而近，絕無險艱。至龍湫庵，僧他出。樵者指道所由，又前半里許，蔓草被徑，輿者曰：“此中皆毒蛇貍蟲，遭之，重則死，輕則傷?！睈澣欢担瑒t老僧在門。問故，笑曰：“安有行二千里，相距咫尺，至崖而反者？吾為子先路?！背中「?，仆李吉隨之，經(jīng)蒙茸③則手披足踏。輿者坦步里許，徑少窄，委輿于地，曰：“過此則山勢陡仄，決不能前矣?！鄙唬骸白游慊?，唯余足跡是瞻?！滨U甥牽引，越數(shù)十步，則蔓草漸稀，道坦平，望見瀑布。又前，列坐巖下，移時乃歸。輿者安坐于草間，并作鄉(xiāng)語怨詈老僧曰：“彼自耀其明，而征吾輩之誑，必眾辱之?！? 嗟乎！先王之道之榛蕪久矣。眾皆以遠(yuǎn)跡為難，而不知茍有識道者為之先，實近且易也?？住⒚?、程、朱皆因于眾廝輿，而時君不悟，豈不惜哉！夫輿者之誑，即暴于過客，不能譴呵而創(chuàng)懲之也，而懷怒蓄怨至此；況小人毒正，側(cè)目于君子之道以為不利于其私者哉！此嚴(yán)光、管寧之儔所以匿跡銷聲而不敢以身試也。 【注】 ①畸(jī)人：泛指不尋常的人。②摽(biāo)：持。③蒙茸：蓬蓬松松的樣子。這里指茂密的雜草和灌木叢。 9．對下列句子中，加點的詞的解釋，不正確的一項是 (　　)(3分) A．俟不可即而去之，何傷？　　　 傷：傷心，難過。 B．蔓草被徑 被：覆蓋。 C．輿者坦步里許，徑少窄 少：稍微。 D．而征吾輩之誑 征：證實。 解析　傷：妨礙。 答案　A 10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是 (　　)(3分) A． ①按圖記以求名跡 ②歿不能撫汝以盡哀 B． ①經(jīng)蒙茸則手披足踏 ②險以遠(yuǎn)，則至者少 C． ①移時乃歸 ②于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊，兵乃出 D． ①實近且易也 ②北山愚公者，年且九十 解析　前一個“且”，副詞，并且；后一個“且”，副詞，將近。A.承接連詞，來。B.副詞，就。C.副詞，才。 答案　D 11．以下各組句子中，全都表明“輿者之誑”的一組是 (　　)(3分) ①故蹊徑可尋者?！、谳浾咄曇噪U遠(yuǎn)辭　③俟不可即而去之，何傷？?、艽酥薪远旧哓傁x，遭之，重則死，輕則傷?、葸^此則山勢陡仄，決不能前矣?、薨灿行卸Ю?，相距咫尺，至崖而反者？ A．①②⑥ B．②④⑤ C．③④⑥ D．①④⑤ 解析?、僬f眾僧所講事實。③說“我”去探尋的決心。⑥老僧勉勵“我”去探尋。 答案　B 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是 (　　)(3分) A．此記著重在一個“尋”字。按圖記、問眾僧、鮑甥尋、乘輿尋、老僧引，從中可看出這次尋找大龍湫瀑布須經(jīng)一番周折，方得不虛此游。 B．作者感慨說，只要有“識道”的人帶路，遠(yuǎn)道可以縮為近道，難道可以變?yōu)橐椎馈Ｄ切┢畚陝e人的人，應(yīng)該受到懲罰才好。 C．道路變窄后，轎夫不愿再往前走，老僧勸“我”不要遲疑，堅持在前面引路，終于找到了瀑布，結(jié)果老僧遭到了轎夫的當(dāng)眾羞辱。 D．文章末了用“緣情事以為波瀾，別求義理以寓襟抱”的筆法，借以擴(kuò)大其社會意義。緣事明理，說明先王之道難以實現(xiàn)的原因。 解析　原文說“必眾辱之”是輿者怨詈老僧的氣話，并未交代當(dāng)真這樣做了。 答案　C 13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)庸者繼之，或摽田宅以便其私，否則苦幽寂去而之他，故蹊徑可尋者希。(4分) 譯文：_________________________________________________________ _____________________________________________________________ (2)又前，列坐巖下，移時乃歸。(3分) 譯文：___________________________________________________________ _________________________________________________________________ (3)孔、孟、程、朱皆因于眾廝輿，而時君不悟，豈不惜哉！(3分) 譯文：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 答案　(1)(后來)平庸的人繼承了(這里的所有權(quán))，有的人把持田宅來為自己求得利益，否則就苦于這里偏僻寂寞而離開到其它地方去了，所以可找到的(通往勝跡的)小路很少。 (2)(我們)又往前走，我們并排坐在巖石下，過了一段時間才回去。 (3)孔、孟、程、朱的學(xué)問都因為仆役一類的人，而讓今時的君子不理解，難道不痛惜嗎？ 【參考譯文】 八月十四日，我進(jìn)入了雁蕩山，按照圖記來找名勝古跡。發(fā)現(xiàn)十處有七處已經(jīng)荒蕪廢棄了。向各位僧人打聽，都說：“那些開辟這里的人都是些不尋常的人。(后來)平庸的人繼承了(這里的所有權(quán))，有的人把持田宅來為自己求得利益，否則就苦于這里偏僻寂寞而離開到其它地方去了，所以可找到的(通往勝跡的)小路很少?！苯?jīng)過華嚴(yán)寺，鮑甥率領(lǐng)大家登山，到鼻流處去找龍湫，我在山下休息。有人說：“龍湫還能找到?！庇谑蔷驮谀苋仕伦∷?。 (第二天)清晨，抬轎的人不約而同地用路途險峻遙遠(yuǎn)作借口推辭。我說：“暫且前往吧，等到(實在)不能接近再離開，又有什么妨害呢？”(我們)沿著溪澗三里就靠近了，完全沒有一點危險艱難的。到龍湫庵，僧人離開了。打柴的人為我們指明了通向龍湫瀑布的道路方向，又往前走了半里多，茂密的雜草遮蓋了道路，抬轎的人說：“這里面都是毒蛇害蟲，遇到它們，(情況)嚴(yán)重的就死亡，輕的受傷?！?我們)很不如意地回來了，(回來后發(fā)現(xiàn))老和尚在門前。(他)問我們回來的原因，(知道緣故后)笑著說：“哪里有走了二千里，距離目的地很近了，到了崖邊卻要返回的呢？我替你在前面領(lǐng)路。” 老和尚拿著小竹竿，仆人李吉跟著他，經(jīng)過茂密的雜草和灌木叢就用手分開用腳踩下。抬轎的人安然地步行一里多，路稍微變窄，就把轎子丟在地上，說：“過了這里山勢就會變得陡峭逼仄，絕對不能往前走了?！崩虾蜕姓f：“您不要懷疑，只要跟著我的腳印走就可以了?！?鮑甥在前面一邊拉著我一邊帶路，走過了幾十步，就發(fā)現(xiàn)雜草慢慢地變稀疏了，道路變平坦了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見瀑布。又往前走，我們并排坐在巖石下，過了一段時間才回去。轎夫在草叢中很舒適地坐著，并用一些俚俗的話抱怨和謾罵老僧：“他自己炫耀他的聰明，來證實我們說謊，一定要當(dāng)眾羞辱他?！? 唉！先王之道被廢棄已經(jīng)很久了啊。大家都把探尋路途遙遠(yuǎn)的勝跡看作是一件艱難的事，卻不知如果有認(rèn)識道路的人替我們在前面領(lǐng)路，實際上是很近并且很容易的事。孔、孟、程、朱的學(xué)問都因為仆役一類的人，而讓今時的君子不理解，難道不痛惜嗎？那些轎夫騙人，即使對別人施加惡行，也不能趕走呵斥他們，然而他們竟然還像這樣滿懷怒氣和怨恨；小人怨惡正道(或解為小人害他的朋友)，仇視君子的正道，認(rèn)為對自己不利。這就是嚴(yán)光、管寧之類的人躲藏起來不把聲名張揚出去而不敢親身嘗試(小人的惡毒手段)的原因??！ (三)閱讀下面的文字完成14～18題。(22分) 蘇氏文集①序 歐陽修 予友蘇子美之亡后四年，始得其平生文章遺稿于太子太傅杜公之家，而集錄之以為十卷。子美，杜氏婿也，遂以其集歸之，而告于公曰：“斯文，金玉也。棄擲埋沒糞土，不能銷蝕。其見遺于一時，必有收而寶之于后世者。雖其埋沒而未出，其精氣光怪，已能常自發(fā)見，而物亦不能掩也。故方其擯斥摧挫、流離窮厄之時，文章已自行于天下；雖其怨家仇人，及嘗能出力而擠之死者，至其文章，則不能少毀而掩蔽之也。凡人之情，忽近而貴遠(yuǎn)，子美屈于今世猶若此，其伸于后世宜如何也？” 予嘗考前世文章政理之盛衰，而怪唐太宗致治幾乎三王之盛，而文章不能革五代之余習(xí)。后百有余年，韓、李②之徒出，然后元和之文始復(fù)于古。唐衰兵亂，又百余年而圣宋興，天下一定，晏然無事。又幾百年，而古文始盛于今。自古治時少而亂時多，幸時治矣，文章或不能純粹，或遲久而不相及，何其難之若是歟？豈非難得其人歟？茍一有其人，又幸而及出于治世，世其可不為之貴重而愛惜之歟？嗟吾子美，以一酒食之過③，至廢為民，而流落以死；此其可以嘆息流涕，而為當(dāng)世仁人君子之職位宜與國家樂育賢材者惜也！ 子美之齒少于予，而予學(xué)古文反在其后。天圣之間，予舉進(jìn)士于有司，見時學(xué)者務(wù)以言語聲偶裂④，號為“時文”，以相夸尚。而子美獨與其兄才翁及穆參軍伯長作為古歌詩雜文，時人頗共非笑之，而子美不顧也。其后天子患時文之弊，下詔書諷勉學(xué)者以近古。由是其風(fēng)漸息，而學(xué)者稍趨于古焉。獨子美為于舉世不為之時，其始終自守，不牽世俗趨舍，可謂特立之士也。 子美官至大理評事、集賢校理而廢，后為湖州長史以卒，享年四十有一。其狀貌奇?zhèn)?，望之昂然，而即之溫溫，久而愈可愛慕。其材雖高，而人亦不甚嫉忌，其擊而去之者，意不在子美也。賴天子聰明仁圣，凡當(dāng)時所指名而排斥，皆蒙保全，今并列于榮寵。雖與子美同時飲酒得罪之人，多一時之豪俊，亦被收采，進(jìn)顯于朝廷。而子美獨不幸死矣，豈非其命也？悲夫！ (選自《唐宋八大家文選》，有改動) 【注】 ①蘇氏文集：即蘇舜欽文集。蘇舜欽，字子美，宋初著名散文家、詩人，北宋詩文革新運動的倡導(dǎo)者。②韓、李：指韓愈，李翱。③酒食之過：慶歷五年，蘇子美用賣廢紙的公款宴請賓客，被御史中丞以“監(jiān)守自盜”的罪名彈劾。④以言語聲偶裂：摘取古代典籍中的文句，再用聲調(diào)平仄、對偶等方法拼湊成文章。裂，剔取割裂。 14．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 (　　)(3分) A．遂以其集歸之　　　　　　 歸：歸還。 B．子美之齒少于予 齒：牙齒。 C．不牽世俗趨舍 牽：牽制。 D．望之昂然，而即之溫溫 即：接近。 解析　齒：年齡。 答案　B 15．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 (　　)(3分) A. B. C. D. 解析　A項，都是介詞，把。B項，第一句代詞，這些；第二句助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。C項，第一句副詞，加強(qiáng)感嘆語氣；第二句代詞，自己。D項，第一句動詞，寫作；第二句介詞，被。 答案　A 16．以下各組句子中，分別表明蘇子美文如“金玉”、人乃“特立”的一組是 (　　)(3分) A. B. C. D. 解析　“金玉”之喻，一贊文章精妙，二言其不會永被埋沒。“特立”指見解獨特、與眾不同。A項中的第二句、B項中的第一句、C項中的第二句不合題意。 答案　D 17．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是 (　　)(3分) A．蘇子美的文章如金似玉，在他遭受排斥、遇到挫折、流離困窘的時候，文章就已流傳天下，即使他的怨家仇人，也不能夠損毀掩蓋他的文章的光芒。 B．唐朝初年，文章還留有五代文風(fēng)的余習(xí)，一百多年后韓愈、李翱等人出現(xiàn)，文章才恢復(fù)了古文傳統(tǒng)；宋朝興起后，又過了近百年，古文才開始興盛。 C．蘇子美為文有個性思想，見解獨特，與眾不同，在當(dāng)時文壇“時文”風(fēng)行之時，他不為所動，堅持寫古體詩文，被當(dāng)時很多人非議嘲笑。 D．蘇子美因“酒食之過”遭彈劾而被罷官，后來任湖州長史不久死去；而當(dāng)初攻擊驅(qū)逐他的人卻被保全，得到了榮耀恩寵，并在朝廷擔(dān)任顯要職務(wù)。 解析　“攻擊驅(qū)逐他的人卻被保全……”不當(dāng)，第一段說，極力排擠他的人，對他的文章卻不能損毀掩蓋；最后一段說當(dāng)時被指名受排斥的人，都因皇上圣明而保下來，這是兩件不相干的事，不能混為一談。 答案　D 18．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)其見遺于一時，必有收而寶之于后世者。(3分) 譯文：____________________________________________________________ _________________________________________________________________。 (2)茍一有其人，又幸而及出于治世，世其可不為之貴重而愛惜之歟？(4分) 譯文：____________________________________________________ ______________________________________________________________。 (3)其后天子患時文之弊，下詔書諷勉學(xué)者以近古。(3分) 譯文：_____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案　(1)(雖然)它在某一時期被遺棄，(但)在后世一定有人收藏它并把它當(dāng)作珍寶。 (2)如果一旦有了那樣的人，又幸運地趕上生活在太平時代，世人難道可以不為此重視他并愛惜他嗎？ (3)后來皇上擔(dān)憂“時文”的弊端，下詔書勸勉學(xué)寫文章的人要學(xué)習(xí)古文傳統(tǒng)。 【參考譯文】 我的友人蘇子美去世后四年，我才在太子太傅杜公的家中得到了他一生文章的遺稿，我收集整理這些文章把它編為十卷。蘇子美是杜公的女婿，我便把蘇氏文集歸還給杜家，并告訴杜公說：“這些文章就是金玉啊，即使拋棄埋沒在糞土之中，也不會消融腐蝕。(雖然)它在某一時期被遺棄，但在后世一定有人收藏它并把它當(dāng)作珍寶。雖然它被埋沒而沒有問世，然而它的精神和光芒，已經(jīng)常常自動地放射顯現(xiàn)出來，外物也不能掩蓋它。所以，正當(dāng)作者遭受排斥、遇到挫折、流離困窘的時候，他的文章已經(jīng)在天下流傳；即使他的冤家仇人，以及曾經(jīng)出力排擠他要把他置之死地的人，對于他的文章，也不能有絲毫損毀掩蓋。大凡人們的感情，忽視眼前的卻重視久遠(yuǎn)的，蘇子美困窘地生活在今天，文章還如此受人重視，在將來不再被壓抑的時候，他的文章該會怎樣呢？” 我曾經(jīng)考察前代文章、政治的興盛衰敗情況，對唐太宗時天下大治，接近三代圣王的興盛，但文章卻不能革除五代沿襲下來的風(fēng)氣感到奇怪。后來過了一百多年，韓愈、李翱這一輩人出現(xiàn)，此后元和時代的文章才恢復(fù)了古文的傳統(tǒng)。唐朝衰亡，戰(zhàn)亂不息，又過了一百多年大宋興起，天下統(tǒng)一，平安無事。又過了將近一百年，古文才在今天興盛起來。自古以來太平的時代少，混亂的時代多，幸而時代太平了，但文章或不能純正精粹，或過了很久還趕不上時代的步伐，為什么如此困難呢？難道不是因為難以得到那能夠振興文風(fēng)的人才嗎？如果一旦有了那樣的人，又幸運地趕上生活在太平時代，世人難道可以不為此重視他并愛惜他嗎？可嘆我的好友子美，因為一頓酒飯的過錯，以致被削職為民，流落外地死去；這真是值得嘆息流淚，而且替當(dāng)代那些應(yīng)該樂于為國家培育優(yōu)秀人才的擔(dān)任要職的仁人君子們感到可惜啊！ 蘇子美的年齡比我小，可是我學(xué)習(xí)古文反而在他之后。天圣年間，我被主考官取為進(jìn)士，看見當(dāng)時學(xué)習(xí)寫文章的人，追求文辭聲調(diào)對偶和摘取古人文句，稱之為“時文”，還以此相互夸耀推崇。而唯獨子美跟他哥哥蘇才翁、參軍穆伯長，寫作古體詩歌和雜文，當(dāng)時人們都對他們大加譏笑，可子美卻不顧及這些。后來皇上擔(dān)憂“時文”的弊端，下詔書勸勉學(xué)寫文章的人要學(xué)習(xí)古文傳統(tǒng)。從此那股風(fēng)氣才慢慢消失了，學(xué)寫文章的人也逐漸趨向古文了。唯獨蘇子美在全社會都不寫古文的時候?qū)懝盼模麖氖贾两K堅守自己的主張，不被世俗的追求與舍棄牽制，可以稱得上是見解獨特與眾不同的人。 蘇子美官至大理評事、集賢校理便被免職，后來任湖州長史，不久便去世了，享年四十一歲。他體格相貌奇特雄偉，遠(yuǎn)看他感到高不可攀，但一接近他就感到和藹可親，時間越久越覺得他值得愛慕。他才能雖然很高，但人們也不太嫉妒他，那些攻擊他想要他離開的人，意圖不在子美身上。憑靠皇上聰明仁圣，凡是當(dāng)時被指名受排斥的人，都被保全下來了，現(xiàn)在都得到了榮耀恩寵。即使那些與子美同時飲酒而獲罪的人，大都是一時的杰出人物，現(xiàn)在也被招納任用，在朝廷擔(dān)任顯要職務(wù)?？墒俏í氉用啦恍宜懒?，難道不是他的命不好嗎？悲痛??！ 三、語言運用(12分) 19．將下面一段文字中的畫線部分改寫成整句。(4分) 把優(yōu)秀的作品和精湛的藝術(shù)奉獻(xiàn)給人民，一直是中國文聯(lián)及各團(tuán)體會員努力的方向。紅色歌曲在廣場上鏗鏘有力地唱了起來；黃河畔，激情豪邁的安塞腰鼓敲了起來；田埂邊，評書相聲說學(xué)逗唱；茅屋前，鄉(xiāng)音款款關(guān)愛無限…… 據(jù)粗略統(tǒng)計，從2007年至2011年，中國文聯(lián)及各團(tuán)體會員連續(xù)5年組織1萬人次知名藝術(shù)家開展“送歡樂下基層”活動，直接受益群眾達(dá)1,000萬人。 答：______________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案　(示例)廣場上，紅色歌曲鏗鏘有力；黃河畔，安塞腰鼓激情豪邁；田埂邊，評書相聲說學(xué)逗唱；茅屋前，鄉(xiāng)音款款關(guān)愛無限……(其他形式，只要符合要求，原意不變亦可) 20．請篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條“京劇臉譜”的定義。要求：語言簡明，條理清楚，不超過60字。(4分) 在京劇表演中，某些男性角色的臉部常有一種特殊的彩色化裝，稱之為“臉譜”。根據(jù)劇情和劇中人物的需要，演員用夸張、變形等手法在臉上勾畫出不同顏色、不同圖案、不同紋樣的臉譜，用來表明戲中人物的面容、性格等特征，使觀眾能觀其外表，知其心胸。例如，紅色臉常用象征忠義、耿直、有血性等性格，以“三國戲”里的關(guān)羽為代表；白色臉則常用來表現(xiàn)奸詐多疑，以“三國戲”里的曹操為代表。京劇臉譜能夠豐富舞臺美術(shù)色彩，強(qiáng)化演出效果。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案　京劇臉譜是京劇表演中以夸張變形等手法，用不同顏色、圖案、紋樣在男性角色臉上勾畫的用來表明面容、性格等特征的特殊彩妝。(也可表述為“……是京劇臉譜”) 21．溫州高鐵追尾事故發(fā)生后，鐵道部召開新聞發(fā)布會，發(fā)言人王勇平在回答“車體為何掩埋”的提問時表示，埋車頭蓋土是為了便于搶險，“你信不信，由你，我反正是信了！”這句話被作為“高鐵體”在微博、論壇等大量傳播，受到網(wǎng)友熱議。請對這句迅速躥紅的話語進(jìn)行點評。(4分)。 答：________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案　此句話迅速躥紅表面上看是人們對王勇平居高臨下、盛氣凌人的態(tài)度的不滿，從深層次看表達(dá)的是人們對漠視生命、推脫責(zé)任的不公現(xiàn)象的強(qiáng)烈不平和憤懣。 四、寫作(40分) 22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 近日，一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書在美國引起轟動，該書介紹了耶魯大學(xué)華裔教授蔡美兒如何以中國式教育方法管教兩個女兒的故事，她要求女兒每科成績拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等。虎媽的教育方法引起美國關(guān)于中美教育方法的大討論，虎媽也登上了最新一期《時代》周刊封面。美國一些媒體認(rèn)為，在教育子女方面，中國母親的嚴(yán)格教育似乎更見成效。而在素質(zhì)教育之路上蹣跚起步的中國母親們則開始困惑，寬松的家庭氛圍，不是更能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力嗎？ 要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【寫作提示】　此則材料觸及的是當(dāng)下教育的熱門話題。材料中，命題人并沒有表明自己的價值取向，但是，在字里行間，可以看得出來，中國許久以來飽受批評的所謂“應(yīng)試教育”或者說“嚴(yán)格教育”，正在引起世人包括美國人的反思?；屩猿蔀椤稌r代》的封面人物，即是證明。顯然，中國家庭的嚴(yán)格教育和美國家庭的寬松教育各有其合理性，凡事不可走極端。最佳立意可以表述為：家庭教育，寬嚴(yán)相濟(jì)才是真；嚴(yán)格不是死板，寬松不能放羊；家庭教育，豈能隨隨便便成功；扎實的基礎(chǔ)＋靈活的思維＝創(chuàng)造力。 111