我設(shè)計(jì)的自行車教案.doc

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《我設(shè)計(jì)的自行車》教學(xué)設(shè)計(jì)及課 《我設(shè)計(jì)的自行車》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知能目標(biāo)：通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車，用畫筆描繪或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。 2、方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車的樂趣；在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 3、情感目標(biāo)：通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。 二、教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識自行車的大體結(jié)構(gòu)及功能，并在此基礎(chǔ)上能夠大膽創(chuàng)新。 三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的利用各種方法或材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：了解有關(guān)自行車的知識；收集自行車的圖片、模型。 學(xué)生：彩筆、油畫棒、水彩筆、畫紙、各種可制作自行車的材料。（易拉罐、一次性餐盤、舊光盤、、吸管、橡皮泥、瓶蓋等）。 五、教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入階段 同學(xué)們，今天老師帶來一份禮物，請大家觀看一段視頻好嗎？出示視頻。 學(xué)生觀看。 同學(xué)們我們剛才看到的是關(guān)于什么的表演？（是一段自行車特技表演）。 同學(xué)們真是太聰明了！今天老師就和大家一起了解一下自行車，板書：自行車。 三、探究階段 1、了解自行車歷史 你們知道最早的自行車發(fā)明距今有多少年的歷史嗎？大家可以猜猜看！ （自行車的發(fā)明距的確今有200多年的歷史了）。 有哪位同學(xué)知道最原始的自行車是有什么材料做出來的？ 師出示最原始的用木頭做的自行車。 師講解：我們現(xiàn)在看到的就是最原始的自行車。它是由法國人西夫拉克制造的。 師講自行車發(fā)明小故事：1790年，有個(gè)法國人名叫西夫拉克，他特別愛動(dòng)腦筋。有一天，他行走在巴黎的一條街道上，因?yàn)榍耙惶煜逻^雨，路上積了許多雨水，很不好走。突然，一輛四輪馬車從身后直奔而來，那條路比較狹窄，馬車又很寬，西夫拉克躲來躲去幸好沒有被車撞倒，還是被濺了一身泥巴和雨水。別人看見了，替他難過，還氣得直罵，想喊那輛馬車停下，講理交涉。西夫拉克卻喃喃地說：“別喊了，別喊了，讓他們?nèi)グ伞！瘪R車走遠(yuǎn)了，他還呆呆地站在路邊。他在想：路這么窄，行人又那么多，為什么不可以把馬車的構(gòu)造改一改呢？應(yīng)當(dāng)把馬車順著切掉一半，四個(gè)車輪變成前后兩個(gè)車輪……他這樣一想，回家就動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，1791年第一架代步的“木馬輪”小車造出來了。 大家仔細(xì)觀察它的造型。有什么特別的地方嗎？[引導(dǎo)學(xué)生觀察木制的自行車沒有腳踏] 同學(xué)觀察的很仔細(xì)，那它怎么前行呢？ 我們班的同學(xué)就是聰明。對！這輛自行車就是用腳蹬地前進(jìn)的。它的速度自然會很慢。 自行車又經(jīng)過了演變自行車的發(fā)展經(jīng)過了很多演變。這期間也出現(xiàn)過前輪大后輪小的自行車。不過這種車因?yàn)檐囎芨咚院苋菀姿印鍪厩拜喆蠛筝喰〉淖孕熊? 這就是1870年英國的制造商詹母士?斯塔利設(shè)計(jì)的“前輪大，后輪小”的自行車。隨著時(shí)代的進(jìn)步，自行車的種類也不多增多，你知道哪些種類的自行車？讓我們欣賞不同種類的自行車。（這些不同種類的自行車是根據(jù)人們的需要增加了不同的功能。） 2、自行車的優(yōu)點(diǎn) 我國地大物博，人口眾多，自然自行車的擁有量距世界首位。我們每個(gè)中國人都喜愛騎自行車，我想自行車肯定有它的優(yōu)點(diǎn)。你知道嗎？ （可以鍛煉身體，比汽車環(huán)保，騎自行車可以帶來許多樂趣……）。 師小結(jié)：娛樂、鍛煉身體、不會排出廢氣（最環(huán)保）、體積小、使用方便等。自行車還被英國評選“250年來英國最偉大的發(fā)明”。 3、自行車的結(jié)構(gòu) 同學(xué)們我們在大街上或電視里都見過自行車。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，回憶你以前見過的自行車它是什么樣子。 生閉上眼睛回憶 生說自行車結(jié)構(gòu)，教師簡筆畫。 4、欣賞自行車的設(shè)計(jì) 師總結(jié)：不管什么樣的自行車，都有輪子,扶手,坐墊, 踏腳板。它們是自行車前行的關(guān)鍵?？赡阒绬幔谠O(shè)計(jì)師的眼里，只要可以使他前進(jìn)，一切外形都可以改變，你看。（外形是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的重要元素，除了改變外形外，設(shè)計(jì)時(shí)還給自行車加了很多的功能。） 同學(xué)們,今天老師想請大家來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。板書：我設(shè)計(jì)的 你想要設(shè)計(jì)什么樣的自行車？ 學(xué)生交流。 看看小朋友設(shè)計(jì)出了什么功能和外形的自行車。 聽清作業(yè)要求：大膽想象，對自行車的外形或功能進(jìn)行改造，也可以對自行車的特殊功能進(jìn)行文字說明。 下面開始吧。 四、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行繪畫或手工制作。 師巡視輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。幫助有困難的同學(xué)。 五、作業(yè)講評 學(xué)生將制作的自行車放在實(shí)物投影上，大家互相參觀，找出最有創(chuàng)意，能否創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車；制作最精致，你最喜歡的自行車。 根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作，采取生生互評與師生互評的方式，自行車的造型是否美觀，其功能是否有創(chuàng)意；評選 “最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)，鼓勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)作精神。將學(xué)生作品放在窗臺展覽，課余時(shí)間讓同學(xué)們互相交流、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域。 六、課后小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們通過學(xué)習(xí)自行車，已經(jīng)了解了它的構(gòu)造、功能，并且根據(jù)自行想象的創(chuàng)作出了很多更有新意的未來自行車，同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的都很好。老師相信不久的將來我們班肯定能出現(xiàn)一位像西夫拉克一樣的設(shè)計(jì)大師，因?yàn)樵谖覀冎虚g有許多愛動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新的好孩子！ 七、課后拓展 同學(xué)們下課的時(shí)間快到了，有些同學(xué)們可能還有其他更好更新穎的自行車沒時(shí)間來做，建議同學(xué)們可以在課余時(shí)間用另外一種方式來設(shè)計(jì)一輛更有創(chuàng)意更美觀的自行車。 六、板書設(shè)計(jì) ???????????????????我設(shè)計(jì)的自行車 ? ????????????????????????????????????????????????外形 ????????????????????????????????????????????????功能 ? ? 《我設(shè)計(jì)的自行車》第一課時(shí)課后反思 我國被稱為“自行車王國”，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前中國大約有五億輛自行車，平均兩三人就有一輛。在我國自行車是最為普遍、方便的交通工具，不論人們工作還是學(xué)習(xí)都離不開自行車，它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對自行車并不陌生，但是平時(shí)卻很少會仔細(xì)的觀察它。 課前我布置學(xué)生去觀察生活中的自行車，并搜集相關(guān)的資料，同時(shí)我也搜集了大量相關(guān)知識素材：從自行車的結(jié)構(gòu)外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。經(jīng)過仔細(xì)斟酌，精心設(shè)計(jì)，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，量體裁衣，制定出了相適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前期大量的濃縮知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合課件，給學(xué)生們在頭腦里建立一個(gè)便捷快速的網(wǎng)絡(luò)體系，更加利于創(chuàng)作。而欣賞評述概念款自行車的內(nèi)容，則在外形設(shè)計(jì)、功能創(chuàng)新方面給了學(xué)生一個(gè)明確的啟示。 課堂教學(xué)中讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在提問的設(shè)計(jì)上，我力求精練。通過不多的語言配上恰倒好處的圖片讓學(xué)生生動(dòng)的了解自行車的演變、古今自行車的區(qū)別、以及自行車的好處。對自行車的結(jié)構(gòu)我讓學(xué)生通過觀察、回憶，并利用簡筆畫讓學(xué)生了解每個(gè)部分的特點(diǎn)以及它們之間互相的關(guān)系，為設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。然后我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望。短短二十多分鐘，學(xué)生們的作品豐富且富有創(chuàng)意。沒有一個(gè)人不敢去下筆，沒有一張雷同的作品。同學(xué)們興趣索然，沉浸在自己的設(shè)計(jì)大師的世界里。 很可惜，因時(shí)間關(guān)系只讓三位同學(xué)來講述自己的成果。當(dāng)然，活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)到了。但當(dāng)整個(gè)活動(dòng)結(jié)束，仔細(xì)回顧各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，不免發(fā)現(xiàn)了一些問題。 首先，在措詞方面，我沒有去細(xì)細(xì)推敲。面對低年級學(xué)生，應(yīng)該盡量語言通俗化。而我在課件中使用到了“結(jié)構(gòu)”、“功用”、“發(fā)展史”等詞匯，盡管進(jìn)行了解釋，但依然從書面上提高了難度。 另外，在最后的評述階段，因?yàn)闀r(shí)間，只請到三位同學(xué)講述自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，而后沒有進(jìn)行集體展示。沒能夠給更多的學(xué)生這樣的表現(xiàn)機(jī)會，非常遺憾！并且在對學(xué)生的評價(jià)沒有達(dá)到全面性，未能關(guān)注全體學(xué)生，對學(xué)生評價(jià)語言也不夠豐富。這些在今后的教學(xué)中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而更加完整的去完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。 正如一些前輩們所說：只有反復(fù)地去聽課、評課、上課、不斷總結(jié)和反思，才能夠拿出一堂好課。話語雖樸實(shí)簡單，但簡單的背后卻是不變的真諦! ?? 分享：? 我設(shè)計(jì)的自行車》教學(xué)設(shè)計(jì) 黑龍江哈爾濱繼紅小學(xué)　王　姝 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車，用畫筆描繪或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車的樂趣；在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識自行車的大體結(jié)構(gòu)及功能，并在此基礎(chǔ)上能夠大膽創(chuàng)新 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)造性的利用各種方法或材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。 教學(xué)策略 自行車是我們生活中常見的交通工具，從它誕生至今經(jīng)歷了二百多年的歷史。本課通過欣賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車，使學(xué)生觀察、了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)他們尋覓歷史、關(guān)注現(xiàn)在、暢想未來，從而對普通的自行車產(chǎn)生全新的感受，進(jìn)而提高欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造熱情。本課可以采用“交流了解──欣賞感悟──觀察發(fā)現(xiàn)──創(chuàng)意聯(lián)想──創(chuàng)造表現(xiàn)”的教學(xué)策略。首先以競猜游戲?qū)氡菊n的教學(xué)，認(rèn)識最早的自行車， 初步了解自行車的發(fā)明史，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究自行車奧秘的愿望；通過欣賞，了解自行車的發(fā)展歷史，發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)變化，理解自行車的設(shè)計(jì)變化目的是為了方便生活；接下來師生共同探究自行車的結(jié)構(gòu)，從整體入手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)自行車的基本表現(xiàn)方法；通過新概念自行車的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生將探究的方向轉(zhuǎn)向自行車的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從外形、功能等方面進(jìn)行自行車的設(shè)計(jì)構(gòu)思；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，以繪畫的形式設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特、功能先進(jìn)的自行車，并對自行車的特殊功能進(jìn)行文字說明，創(chuàng)作中強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，拓展欣賞廢舊物品改造的自行車，滲透變廢為寶的設(shè)計(jì)理念，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試，長大后將自己的設(shè)計(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 四、教學(xué)過程 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法） 設(shè)計(jì)目的和說明 交流了解 1．同學(xué)們，今天咱們來做個(gè)競猜的小游戲： 老師出示物品的一部分，大家用最快的速度猜猜它是什么？咱們看誰猜的又快又準(zhǔn)？ （出示課件：出示最早的自行車的分割圖。） 這是世界上最早的自行車，由兩個(gè)木輪和一條橫梁組成，樣子很像一個(gè)木馬，所以人們又叫它木馬車。 2．這輛自行車是有什么材料做出來的？（木頭） 你們知道嗎，自行車的發(fā)明還有一個(gè)有趣的小故事：1790年，有個(gè)法國人名叫西夫拉克，有一天，他行走在巴黎的一條街道上，因?yàn)榍耙惶煜逻^雨，路上積了許多雨水，很不好走。突然，一輛四輪馬車從身后直奔而來，那條路比較狹窄，馬車又很寬，西夫拉克躲來躲去幸好沒有被車撞倒，還是被濺了一身泥巴和雨水。別人看見了，替他難過，還氣得直罵，想喊那輛馬車停下，講理交涉。西夫拉克卻喃喃地說：“別喊了，別喊了，讓他們?nèi)グ?。”馬車走遠(yuǎn)了，他還呆呆地站在路邊。他在想：路這么窄，行人又那么多，為什么不可以把馬車的構(gòu)造改一改呢？應(yīng)當(dāng)把馬車順著切掉一半，四個(gè)車輪變成前后兩個(gè)車輪……他這樣一想，回家就動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，1791年第一架代步的“木馬輪”小車造出來了。 ? 以競猜游戲?qū)氡菊n的教學(xué)，認(rèn)識最早的自行車， 初步了解自行車的發(fā)明史，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究自行車奧秘的愿望。 欣賞感悟 1．自行車是我們生活中最常見的交通工具，在我們中國幾乎家家都有自行車，下面我們就先從我們自己家的自行車談起聊一聊有關(guān)自行車的話題。 同學(xué)們對自行車都有哪些了解呢？ 2．大家了解的可真多，老師這里也有一些關(guān)于自行車發(fā)展史的圖片資料，下面咱們來共同了解一下自行車的發(fā)展歷程。 （1）世界上第一輛自行車的雛形 大家仔細(xì)觀察它的造型。有什么特別的地方嗎？（木制的自行車沒有腳踏） 同學(xué)觀察得很仔細(xì)，那它怎么前行呢？ 這輛自行車就是用腳蹬地前進(jìn)的。它的速度自然會很慢。 想一想，如果我們騎上這樣的自行車，感覺會怎樣？ （2）隨著時(shí)間的不斷推移，自行車又進(jìn)行了改進(jìn)，變成了大小不同的兩個(gè)鐵輪，并在后輪裝上了曲柄，從這輛車開始人的雙腳真正離開了地面。看一看，自行車又發(fā)生了哪些變化？（在前輪上添加了鞍座和車瞪） （把車輪上的輻條改成了鋼絲輻條） （3）這輛最接近我們現(xiàn)在的自行車，發(fā)明了鋼管車架，輪胎變成了橡膠輪胎，發(fā)明了車閘，兩個(gè)輪子變成了一樣大小，最后演變成了我們現(xiàn)在的自行車。（出示現(xiàn)代自行車圖片） 3．自行車從產(chǎn)生至今經(jīng)歷了200多年的歷史，在這200年間，從第一輛木馬式的自行車發(fā)展成現(xiàn)在的自行車，自行車一直在改進(jìn)和發(fā)展中。那大家說自行車給我們的日常生活都帶來了哪些方便、好處呢？（娛樂、交通代步、輕便運(yùn)輸、旅游健身、環(huán)保、交通工具等，自行車還被英國評選“250年來英國最偉大的發(fā)明”） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過欣賞，了解自行車的發(fā)展歷史，發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)變化，理解自行車的設(shè)計(jì)變化目的是為了方便生活。 觀察發(fā)現(xiàn) 自行車的 結(jié)構(gòu)表現(xiàn) ? 下面咱們就來走進(jìn)我們現(xiàn)代的自行車，，細(xì)心的觀察一下現(xiàn)代的自行車。 1．從整體入手，你認(rèn)為自行車由哪幾大部分組成？ 大結(jié)構(gòu)：由車把、（掌握方向）車輪、（滾動(dòng)）車座、（坐人）車梁、（支撐）腳踏板（帶動(dòng)輪子滾動(dòng)）組成。 教師總結(jié)并演示 2．仔細(xì)觀察還有哪些小部件？ 小結(jié)構(gòu)：鏈條、齒輪、鏈合、車筐、車后座、鈴鐺、車閘線等組成。 3．大家觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去觀察，你就會在生活中有很多新的發(fā)現(xiàn)。 教師添畫自行車細(xì)節(jié)。 表現(xiàn)自行車不僅要表現(xiàn)大結(jié)構(gòu)，還畫出小細(xì)節(jié)，整個(gè)畫面就有了線條的疏密對比，作品才更加的生動(dòng)，才會有生命力。 ? 師生共同探究自行車的結(jié)構(gòu)，從整體入手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)自行車的基本表現(xiàn)方法。 創(chuàng)意聯(lián)想 新奇多變 的自行車 同學(xué)們了解了自行車的結(jié)構(gòu)，下面老師就要請大家來接受個(gè)小小的自我挑戰(zhàn)──設(shè)計(jì)自行車 1．隨著人們生活水平的不斷提高，人們對自行車的要求也越來越高，大家根據(jù)我們平時(shí)對自行車的了解，思考一下我們現(xiàn)在的自行車在造型和功能上還有哪些不盡人意的地方需要完善？假如你是一位自行車設(shè)計(jì)師，你想怎樣改進(jìn)它？小組交流，各小組匯報(bào)。 2．大家的想法很好，充滿了豐富的想象力。大家看，這就是我設(shè)計(jì)的雙人騎自行車。 （出示范作） 有了它，我就可以和親人、朋友一起騎著去郊游了！大家覺得怎么樣？ 3．還有一些設(shè)計(jì)師也設(shè)計(jì)了很多新型的自行車，欣賞一下看大家能不能從中受到一些啟發(fā)。 （1）新概念自行車 你喜歡哪一輛，為什么，你從它們身上受到了哪些啟發(fā)？ （2）不管什么樣的自行車，都有輪子,扶手,坐墊, 踏腳板。它們是自行車前行的關(guān)鍵?？赡阒绬?，在設(shè)計(jì)師的眼里，只要可以使他前進(jìn)，一切外形都可以改變。（欣賞外形新穎的自行車） （3）外形是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的重要元素，除了改變外形外，設(shè)計(jì)時(shí)還給自行車加了很多的功能。 ??? （欣賞多功能自行車） 4．欣賞了設(shè)計(jì)師的作品，你有什么新的想法？想設(shè)計(jì)一輛什么樣的自行車？ 其他同學(xué)也有許多很棒的創(chuàng)意，我們一起看一看。（欣賞學(xué)生設(shè)計(jì)的自行車） ? 通過新概念自行車的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生將探究的方向轉(zhuǎn)向自行車的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從外形、功能等方面進(jìn)行自行車的設(shè)計(jì)構(gòu)思。 創(chuàng)作表現(xiàn) 1．布置作業(yè)：根據(jù)自行車的功能，設(shè)計(jì)表現(xiàn)有創(chuàng)意的自行車。 作業(yè)要求： （1）大膽想象，對自行車的外形或功能進(jìn)行改造（2）對自行車的特殊功能進(jìn)行文字說明。 2．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 3．展示作品：大家設(shè)計(jì)的自行車真的很棒，我們都來辦個(gè)自行車車展吧！ 說一說，你最喜歡誰的設(shè)計(jì)？ 哪輛自行車外形設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意？ 你喜歡哪輛自行車功能？ 4．拓展：老師還帶來了兩輛同樣有創(chuàng)意的自行車。它們用什么材料制作的呢？（廢舊材料） 生活中的廢舊材料很多，只要你善于發(fā)現(xiàn)，巧于動(dòng)手，它們都能變廢為寶！你不妨也來試著做一做吧！相信，只要我們運(yùn)用靈巧的雙手，一定能創(chuàng)造出藝術(shù)的新天地！ 計(jì)的自行車? ? 《我設(shè)計(jì)的自行車》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,是美術(shù)三年級上冊第十四課,屬于"設(shè)計(jì)·應(yīng)用及造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域,由人民教育出版社出版.? 課時(shí):2課時(shí),第一課時(shí)認(rèn)識自行車結(jié)構(gòu)和功能并畫出圖片.第二課時(shí)根據(jù)所設(shè)計(jì)的圖案制作自行車.? 教學(xué)目的:? 1,通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.? 2,培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思.? 3,通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神.? 教學(xué)重點(diǎn):? 通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.? 教學(xué)難點(diǎn)?:? 創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車.? 教學(xué)學(xué)具:? 師:各種自行車的圖片資料.? 生:繪畫工具及一些吸管,廢光盤之類的材料.? 第一課時(shí)? 教學(xué)過程?:? 一, 組織教學(xué)? 二, 檢查用具? 三,欣賞與探索:? 1,展開作品: 師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察:? 這些自行車的共同點(diǎn)是什么?? 請仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?? 生:思考,討論,回答.? 師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))? 2,再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論,交流: (1) 請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))? (2) 其它同學(xué)可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.? 師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).? 四:授新? 1,總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡單范畫:? 師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車.? 2,欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維.? 師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車.瞧他們設(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說明.? 五,布置作業(yè)?:? 師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動(dòng)自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意.? 六,設(shè)計(jì)與制作:? 學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo).? 七,展示,評價(jià),反思:? 1,對臺上的作品進(jìn)行評價(jià).師生一起分享成功的喜悅.贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議.? 2,如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)?? 八,拓展:? 今天我們初步學(xué)會設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料.? 第二課時(shí)? 一, 組織教學(xué)? 二, 復(fù)習(xí)導(dǎo)入??授新:? 1, 請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容.說一說自行車的結(jié)構(gòu),組成部分.? 2, 根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料.并且談一談要怎么利用這些材料.? 3, 欣賞課本范圖,討論制作步驟.? 三, 作業(yè)?要求:? 小組合作,比一比哪一組制作的最好.? 四, 學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo).? 五, 作業(yè)?展評,讓學(xué)生參與評選,評一評:? 1,哪一組制作的應(yīng)用的最好.? 2,好在哪里?? 六,教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.? 窗體底部 ?