高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第2部分 古代詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題三 專(zhuān)題三 名句名篇默寫(xiě) 2 從答題角度尋求突破方法課件.ppt

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第二板塊 從答題角度尋求突破方法,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一、情景式默寫(xiě) 情景式默寫(xiě)是與上下句填空相比較而言的一種默寫(xiě)方式。所給的情景,包括作者、作品和對(duì)相關(guān)內(nèi)容的提示。課標(biāo)高考命題方式一般是寫(xiě)出相鄰的意思相對(duì)獨(dú)立的兩句。,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,典例補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (1)有時(shí)人的心情會(huì)決定一個(gè)人看待外物的態(tài)度,杜甫《春望》中“感時(shí)花濺淚 ,恨別鳥(niǎo)驚心 ”即體現(xiàn)了這一說(shuō)法。 (2)《醉翁亭記》中,作者歐陽(yáng)修描繪山間朝暮晦明變化的句子是“(若夫)日出而林霏開(kāi) ,云歸而巖穴暝 ”。 (3)《荀子·勸學(xué)》中:“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)”,這與韓愈《師說(shuō)》中的“(是故)弟子不必不如師 ,師不必賢于弟子 ”的觀點(diǎn)相同。,解析:在這三個(gè)語(yǔ)句中,默寫(xiě)的關(guān)鍵是抓住“作者”“篇目”和“情景”。杜甫《春望》中心情決定看待外物態(tài)度的只能是“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”;注意《醉翁亭記》中描繪山間朝暮晦明變化的只能是“(若夫)日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝”;韓愈《師說(shuō)》中表達(dá)學(xué)生可以超出老師的只能是“(是故)弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。要注意默寫(xiě)時(shí)不遺漏文言虛詞。,,,,,,,,,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,1.抓住情語(yǔ),以情定句 (1)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖的名句是“ , ”。 “寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖”是從詩(shī)句的情感角度提示的,能體現(xiàn)這種情感的語(yǔ)句應(yīng)是“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。 (2)生命是什么?生命是“ , ”(杜甫《望岳》)的雄心壯志,也是“ , ”(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)的無(wú)私奉獻(xiàn)。 《望岳》中體現(xiàn)杜甫的“雄心壯志”的應(yīng)是“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”?！都汉ルs詩(shī)》中能體現(xiàn)龔自珍“無(wú)私奉獻(xiàn)”的應(yīng)是“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,(3)杜甫在《登高》中把心中重重悲情和眼前秋景緊密聯(lián)系在一起的名句是“ , ”。 要抓住“心中重重悲情”和“眼前秋景”的提示,聯(lián)想借景抒情的詩(shī)句,應(yīng)為“萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)”。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,2.抓住景語(yǔ),以景定句 (1)《游山西村》中描繪了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)高考的詩(shī)句是“ , ”。 “農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)高考”是從詩(shī)句描繪的情景角度提示的,可以聯(lián)想到“簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”。 (2)唐朝詩(shī)人王維《使至塞上》中描繪邊陲大漠中壯闊雄奇景象的一聯(lián)詩(shī)句是“ , ”。 “邊陲大漠中壯闊雄奇景象”是從景物的特色角度提示的,聯(lián)想《使至塞上》,可知是“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。 (3)范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“ , ”兩句寫(xiě)月光與水波一起蕩漾,閃爍著金光,月亮的倒影沉浸在水底,宛如一塊美玉。 “月光與水波一起蕩漾,閃爍著金光,月亮的倒影沉浸在水底”是從描寫(xiě)的景物特點(diǎn)角度提示的,應(yīng)為“浮光躍金,靜影沉璧”。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,3.領(lǐng)會(huì)含意,以意定句 白居易《琵琶行》中通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托琵琶女高超的技藝和驚心動(dòng)魄的音樂(lè)感染力的詩(shī)句是“ , ”。一曲雖終,但回味無(wú)窮。 要注意從能體現(xiàn)“環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托琵琶女高超的技藝和驚心動(dòng)魄的音樂(lè)感染力”這個(gè)意思的角度搜尋《琵琶行》中的有關(guān)詩(shī)句,應(yīng)為“東船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白”。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,答題建模 第一步,審出處。情景式默寫(xiě)一般要給出作者和作品,這是重要的提示。 第二步,審情景。最終限定默寫(xiě)的具體語(yǔ)句的是所給的情景,要明確其表達(dá)的內(nèi)容。 第三步,定語(yǔ)句。準(zhǔn)確寫(xiě)出作者、作品、情景限定下的語(yǔ)句。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,1.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (1)《琵琶行》中用“比”的手法,描摹琵琶樂(lè)音和旋律的變化,清脆、婉轉(zhuǎn)、凝重、流暢、熱烈、緊張都極為形象,包括寫(xiě)樂(lè)曲的終止的句子也極為精彩,這一句是“曲終收撥當(dāng)心畫(huà) ,四弦一聲如裂帛 ”。 (2)杜甫在《望岳》中表現(xiàn)泰山之上蒼?？臻熅跋蟮拿涫? “蕩胸生曾云 ,決眥入歸鳥(niǎo) ”。 (3)《荀子·勸學(xué)》用博喻的方式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須日積月累,持之以恒,其中用雕刻作比來(lái)正面說(shuō)明堅(jiān)持作用的句子是“鍥而不舍 , 金石可鏤 ”。,解析:注意“撥”“眥”“鍥”字的寫(xiě)法。,,,,,,,,,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,2.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。 (1)《論語(yǔ)》中論述學(xué)習(xí)的三個(gè)層次的語(yǔ)句是“知之者不如好之者 ,好之者不如樂(lè)之者 ”。 (2)由“四面湖光歸眼底,萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”這副對(duì)聯(lián),你能想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話“先天下之憂而憂 ,后天下之樂(lè)而樂(lè) ”。 (3)杜甫一生失意,常陷入病痛孤獨(dú)之境,《登高》一詩(shī)對(duì)此作直接描述的詩(shī)句是“萬(wàn)里悲秋常作客 ,百年多病獨(dú)登臺(tái) ”。,解析:第(1)句不要漏換虛詞,第(3)句注意“作客”不要寫(xiě)成“做客”。,,,,,,,,,,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,二、上下句填空 上下句填空是“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”考查的傳統(tǒng)形式,其優(yōu)點(diǎn)是不受語(yǔ)境限制,命題人認(rèn)為哪一個(gè)句子或哪一個(gè)字考生可能出錯(cuò),需要考查,即可給出上句或下句,讓考生填空;其缺點(diǎn)也十分明顯,容易引導(dǎo)考生死記硬背。2013年以前課標(biāo)全國(guó)高考采用這類(lèi)題型進(jìn)行考查。,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,典例(2012·課標(biāo)全國(guó)高考)補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也 ,人皆有之,賢者能勿喪耳 。 (《孟子·告子上》) (2)嗚呼!師道之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人 ,君子不齒, 今其智乃反不能及 ,其可怪也歟! (韓愈《師說(shuō)》) (3)四十三年,望中猶記 ,烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?佛貍祠下 ,一片神鴉社鼓!,解析:這類(lèi)名句名篇的默寫(xiě),要注意的問(wèn)題是默寫(xiě)準(zhǔn)確,不出現(xiàn)錯(cuò)別字,如第(1)小題不要遺漏虛詞,第(3)小題注意“佛貍祠”的寫(xiě)法。,,,,,,,,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,記住名句默寫(xiě)的七類(lèi)關(guān)鍵字 1.記住生僻難寫(xiě)字 有些名句中,有生僻字和筆畫(huà)繁難的字,這些字往往成為名句默寫(xiě)的絆腳石,需要平時(shí)多記多寫(xiě)。如: 舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。(蘇軾《赤壁賦》) “壑”字的寫(xiě)法比較繁難,需要寫(xiě)清筆畫(huà),有的考生往往遺漏“ ”里面的一橫,造成錯(cuò)字;“嫠”字不常用,也不常見(jiàn),往往寫(xiě)錯(cuò)。 2.區(qū)分同音異義字 默寫(xiě)出錯(cuò),很多緣于同音,而辨清其形意區(qū)別,極有利于加深理解、記憶,是突破這一默寫(xiě)瓶頸的良方。如: 遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》) “初嫁”,剛剛出嫁。因此不能寫(xiě)成“出嫁”。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,3.區(qū)別同音形近字 默寫(xiě)出錯(cuò),也有不少緣于形近,但只是近,畢竟有異,因此須在近處發(fā)現(xiàn)不同,再聯(lián)系其意思,這一問(wèn)題就不難解決。如: 銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。(白居易《琵琶行》) “漿”,汁液;“槳”,船棹,“水漿”只能寫(xiě)“漿”,不能寫(xiě)成“槳”。 4.辨清音近義近字 有的同音、近音字,意思相近、相同,其字形不同。默寫(xiě)時(shí),還得依從原樣書(shū)寫(xiě),不得以同音、近音的近義詞替代;但在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí),可對(duì)比識(shí)記。如: 故不積跬步,無(wú)以至千里。(《荀子·勸學(xué)》) 假輿馬者,非利足也,而致千里。(《荀子·勸學(xué)》) 這兩句中“至千里”和“致千里”意思相同,但“至”和“致”不同,可聯(lián)系語(yǔ)境,對(duì)比識(shí)記。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,5.留意古今通假字 古詩(shī)文中,有不少通假字。在默寫(xiě)時(shí),要按照古人的寫(xiě)法寫(xiě)。如: 耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無(wú)禁,用之不竭。(蘇軾《赤壁賦》) “禁”默寫(xiě)時(shí)不能寫(xiě)成“盡”。 6.延續(xù)詞序句序 還有一些詞序句序問(wèn)題,現(xiàn)在看來(lái)似乎這樣說(shuō)可以,那樣說(shuō)也不錯(cuò),但是我們要尊重古人用字造句的習(xí)慣,依照原作默寫(xiě)。如: 高低冥迷,不知西東。(杜牧《阿房宮賦》) “西東”只能寫(xiě)成“西東”,不能寫(xiě)成“東西”。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,7.不要漏換虛詞 文言文中有大量的虛詞,由于虛詞在意義方面表現(xiàn)不出來(lái),背誦不熟練或只記住大致意思的語(yǔ)句,默寫(xiě)時(shí)往往出現(xiàn)漏換虛詞的情況,需要注意。如: 君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。(《荀子·勸學(xué)》) 在這兩句中,“則”字常被遺漏,“矣”也有不少考生寫(xiě)成“也”。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,答題建模 1.看清出處,明確考查的內(nèi)容。 2.審準(zhǔn)前后句,明確應(yīng)填入的語(yǔ)句。 3.寫(xiě)準(zhǔn)關(guān)鍵字,不因錯(cuò)別字而失分。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,1.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。 (1)日月之行,若出其中;星漢燦爛 ,若出其里 。 (曹操《觀滄?！? (2)海日生殘夜 ,江春入舊年 。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。 (王灣《次北固山下》) (3)舳艫千里,旌旗蔽空。釃酒臨江 ,橫槊賦詩(shī) 。 (蘇軾《赤壁賦》),解析:注意第(3)句中“釃”“槊”兩字的寫(xiě)法。,,,,,,,,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,2.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (1)浩浩乎如馮虛御風(fēng) ,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立 ,羽化而登仙。 (蘇軾《赤壁賦》) (2)滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙 。此情可待成追憶? 只是當(dāng)時(shí)已惘然 。 (李商隱《錦瑟》) (3)醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙 ,五十弦翻塞外聲 ,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 (辛棄疾《破陣子》),解析:注意“馮虛御風(fēng)”不要誤寫(xiě)為“憑虛御風(fēng)”,注意“惘”“炙”“弦”等字的寫(xiě)法。,,,,,,,,,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,從七個(gè)角度避免名句錯(cuò)寫(xiě) 一、記住生僻字 填寫(xiě)下列句子中的空缺部分,看看寫(xiě)得是否正確。 ①蕩胸生曾云,決眥 入歸鳥(niǎo)。(杜甫《望岳》) ②予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯 清漣 而不妖。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》) ③蟹六跪而二螯 ,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。(《荀子·勸學(xué)》),,,,,④問(wèn)君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀。(李白《蜀道難》) ⑤飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。(李白《蜀道難》 ⑥人生如夢(mèng),一尊還酹 江月。(《念奴嬌·赤壁懷古》) ⑦釀泉為酒,泉香而酒洌 。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》),,,,,,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,二、提防同音字 填寫(xiě)下列句子中的空缺部分,看看寫(xiě)得是否正確。 ①君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng) 戚戚。(《論語(yǔ)·述而》) ②假輿馬者,非利足也,而致千里。(《荀子·勸學(xué)》) ③故不積跬步,無(wú)以至 千里。(《荀子·勸學(xué)》) ④巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,君子不齒 。(韓愈《師說(shuō)》) ⑤各抱地勢(shì),鉤 心斗角。(杜牧《阿房宮賦》) ⑥挾飛仙以遨 游,抱明月而長(zhǎng)終。(蘇軾《赤壁賦》) ⑦惟 草木之零落兮,恐美人之遲暮。(屈原《離騷》) ⑧萬(wàn)里悲秋常作 客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。(杜甫《登高》),,,,,,,,,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,三、留意形近字 填寫(xiě)下列句子中的空缺部分,看看寫(xiě)得是否正確。 ①學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆 。(《論語(yǔ)》) ②萬(wàn)鐘則不辯 禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉。(《孟子》) ③必能裨補(bǔ)闕 漏,有所廣益。(諸葛亮《出師表》) ④黃發(fā)垂髫,并怡 然自樂(lè)。(陶淵明《桃花源記》) ⑤祗 辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。(韓愈《馬說(shuō)》) ⑥蒹葭萋萋,白露未晞。(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》) ⑦千嶂 里,長(zhǎng)煙落日孤城閉。(范仲淹《漁家傲》) ⑧八百里分麾下炙 ,五十弦翻塞外聲。(辛棄疾《破陣子》) ⑨固時(shí)俗之工巧兮,偭規(guī)矩而改錯(cuò)。(屈原《離騷》) ⑩鈿頭銀篦 擊節(jié)碎,血色羅裙翻酒污。(白居易《琵琶行》),,,,,,,,,,,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,四、區(qū)分通假字 填寫(xiě)下列句子中的空缺部分,看看寫(xiě)得是否正確。 ①君子博學(xué)而日參省乎己,則知 明而行無(wú)過(guò)矣。(《荀子·勸學(xué)》) ②君子生 非異也,善假于物也。(《荀子·勸學(xué)》) ③適莽蒼者,三餐而反,腹猶果然。(莊子《逍遙游》) ④止 不百步耳,是亦走也。(孟子《寡人之于國(guó)也》) ⑤師者,所以傳道受 業(yè)解惑也。(韓愈《師說(shuō)》) ⑥浩浩乎如馮 虛御風(fēng),而不知其所止。(蘇軾《赤壁賦》) ⑦山川相繆 ,郁乎蒼蒼。(蘇軾《赤壁賦》) ⑧金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞 直萬(wàn)錢(qián)。(李白《行路難》) ⑨申之以孝悌之義,頒 白者不負(fù)戴于道路矣。(《寡人之于國(guó)也》),,,,,,,,,,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,五、記準(zhǔn)虛詞 讀讀下面的名句,看看橫線處是不是要填虛詞,填哪個(gè)虛詞。 ①至若 春和景明,波瀾不驚。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》) ②醉翁之意不在酒,在乎山水之間也 。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》) ③吾嘗終日而思矣 ,不如須臾之所學(xué)也 。(《荀子·勸學(xué)》) ④故 不積跬步,無(wú)以至千里。(《荀子·勸學(xué)》) ⑤且夫 水之積也不厚,則 其負(fù)大舟也無(wú)力。(莊子《逍遙游》) ⑥彼童子之師,授之書(shū)而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑 者也 。(韓愈《師說(shuō)》) ⑦見(jiàn)賢思齊焉 ,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也 。(《論語(yǔ)·里仁》) ⑧二者不可得兼,舍生而取義者也 。(孟子《魚(yú)我所欲也》),,,,,,,,,,,,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,六、記準(zhǔn)句序 填寫(xiě)下列句子中的空缺部分,注意詞序與句序。 ①人有悲歡離合 ,月有陰晴圓缺 ,此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》) ②金塊珠礫,棄擲邐迤 ,秦人視之,亦不甚惜。(杜牧《阿房宮賦》) ③轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 ,未成曲調(diào)先有情。(白居易《琵琶行》) ④小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中 。(李煜《虞美人》) ⑤富貴不能淫 ,貧賤不能移 ,威武不能屈。(《孟子》),,,,,,,,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,七、看準(zhǔn)情境 填寫(xiě)下列句子中的空缺部分,注意體察所給的語(yǔ)境。 ①《荀子·勸學(xué)》以蚯蚓為例,論證了為學(xué)必須鍥而不舍,堅(jiān)持不懈;同篇中與之相反的例證是:“蟹六跪而二螯 ,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者 ,用心躁也 ?！?②陸游《游山西村》中的名句“山重水復(fù)疑無(wú)路 ,柳暗花明又一村 ”,既是描寫(xiě)實(shí)景實(shí)感,也可形容由困窘步入佳境的一種境界。 ③韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō):從師與年紀(jì)無(wú)關(guān),比自己年紀(jì)大的人,聞道在自己之先,要以之為師;而“生乎吾后 ,其聞道也亦先乎吾 ,吾從而師之 ”。 ④《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中,表現(xiàn)文天祥民族氣節(jié)以及舍生取義生死觀的千古名句是:“人生自古誰(shuí)無(wú)死 ?留取丹心照汗青 ?！?,,,,,,,,,,,,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,1.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《荀子·勸學(xué)》中用雕刻為喻,反面闡明持之以恒的重要性的語(yǔ)句是“ , ”。 (2)白居易在《琵琶行》中以琵琶女的際遇為明線,以自身感受為暗線,兩條線交匯在“ , ”這兩句詩(shī)中。 (3)蘇軾在《水調(diào)歌頭》中借明月寄托對(duì)親人的殷切思念和祝愿,并希望自己親人能健康長(zhǎng)壽并共賞明月的詩(shī)句是“ , ”。,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,【糾錯(cuò)分析】 在這個(gè)題目中,我失3分。第一小句是因?yàn)槲覍忣}不準(zhǔn),沒(méi)有準(zhǔn)確“審情景”,只看到了“荀子”“勸學(xué)”“雕刻”“持之以恒的重要性”,忽視了“反面”一詞,故而從正面回答,因此不得分。第(3)小題,因?yàn)椤皨染辍币辉~誤寫(xiě)為“蟬娟”而失1分,這可能與我平時(shí)只小心“貂蟬”“蟬娟”兩個(gè)詞不要誤寫(xiě),而沒(méi)有注意用哪一個(gè)“蟬”有關(guān)。 【思路規(guī)范】 第一步:審出處,準(zhǔn)確把握作者與作品。 第二步:審情景,對(duì)所給的情景審讀要全面,聯(lián)想要準(zhǔn)確。 第三步:慎作答,書(shū)寫(xiě)時(shí)不要出現(xiàn)筆下誤現(xiàn)象。,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,1.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (1)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)真是難得,分別時(shí)也難舍難分。這句話與李商隱《無(wú)題》中的詩(shī)句一致的是“相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘”。 (2)蘇軾的《水調(diào)歌頭》中表達(dá)“翩翩起舞玩賞著月下清影,歸返月宮怎比得上在人間”意思的兩句是“起舞弄清影,何似在人間”。 (3)《孟子·魚(yú)我所欲也》表明“我”不會(huì)做“茍且偷生之事”的兩句是“所欲有甚于生者 ,所惡有甚于死者 ”。,解析:注意提示的情景和作品出處,不要寫(xiě)錯(cuò)別字,不要遺漏虛詞。,,,,,,,,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,2.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (1)杜牧《阿房宮賦》中概括秦的紛奢是掠奪六國(guó),但卻揮霍無(wú)度、不知珍惜的語(yǔ)句是“奈何取之盡錙銖 ,用之如泥沙 ”。 (2)白居易在《琵琶行》中運(yùn)用側(cè)面烘托的方法描寫(xiě)琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩(shī)句是“曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒 ”。 (3)王維《使至塞上》的“征蓬出漢塞 ,歸雁入胡天 ”兩句,以“征蓬”“歸雁”自比,敘事寫(xiě)景,一石兩鳥(niǎo)。,解析:注意“錙銖”“妒”“蓬”等易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。,,,,,,,,