七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 綜合性學(xué)習(xí)課件 新人教版.ppt

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,我的語(yǔ)文生活 ----第6單元綜合性學(xué)習(xí),七年級(jí)語(yǔ)文·下 新課標(biāo)[人],,,,導(dǎo)入新課,,冰心奶奶曾說(shuō)過(guò):語(yǔ)文是科目之中最重要的一門學(xué)科。生活處處有語(yǔ)文,不信,你看!街道上,隨便都能看見(jiàn)語(yǔ)文,能聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)文,能感受語(yǔ)文。她能納百川,化作空氣,一點(diǎn)點(diǎn)地滲入我們的生活。書本上、電視上、報(bào)紙上滿是漢字。街上的廣告,寓居的門對(duì),全都充斥著鄉(xiāng)土氣息、語(yǔ)文氣息。土生土長(zhǎng)的中國(guó)人,我們生活中每時(shí)每刻都在提高我們的語(yǔ)文素質(zhì)。今天。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能對(duì)此有更深的體悟,生活處處皆語(yǔ)文。,,,,活動(dòng)過(guò)程,(一)解讀名字,走近招牌文化 1.師:同學(xué)們,從大家呱呱墜地起,父母就為我們?nèi)×艘粋€(gè)響亮的名字。誰(shuí)知道自己的名字是什么意思?(學(xué)生交流)說(shuō)得真好,其實(shí)每一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字,都凝聚了父母的一番心血和殷切希望。同樣,招牌也跟人名一樣,也凝聚了店主的幾多智慧!最近,老師在街上看到一家羽絨服專賣店,名為“千仞岡”,(出示“千仞岡”羽絨服店的招牌)猜猜看,是什么用意?(學(xué)生小組交流),,,,活動(dòng)過(guò)程,,2.師:(學(xué)生交流后,老師可以適時(shí)補(bǔ)充自己對(duì)“千仞岡”招牌的理解)“仞”是高度單位,陸游有詩(shī)句曰“三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天”。我們不是學(xué)過(guò)“海納百川,有容乃大,壁立千仞,無(wú)欲則剛”這樣的對(duì)偶句嗎?取名為“千仞岡”的用意大概是在非常高的山岡之上,穿上這樣的羽絨服也絲毫不感覺(jué)到冷! 3.師:我們對(duì)“我的語(yǔ)文生活”已經(jīng)準(zhǔn)備一周了,大家準(zhǔn)備好了嗎?(要求小組把整理好的素材拿出來(lái)展示),,,,活動(dòng)過(guò)程,從哪些方面來(lái)品味招牌文化?可以從招牌的語(yǔ)言魅力、美學(xué)價(jià)值、燈光文化、營(yíng)造的商業(yè)氛圍等方面品味招牌文化,但要明確這次活動(dòng)的重點(diǎn)是品味招牌的語(yǔ)言藝術(shù)。,,,,活動(dòng)過(guò)程,,(二)交流收獲,解讀招牌文化,1.以學(xué)生搜集的招牌作載體,上一節(jié)品味招牌語(yǔ)言特色的匯報(bào)課,充分展示學(xué)生對(duì)招牌的詮釋。 生1:這是開(kāi)發(fā)區(qū)的一家花店,名叫“花花世界”,店主借用成語(yǔ)“花花世界”暗示店里的花不但鮮艷奪目,而且品種很多,是花的世界。 生2:我搜集到一個(gè)名叫“碟碟不休”的餐館。店主巧妙地將成語(yǔ)“喋喋不休”中的“喋”偷梁換柱,換成了“碟子”的“碟”,意思是:這家餐館的菜肴味道很美,顧客吃完一碟又要一碟,一碟一碟不停地端上來(lái),這就叫“碟碟不休”!,,,,活動(dòng)過(guò)程,生3:這是河?xùn)|的一家服裝店,叫“紫邁66褲業(yè)”。開(kāi)始我覺(jué)得這個(gè)招牌取得莫明其妙,仔細(xì)琢磨還是百思不得其解,我走進(jìn)店里一問(wèn),店家告訴我,店里的褲子一律只賣66元?！白线~66”,不就是“只賣66”的諧音嗎?為什么只賣66呢,因?yàn)榱箜樎?既暗示店里的生意欣欣向榮,又暗示穿上這里的褲子會(huì)一路順風(fēng)。 生4:這是我在我家小區(qū)發(fā)現(xiàn)的一家店鋪,叫“正南齊北”煙行?！罢淆R北”是我們綦江的方言,意思是:這家煙行賣的煙是從正規(guī)廠家進(jìn)的,是貨真價(jià)實(shí)的。,,,,活動(dòng)過(guò)程,生5:這是我們學(xué)校對(duì)面的“五斗米”酒樓,店門上有一副對(duì)聯(lián):中華五斗米,陶令也折腰。“陶令”指的是東晉時(shí)期的大文學(xué)家陶淵明,我國(guó)最早的田園詩(shī)人。關(guān)于“五斗米”,我還上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料,取自于陶淵明“不為五斗米折腰”的故事。 4.師:大家對(duì)搜集的招牌品味得真好,老師知道每個(gè)小組對(duì)招牌都進(jìn)行了分類整理,下面我們分組交流,看看招牌取名有些什么規(guī)律。,,,,活動(dòng)過(guò)程,妙用典故:如“五斗米”“水簾洞茶樓”“景陽(yáng)岡風(fēng)味食府”…… 巧用成語(yǔ):有的借用整個(gè)成語(yǔ),有的則只借用一半。如“余味無(wú)窮”餐館、“千嬌百媚”飾品店;“萬(wàn)代商城”(千秋萬(wàn)代)、“五洲賓館”(五洲四海)…… 正話反說(shuō):如“怪難吃”包子店、“狗不理”包子、“歪魚莊”…… 地名人名:如“鄭胖子”蘿卜干、“中山路花店”“霍仁林酒樓”…… 名人效應(yīng):如“喬丹體育用品”“施特勞斯音樂(lè)藝術(shù)學(xué)?！薄?俗語(yǔ)妙用:如“正南齊北煙行”“夜游神夜宵”“掌上感覺(jué)”(專營(yíng)鵝掌的火鍋店)…… 影視歌曲:“再回首酒樓”“發(fā)如雪”理發(fā)店、“大長(zhǎng)今”…… 自我夸耀:“名揚(yáng)廣告”“久久鞋業(yè)”“千嬌百媚”飾品屋、“王者陶瓷”……,,,,,活動(dòng)過(guò)程,偷梁換柱:“款款紳情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“巴精火鍋”(作家“巴金”的諧音,寓意為:火鍋是“巴渝”飲食文化的“精華”)…… 平淡無(wú)味:“夜稀飯”“黃毛燒烤”“綦城理發(fā)店”…… 俗氣:“財(cái)富大廈”“大富豪”迪吧、“辣得翻”火鍋…… 書寫錯(cuò)誤:常見(jiàn)的牌匾廣告中的錯(cuò)別字問(wèn)題主要分為下面幾類:第一,繁體字和簡(jiǎn)體字混雜使用。牌匾廣告的不規(guī)范用字中,許多都是繁體字、簡(jiǎn)化字混寫。有些商鋪在使用繁體字時(shí),也會(huì)寫出錯(cuò)字、別字,如混淆“發(fā)”和“髮”,把化妝的“妝”寫成“粧”等。第二,使用別字和第二批漢語(yǔ)簡(jiǎn)化字(簡(jiǎn)稱“二簡(jiǎn)字”)?！岸?jiǎn)字”已經(jīng)被國(guó)家明令禁止,但使用“二簡(jiǎn)字”的問(wèn)題在一些私人攤點(diǎn)和商品標(biāo)簽上仍比較普遍,如“副食”寫成“付食”、“大餅”寫成“大并”、“盒飯”寫成“合飯”等。第三,外文使用不規(guī)范。中外文字混雜似乎成為門頭店招牌的一種時(shí)尚,如“魅平淡の族”、“一飛の那里”等。,,,,,活動(dòng)過(guò)程,(三)回歸生活,延伸招牌文化 設(shè)計(jì)一:1.若干年后,你長(zhǎng)大了。假如你成了一名創(chuàng)業(yè)者,你準(zhǔn)備開(kāi)一家什么樣的店鋪?(出示:飯店、旅館、服裝店、文具店、理發(fā)店……)請(qǐng)你為自己的店鋪設(shè)計(jì)一塊有創(chuàng)意的招牌吧! 2.通過(guò)招牌“拍賣”活動(dòng),讓學(xué)生展示、解讀自己創(chuàng)編的招牌: 生1:“奔向未來(lái)”(汽車加油站) 生2:“頸上添花”(項(xiàng)鏈專賣店) 生3:“一枝獨(dú)秀”(飾品店) 生4:“誠(chéng)心誠(chéng)意超市”(“誠(chéng)心”為該生姓名“程欣”的諧音) 生5:“歲月無(wú)痕”(化妝品專賣店) 設(shè)計(jì)二:留意大街上的招牌,看看哪些店鋪的招牌還不搶眼,請(qǐng)你為 它重新設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特的名字。,,,,,我來(lái)寫廣告,(一)情境過(guò)渡 今天,我們這節(jié)課的另一個(gè)內(nèi)容是學(xué)寫廣告語(yǔ)。廣告就是向公眾告知某一件事或勸告大眾遵守某一規(guī)定。它與我們的生活緊密相連。但大家也許對(duì)廣告的有關(guān)知識(shí)還不夠了解,比如廣告的獨(dú)特之處,怎么寫廣告語(yǔ)等等,下面大家打開(kāi)你收集的廣告。,,,,我來(lái)寫廣告,(二)了解廣告的類型 出示兩則廣告:大寶,明天見(jiàn);大寶呀,天天見(jiàn)。同升一面旗,共愛(ài)一個(gè)家。 廣告分營(yíng)利性廣告(推銷商品或勞務(wù)獲取利益)、非營(yíng)利性廣告(達(dá)到某種宣傳目的)。,(三)明白廣告語(yǔ)的要求: 1.語(yǔ)言簡(jiǎn)明精練。 2.內(nèi)容關(guān)注主題。 3.形式新穎別致。 4.給人深刻印象。 5.易讀易記。 做到以上要求,才能使人一見(jiàn)心為之動(dòng),再見(jiàn)情為之奪,三見(jiàn)志為之移,四見(jiàn)產(chǎn)生購(gòu)買欲望。,,,,我來(lái)寫廣告,( 四)體會(huì)廣告語(yǔ)的寫作技巧 1.天天保齡參,越來(lái)越精神。(效用命名法) 2.好空調(diào),格力造。(產(chǎn)地命名法) 3.我的眼中只有你,娃哈哈純凈水。(歌名點(diǎn)化法) 4.更多選擇,更多歡笑,就在麥當(dāng)勞。(好兆命名法) 5.胃(喂),你好嗎?(諧音命名法) 6.車到山前必有路,有路必有豐田車。(俗語(yǔ)點(diǎn)化法) 7.治中風(fēng),華佗再造顯神功。(人物命名法) 8.美加凈生發(fā)靈:聰明不必絕頂。(詞語(yǔ)活用法),,,,我來(lái)寫廣告,9.白沙集團(tuán):鶴舞白沙,我心飛翔。(內(nèi)涵法) 10.孔府家酒:孔府家酒,叫人想家。(攻心法) 11.腦白金:今年過(guò)年不收禮,收禮還收腦白金。(矛盾法) 12.杉杉西服:不要太瀟灑(效果法) 13.農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜。(實(shí)在法) 14.聯(lián)想電腦:沒(méi)有聯(lián)想,世界將會(huì)怎樣?(結(jié)合法),,,,我來(lái)寫廣告,問(wèn)題:有沒(méi)有你認(rèn)為擬得不好的廣告語(yǔ)? 【例1】鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳。(戴比爾斯鉆石廣告語(yǔ)) 【賞析】這句廣告語(yǔ),不僅道出了鉆石的真正價(jià)值,而且也從另一個(gè)層面把愛(ài)情的價(jià)值提升到足夠的高度,使人們很容易把鉆石與愛(ài)情聯(lián)系起來(lái),這的確是最美妙的感覺(jué)。 【例2】一臭萬(wàn)年,香飄萬(wàn)家。(王致和臭豆腐的廣告語(yǔ)) 【賞析】“一臭萬(wàn)年”化用成語(yǔ)“遺臭萬(wàn)年”?！耙弧迸c“遺”諧音,前者是數(shù)詞,后者是動(dòng)詞,因此,“遺臭”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),意為留下惡名。而“一臭”結(jié)構(gòu)為數(shù)詞“一”加形容詞,“一”表示變化的出現(xiàn),起加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用?！耙怀羧f(wàn)年”強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品歷史悠久。運(yùn)用這種方法文字活潑,富于變化,產(chǎn)品信息的表達(dá)靈活自如,別具一格。,,,,我來(lái)寫廣告,(五)學(xué)寫廣告語(yǔ) 1.給“英雄”墨水?dāng)M一條廣告語(yǔ)。 2.給校門外“陽(yáng)光書屋”擬一條廣告語(yǔ)。 3.作為五中的一名學(xué)生,你將用怎樣的話語(yǔ)展示五中師生的風(fēng)采呢? 4.給家鄉(xiāng)特產(chǎn)擬寫廣告語(yǔ)。 參考：1.看《英雄》,不如用“英雄”。2.走進(jìn)“陽(yáng)光”,心中一片“陽(yáng)光”;書山有路勤為徑,購(gòu)書請(qǐng)進(jìn)陽(yáng)光書屋。3.今天,我為五中驕傲;明天,五中為我自豪。4、常寧蜜橘,甜甜蜜蜜就是我。),,,,尋找“最美對(duì)聯(lián)”,(一)引入。 泱泱中華大地,孕育了多少靈秀人物;滔滔歷史長(zhǎng)河,流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美,如同奇花異草,裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園,對(duì)聯(lián)就是其中的一種。古人學(xué)語(yǔ)文,很重要的內(nèi)容就是學(xué)對(duì)聯(lián)。古往今來(lái),許許多多文人墨客、才子佳人以對(duì)對(duì)子來(lái)展現(xiàn)自己的才華,為后人留下了寶貴的遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。,,,,尋找“最美對(duì)聯(lián)”,(二)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)展示。 1.要字?jǐn)?shù)相等,斷句一致。 2.要平仄相合,音調(diào)和諧。 3.要詞性相對(duì),位置相同。 4.要內(nèi)容相關(guān),上下銜接。,,,,尋找“最美對(duì)聯(lián)”,(三)怎樣辨別對(duì)聯(lián)的平仄字? 1.平聲哀而安,上聲厲而舉,去聲清而遠(yuǎn),入聲直而促。 2.歌訣:平聲平道莫低昂,上聲高呼猛烈強(qiáng),去聲分明哀遠(yuǎn)道,入聲短促急收藏。 3.掌握要點(diǎn):平聲聲有尾音,上入聲無(wú)尾音;平聲和平,尾音長(zhǎng),去聲哀遠(yuǎn),尾音短;上入二聲雖無(wú)尾音;但上聲響亮,入聲急促沉實(shí)。 (四)小組間按照不同的類別交流搜集的對(duì)聯(lián)。,,,,尋找“最美對(duì)聯(lián)”,（五)練習(xí)寫對(duì)聯(lián)。 欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來(lái)寫寫對(duì)聯(lián)?那就讓我們一起來(lái)試試。 1.老師這兒有幾副上聯(lián),請(qǐng)大家對(duì)對(duì)下聯(lián)。 蠶吐絲——蜂釀蜜 辭舊歲——迎新年 識(shí)時(shí)務(wù)——顧大局 畫餅充饑——望梅止渴 行千里路——讀萬(wàn)卷書 福如東海闊——壽比南山高 處處春光好——家家氣象新 家中世界小——網(wǎng)上天地寬 冬去山清水秀——春來(lái)鳥語(yǔ)花香,,,,,尋找“最美對(duì)聯(lián)”,我這里還有幾副不完整的對(duì)聯(lián),請(qǐng)大家?guī)兔?duì)一對(duì)。 (1)填寫缺字聯(lián): 活到老,學(xué)到老,老不服老。 畫亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。 (2)猜數(shù)字聯(lián): 快過(guò)年了,家家戶戶都忙著貼對(duì)聯(lián),一個(gè)窮得快揭不開(kāi)鍋的老秀才為自己寫了副對(duì)聯(lián)。 橫批:南北 ——沒(méi)有東西 上聯(lián):二三四五 ——缺一(衣) 下聯(lián):六七八九 ——少十(食),,,,,尋找“最美對(duì)聯(lián)”,你知道這副對(duì)聯(lián)的含義嗎? (3)東晉書法家王羲之書法蓋世,為世人所景仰,他寫的對(duì)聯(lián)剛一貼出,即被人趁夜揭走。這天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯(lián),唯獨(dú)自己家門前空空落落,急得王夫人直催丈夫想個(gè)辦法。 王羲之想了又想,微微一笑,又提筆寫了一副,寫完后,讓家人先將對(duì)聯(lián)剪去一截,把上半截先張貼在門前:福無(wú)雙至 禍不單行 夜間果然又有人前去偷揭?？稍谠鹿庀乱豢?見(jiàn)這副對(duì)聯(lián)寫得太不吉利,盡管王羲之是書法家,可也不能將這副充滿兇險(xiǎn)預(yù)言的對(duì)聯(lián)取走張掛啊。來(lái)人只好溜走了。 初一早晨天剛亮,王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好,此時(shí)已有不少圍觀人,大家一看,對(duì)聯(lián)變成:福無(wú)雙至(今朝至) 禍不單行(昨夜行),眾人一看,齊聲喝彩,拍掌稱妙。,,,,,尋找“最美對(duì)聯(lián)”,(六)欣賞對(duì)聯(lián)。 1.對(duì)聯(lián)有著廣泛的用途,你在哪些地方,哪些場(chǎng)合看到過(guò)對(duì)聯(lián)呢? 2.從一個(gè)個(gè)有趣的故事,從一副副精妙的對(duì)聯(lián),我們不難發(fā)現(xiàn):對(duì)聯(lián)確實(shí)是中華文化的奇葩,它能表達(dá)種種復(fù)雜深刻的思想感情,它能把名勝古跡裝點(diǎn)得更加奇麗高雅,它能增強(qiáng)喜慶氣氛,給人一種喜氣洋洋之感,具有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。,,,,尋找“最美對(duì)聯(lián)”,讓我們?cè)賮?lái)欣賞幾副對(duì)聯(lián): 五代后蜀皇帝孟昶書寫我國(guó)第一副對(duì)聯(lián): 新年納余慶,佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。 玩具廠對(duì)聯(lián): 多虧工匠巧 玩具藏智慧,博得小兒歡 娛樂(lè)長(zhǎng)精神 北京潭柘寺的一副對(duì)聯(lián)流傳甚廣: 大肚能容,容天下難容之事; 開(kāi)口便笑,笑世間可笑之人,,,,尋找“最美對(duì)聯(lián)”,[明]顧憲成寫的一副對(duì)聯(lián): 風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳 家事、國(guó)事、天下事,事事關(guān)心 杭州岳王墳對(duì)聯(lián):青山有幸埋忠骨 白鐵無(wú)辜鑄佞臣。 孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū),此間有一石亭,稱“西湖天下景”,上面鐫刻著一副對(duì)聯(lián),句為:水水山山處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇,,,,尋找“最美對(duì)聯(lián)”,下面是郭亮所寫的,貼于反動(dòng)自治局門口的對(duì)聯(lián): 魚所、肉所、麻將所,所內(nèi)者甜,所外者苦;豬公、狗公、烏龜公,公道何在?公理何存? 這副對(duì)聯(lián)的上下聯(lián),不僅句數(shù)相等,而且字?jǐn)?shù)也相等,讀起來(lái)令人覺(jué)得嬉笑怒罵皆可為聯(lián)之外,還使人感到有一種音節(jié)和諧的美。,,,,贈(zèng)言結(jié)課,招牌、廣告、對(duì)聯(lián),都是華夏民族文墨精華的象征。通過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí),我們對(duì)生活中的語(yǔ)文有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中多多注意,留心、用心去感受這一文化精髓所蘊(yùn)含的豐富的精神營(yíng)養(yǎng),不斷提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。,