藝術(shù)設(shè)計學院標志調(diào)查報告.doc

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藝術(shù)設(shè)計學院標志調(diào)查分析 一．藝術(shù)設(shè)計學院概況 1.地理位置 藝術(shù)設(shè)計學院所屬黃淮學院中區(qū)。黃淮學院是經(jīng)國家教育部批準、由河南省人民政府主辦的一所公辦、本科、全日制、多科性大學，已有40年的辦學歷史。該校由駐馬店師范高等?？茖W校、民辦中原職業(yè)技術(shù)學院和駐馬店市林業(yè)科學研究所基礎(chǔ)于2004年5月合并升格更名而成。學校所在地——河南省駐馬店市，地處中原腹地，古稱“天中”。 2.學院歷史 藝術(shù)設(shè)計學院創(chuàng)建于1988年。2010年以前名為美術(shù)系，還曾與音樂系并稱藝術(shù)系?，F(xiàn)更名為藝術(shù)設(shè)計學院，與音樂系分開成為單獨的一個院系?，F(xiàn)有專兼職教師54人，其中教授7人、副教授12人、碩士研究生28人。多年來始終堅持以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，以服務求效益的辦學宗旨，為社會培養(yǎng)了大批的美術(shù)師資和美術(shù)、設(shè)計等專門人才。近年來隨著辦學理念的不斷更新，辦學條件的不斷改善；辦學規(guī)模、辦學層次和辦學質(zhì)量都有明顯改善和提高；在學科建設(shè)、教學管理、教學科研和藝術(shù)創(chuàng)作方面也取得了可喜成績。 3.專業(yè)分類與基本設(shè)施 藝術(shù)設(shè)計學院目前開設(shè)美術(shù)學與藝術(shù)設(shè)計兩個本科專業(yè)。學院下設(shè)藝術(shù)設(shè)計教研室、美術(shù)學教研室、公共美術(shù)教研室、基礎(chǔ)教研室、實踐教學指導中心。 藝術(shù)設(shè)計學院現(xiàn)有功能齊全的教學樓，建筑面積約7100平方米，內(nèi)設(shè)美術(shù)館、陳列室等面積約800平方米，另設(shè)有：藝術(shù)設(shè)計模型室、專業(yè)資料閱覽室、電腦實驗室、專業(yè)畫室、多媒體教室等。 4.教學理念 學院黨政領(lǐng)導班子和廣大教師熱愛黨的教育事業(yè)，正以高度的事業(yè)心和責任感，認真貫徹黨的教育方針，從嚴治教、為人師表，以團結(jié)、勤奮、務實、開拓、進取的姿態(tài)，為把學院建成具有國內(nèi)一流水平、面向二十一世紀的多學科性的藝術(shù)院校而努力奮斗。 學院堅持教學與科研并重，以教學帶科研、以科研促教學早已成為全院教師的共識。在積極探索教學改革的同時，也取得了可喜的科研成果。近年來藝術(shù)設(shè)計學院教師先后有80多篇論文發(fā)表在國內(nèi)外重要學術(shù)刊物上，50多幅師生的作品入選國家及省部級藝術(shù)作品展覽并獲獎。 5. 黃淮學院 ?；?校訓 標志說明： （1）、基本涵義：只有逗號 沒有句號 除了奮斗 別無選擇 （2）、設(shè)計寓意：本標志是一只鳳凰的變形圖案。在天空中， 一只鳳凰昂首挺胸，迎著朝陽振翅高飛，并形成一個逗號圖案；這只鳳凰形成 的逗號圖案遮住地球表面又形成另一個逗號圖案， 象征著黃淮學院對事業(yè)的追求永無止境，攀登科學技術(shù)高峰的思想永無止境。 6、藝術(shù)設(shè)計學院教學成就 視點一： 2010年12月，美術(shù)系在河南省第一屆藝術(shù)設(shè)計作品展和“河南之星”藝術(shù)設(shè)計獎賽中喜獲佳績。 河南省第一屆藝術(shù)設(shè)計大賽是由河南省美術(shù)家協(xié)會主辦，河南省美術(shù)家藝術(shù)設(shè)計委會承辦的省級賽事?！昂幽现恰痹O(shè)計藝術(shù)大賽是我省創(chuàng)意設(shè)計領(lǐng)域?qū)W術(shù)和成果交流的舞臺，是更新、傳達我省創(chuàng)新理念的指導性活動，其規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、影響力已成為我省創(chuàng)意界極負盛譽的權(quán)威大賽，大賽由河南省教育廳、河南省文化廳、河南省發(fā)展和改革委員會主辦。 在這兩次大賽中美術(shù)系師生取得優(yōu)異成績：其中河南之星設(shè)計藝術(shù)大獎賽中：其中設(shè)計項目組，金獎1名，銀獎1名，銅獎1名，優(yōu)秀獎21名；論文項目組，一等獎3名，二等獎4名，三等獎3名；美術(shù)系獲得河南省“河南之星”優(yōu)秀組織單位獎。在河南省第一屆藝術(shù)設(shè)計作品展中，美術(shù)系獲得二等獎2名，三等獎8名。 視點二：2011年3月美術(shù)系在“第二屆全國學生規(guī)范漢字書寫大賽”河南賽區(qū)選拔賽中喜獲一等獎3項、二等獎1項、三等獎2項和優(yōu)秀獎4項。 第二屆全國學生規(guī)范漢字書寫大賽河南賽區(qū)選拔賽由教育部主辦，河南省教育廳承辦。本屆大賽以“書寫經(jīng)典，傳承文明”為主題，是一次在全國范圍內(nèi)開展的學生書寫經(jīng)典活動，旨在引導青少年熟悉、親近中華經(jīng)典，提高規(guī)范漢字書寫水平、語言文字應用能力及文化素養(yǎng)和審美情趣。 附：美術(shù)系參加“第二屆全國學生規(guī)范漢字書寫大賽”河南賽區(qū)選拔賽獲獎名單 組別 姓名 類別 書體 獎項 高校組 唐劍芳 硬筆 楷書 一等獎 高校組 高蘭芳 軟筆 隸書 一等獎 高校組 周松婷 軟筆 隸書 一等獎 高校組 馬靜 軟筆 隸書 二等獎 高校組 王曉曉 軟筆 隸書 三等獎 高校組 劉麗娟 軟筆 隸書 三等獎 高校組 烏日娜 硬筆 楷書 優(yōu)秀獎 高校組 黃志宇 硬筆 楷書 優(yōu)秀獎 高校組 周婷 硬筆 隸書 優(yōu)秀獎 高校組 王世芳 軟筆 隸書 優(yōu)秀獎 7、藝術(shù)設(shè)計學院開展的活動 (1). 黃淮學院藝術(shù)設(shè)計學院開展“三下鄉(xiāng)”藝術(shù)支教活動 為增強農(nóng)村小學生身體素質(zhì)、促進學生個性發(fā)展、陶冶學生藝術(shù)情操、提高學生綜合素質(zhì)，進一步豐富位于確山縣西部山區(qū)的何大廟小學生的暑假生活，黃淮學院藝術(shù)設(shè)計學院“三下鄉(xiāng)”藝術(shù)支教幫扶團開設(shè)了舞蹈輔導班。 報名當天陰雨綿綿，土路濕滑，但是卻阻擋不了山村孩子們的熱情。學習舞蹈很艱苦，一上午的舞蹈課，他們要跳一上午，但是，沒有學生喊累，不少城里的孩子學了很多次的動作，這里的孩子兩遍就學會了，因為他們是發(fā)自內(nèi)心的喜歡跳舞，自發(fā)的學習，用心的學習，因為這樣的機會確實是太少了。 　家長都認為參加興趣班對他們受益非淺，對孩子的氣質(zhì)、審美能力、身心健康、培養(yǎng)音樂、舞蹈的興趣有不同程度的提高，學習舞蹈的過程，也可以陶冶學生情操，提高了學生的鑒賞能力以及表現(xiàn)能力；這對他們一生的發(fā)展都起著不可估量的作用。 (2). 黃淮學院藝術(shù)設(shè)計學院大學生在山村小學設(shè)立獎學金 （駐馬店日報）報導 “省下零花錢，為山里娃設(shè)立獎學金！”秋季學期開學后，這一提議迅速得到黃淮學院藝術(shù)設(shè)計學院全體黨、團員的響應。日前，飽含愛心的2796元獎學金送到確山縣石滾河鎮(zhèn)何大廟小學校長何繼文手中。 在捐贈現(xiàn)場，該院輔導老師荊書芳告訴記者，在今年的暑期大學生社會實踐活動中，大學生和山里娃同吃同住同勞動，和孩子們結(jié)下了深厚的友誼。為了鼓勵品學兼優(yōu)的孩子好好學習，該院的大學生黨員提出了“省下零花錢，為山里娃設(shè)立獎學金”的倡議，得到了1500多名黨、團員和同學們的響應，大家紛紛捐出自己的零花錢，短短一周之內(nèi)，同學們就捐了2796元。 何大廟小學校長何繼文說，全校140名師生十分感謝黃淮學院藝術(shù)設(shè)計學院大學生的幫助，學校將妥善保管好這筆捐款，實行?？顚Ｓ?，每月學校德、智、體質(zhì)量測評中，對品學兼優(yōu)的孩子予以獎勵。在捐贈現(xiàn)場，該院還帶來了大學生捐贈的321件衣服、128本圖書和56件文具。 二、各大藝術(shù)類院校 標志調(diào)查分析 1.中國美術(shù)學院標志 (1).這個標志給人的感覺是現(xiàn)代，方正簡潔的形態(tài)富有現(xiàn)代氣 息。 (2).再仔細看這個標志很接近漢字“國”，只是把兩邊的豎去掉了，增加其中的含義，隱含了中國美術(shù)學院的中的“國”，既反映出“中國”的含義，也反映出其他學校的區(qū)別。將“美”的點筆畫簡化為橫，“國美”是“中國美術(shù)學院”的簡稱。 方行加上筆畫的效果使人聯(lián)想到印章，印章包含了中國獨有的書法和篆刻的文化含義在其中。 幾條橫線條的形式容易讓人想到中國的八卦，八卦可以說是中國最古老的符號了，八掛可以說就是中國古老文明的一個象征符號，這就比單純漢字的含義要深很多。 2.西安美術(shù)學院標志 標志以“西安”的漢拼字首“XA”為設(shè)計主體，組合變化出“美術(shù)”的漢拼字首“M”，顏色采用藍色和桔紅色（紅和黃的混合色），整個圖案給人以大氣和蓬勃向上的感覺，寓意西安美術(shù)學院 美好的發(fā)展前景。 3.南京藝術(shù)學院標志 　 標志設(shè)計以南京藝術(shù)學院的名稱為主要創(chuàng)作元素，選取漢字“南”和“藝”進行同構(gòu)，組合后能夠清晰識別“南”、“藝”二字。整體標志構(gòu)成將“南”字作為穩(wěn)固的外框，形似甲骨文的“藝”字包含于內(nèi)，使用直線與弧線相結(jié)合的設(shè)計，平穩(wěn)堅固的直線象征南京藝術(shù)學院嚴謹?shù)闹螌W風范和百年院校的長久不衰，圓潤活躍的弧線象征如今的南京藝術(shù)學院跟上時代的步伐，具有創(chuàng)新意識的教學模式和活潑寬松的學術(shù)氛圍?！八嚒弊值摹捌H”形似城墻的造型，具有南京的地域特色，帶有古城南京的印記，用中國紅的色彩和類似印章的表現(xiàn)形式也具有中國特色和文化韻味。在標志正中，將建校年代“1912”與文字筆畫協(xié)調(diào)同構(gòu)，不僅使標志的內(nèi)涵更加豐富，也充分體現(xiàn)南京藝術(shù)學院百年老校的歷史積淀。 4.天津美術(shù)學院標志 （1）、以“天”、“美”及“天津美院主樓”小“美”字。 從文字“天、美”和形象（天津美院主樓）， 從文字和形象兩個角度去綜合反映天津美術(shù)學院。 （2）、院徽以“美”字作為主體， 突出地反映出了美術(shù)學院 的特點，也強化了與其它類型學院的識別性。另外，將 “主樓”形象與抽象的文字字巧妙地結(jié)合又增強天津美術(shù)學院與其它同類美術(shù)學院的識別性。 （3）、“天美”作為天津美術(shù)學院簡稱。在同類院校中已逐漸得到認可。就像“廣美”（廣州美術(shù)學院）、“魯美”（魯迅美術(shù)學院）等。 （4）、“主樓”作為天津美術(shù)學院極具標志性的建筑，它伴隨著學院的興起與發(fā)展，也是學院百年的歷史寫照，是學院的象征。以其為標志的主圖旨在從形象的角度生動地反映出了天津美術(shù)學院悠久、光輝的歷史。以此激勵所有美院學子繼承和弘揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)，為學院的發(fā)展而不懈努力。 （5）、院徽的設(shè)計采用嚴謹、規(guī)整的線條，旨在突出地反映出學院嚴謹、規(guī)范的治學傳統(tǒng)。 （6）、院徽采用銀灰和沉靜的深藍兩色，“藍、灰”兩色均是極具國際性的顏色，可使人聯(lián)想到寬闊的海洋與無垠的天空，表明出天津美院的對外開放與交流。同時藍色又象征著理想，也表明“天美”學子對理想的不懈追求。 三、調(diào)查總結(jié) 通過各大院校標志調(diào)查分析，總結(jié)出以下幾點： 1.學校標志的重要性 學校標志是學校的文字名稱、圖案或文字圖案相結(jié)合的一種平面設(shè)計，是學校整體形象的濃縮和集中表現(xiàn)。學校標志的重要功能是傳達信息，是讓公眾產(chǎn)生對學校的印象的重要部分之一，也是應用最廣泛、出現(xiàn)頻率最高的視覺語言。一個成功的學校標志，不僅能讓公眾很容易接受并牢記，而且它的正確運用有利于樹立良好的學校形象，在高校辦學競爭中處于有利地位。 2.國內(nèi)高校學校標志使用的情況及主要分類 在當前高校面臨競爭日趨激烈的國內(nèi)外環(huán)境下，應該說各高校都建立了自己的學校標志，并且有些學校的標志設(shè)計制作得也很成功。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計，在國內(nèi)的本科院校中，使用圓形印章式的占絕大多數(shù)，大概能占到80%，橢圓形、菱形、盾牌形狀的占8%左右，其他形狀如字母、多邊形、不規(guī)則形的大約占12%。下面就不同分類的學校標志做一下簡要的分析，探討這些標志的特點。 （1）．文字型為主的學校標志。漢字屬于象形文字,本身就是美的構(gòu)成圖形,具有會意、象形、形聲、指事、轉(zhuǎn)注、假借的構(gòu)形特點，具有很好的視覺效果。漢字型標志是目前使用較多的一種學校標志樣式，如北京大學、清華大學、南開大學、復旦大學、北京科技大學、中北大學等都是這種文字型標志。北京大學的?；沼婶斞冈O(shè)計,內(nèi)部的篆書“北大”紋樣,高度圖案化,形似幾個“人”簇擁在一起,英文“Peking University”也突顯了時代背景,雖然形式是西方的,但內(nèi)容卻極富中國特色。 　?。?）．釋意型學校標志，這類校標具有濃重的傳統(tǒng)和古典色彩，寓意深刻而厚重。如上海同濟大學的標志,內(nèi)部為眾人劃船圖案,寓意同舟共濟。隨著時代的發(fā)展,它還傳達了團隊合作的現(xiàn)代人文精神。眾人劃船只是表現(xiàn)題材,在具體表現(xiàn)時作者略去其時代、種族和地域特征,以突出這一理念的曠古與永恒。天津大學以成立之初的天津北洋西學學堂中的“北洋”作為主體形狀，既體現(xiàn)了天津大學的發(fā)展，也讓人想起了天津大學作為中國近代歷史上第一所大學的光輝歷史。 　?。?）．帶有行業(yè)特性的學校標志。這類標志體現(xiàn)出了學校的行業(yè)特性，讓人們一眼就能看出是什么性質(zhì)的學校，這類學校以一些專門性學校為主，如北京大學醫(yī)學部的標志中間是一根盤著蛇的銀針，兩邊是草藥的葉子，體現(xiàn)出了中醫(yī)的行業(yè)特性，北京舞蹈學院標志采用一個舞蹈的人物作為標志的主體形象，直接表明學校的性質(zhì)，同時具有很好的識別性。 　?。?）．帶有地域特性的學校標志。這類標志從學校所在地區(qū)或?qū)W校建筑的特性入手，找出具有代表性的景觀或者建筑，體現(xiàn)出所在地或?qū)W校建筑的文化氣息。如山東大學的學校標志，以泰山的山形為主體形象，體現(xiàn)出其地理位置和獨特的人文氣息；長安大學的標志用篆書的長安和象征長安文化古都的古城墻作為標志的主體部分，體現(xiàn)出長安大學的地域特征。 　?。?）．創(chuàng)意新穎、體現(xiàn)時代特色的學校標志。這其中包括一些橢圓形、盾形、多邊形、不規(guī)則形的一些標志。如海河大學的圓角八邊形標志，上海大學的橢圓形標志，還有杭州外國語學校的盾形標志，這些標志雖然不能稱得上是很成功的設(shè)計，但他們在形式上都進行了一些創(chuàng)新，還是值得我們學習的。 　　當然，以上的幾種分類也不是絕對的，在實際設(shè)計中有時候可能幾種形式結(jié)合在一起，同時體現(xiàn)學校的不同的特點。同時，各個學校也可能在設(shè)計標志時的側(cè)重點不同，很多時候要根據(jù)具體學校標志的具體情況具體分析。 3. 學校標志存在的問題及幾點建議 雖然各個高校都設(shè)計并使用了自己學校的標志，但筆者認為有些學校標志在設(shè)計和使用中還存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 　　（1）．學校標志雷同性太大：如傳統(tǒng)的圓形圖章式的標志，雖然說有很多成功的設(shè)計，但有些學校不顧自己學校的實際情況，忽略自己學校的特色，盲目地往圓形標志上套，造成了圓形圖章式的學校標志一抓一大把的現(xiàn)象。面對越來越強烈的國內(nèi)競爭和國際競爭，高校必須加強形象建設(shè)，塑造具有鮮明個性的高校形象，使公眾易于感知，在學校內(nèi)外公眾中留下深刻的、穩(wěn)定的印象。 　?。?）．合并或者更名高校標志更新不及時：從1992年開始,全國各地若干高校走上合并之路,合并后的高校,組織發(fā)生了重大的變化,但有些高校仍然沿用以前的舊標志，這就使得舊的學校標志具有相對的狹隘性，不能體現(xiàn)多學科、多專業(yè)的格局，也不能與時代同步發(fā)展。此外,高校改革的一個重要內(nèi)容是增設(shè)符合社會發(fā)展需要的新專業(yè),改單一型大學為綜合型大學,這也使許多大學的名稱與專業(yè)不相符。 　?。?）．學校標志使用不規(guī)范：學校標志是學校對外形象傳達的一個重要部分，有些學校的標志在使用過程中隨意改變標志的顏色以及與標準字的組合樣式，不但降低了學校標志的可識別性，同時也影響了學校標志使用的效果。 對高校標志設(shè)計及使用的幾點建議： 　　(1)．導入高等學校形象識別系統(tǒng)，確立學校標志的形象。這是整合學校形象行之有效的措施，在當前高校競爭日趨激烈的環(huán)境下，誰能夠有效地導入并且實施好學校的形象識別系統(tǒng)，誰就能在激烈的競爭中體現(xiàn)出自己學校的特色。中國人民大學是我國首家導入高校形象識別系統(tǒng)的院校，經(jīng)過這些年的發(fā)展證明這在當時是完全正確的。 　　(2)．明確學校標志的使用規(guī)范。學校標志一旦確立，就要嚴格按照規(guī)范去制作、使用，對網(wǎng)頁、戶外環(huán)境等使用不當?shù)姆矫嬉皶r糾正，確保學校標志形象的統(tǒng)一性。 　　(3)．標志設(shè)計要體現(xiàn)出自己學校標志的獨特性。獨特性就是個性化,不同的學校從辦學理念到行為規(guī)范以及環(huán)境形象都必須有自己的特色,體現(xiàn)出鮮明的個性。當然，個性化不是全憑主觀想象而來,而是應該充分了解這所學校,包括歷史、現(xiàn)狀、人物、建筑物、周邊環(huán)境及所在城市等相關(guān)信息,通過對資料的分析整理從而確立表現(xiàn)主題以及所要傳達的內(nèi)涵。只有個性化,才有區(qū)分度,才能便于社會公眾迅速地從眾多的信息中識別出學校,并留下深刻印象。 　 (4)．學校標志是學校的知識產(chǎn)權(quán)，在開發(fā)和使用過程中要及時注冊，取得法律保護，避免像一些企業(yè)標志那樣被別人或別的企業(yè)搶注，造成一些不必要的麻煩。雖然學校標志不屬于商業(yè)性的標志，但為學校標志注冊已經(jīng)成為保護高校無形資產(chǎn)的有效武器。 希望在以后的標志設(shè)計中取長補短，能夠做出一個符合藝術(shù)設(shè)計學院特點的標志，與眾不同，具有符號美、特征美、凝練美、單純美。讓學院變的更加美好!