【四層】4019平米框架中學教學樓畢業(yè)設計（計算書、建筑、結構圖）

【四層】4019平米框架中學教學樓畢業(yè)設計（計算書、建筑、結構圖）,【溫馨提示】壓縮包內含CAD圖有預覽點開可看。打包內容里dwg后綴的文件為CAD圖,可編輯,無水印,高清圖,壓縮包內文檔可直接點開預覽,需要原稿請自助充值下載,所見才能所得,請細心查看有疑問可以咨詢QQ：11970985或197216396 淮 陰 工 學 院 畢業(yè)設計開題報告 學 生 姓 名： 王麗 學 號： 10314139 專 業(yè)： 土木工程(建筑工程方向) 設計(論文)題目： 漣水縣成集中學教學樓設計 指 導 教 師: 相軍 2007 年 3 月 15 日  開題報告填寫要求 1．開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設計（論文）工作前期內完成，經指導教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效。 2．開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式（可從教務處網頁上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見。 3．“文獻綜述”應按論文的格式成文，并直接書寫（或打?。┰诒鹃_題報告第一欄目內，學生寫文獻綜述的參考文獻應不少于10篇（不包括辭典、手冊）。 4．有關年月日等日期的填寫，應當按照國標GB/T 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“2006年3月15日”或“2006-03-15”。  畢 業(yè) 設 計 開 題 報 告 1．結合畢業(yè)設計（論文）課題情況，根據(jù)所查閱的文獻資料，每人撰寫 2000字左右的文獻綜述 文 獻 綜 述 一． 設計理念 隨著生活水平的提高，一般公共建筑的用戶提出了更高的建筑服務水平要求。這當然也包括了我們學生， 我們需要更明亮的光線來保護我們的視力，需要舒適宜人的溫度來提高學習效率，需要新鮮的空氣來保證我們的健康。 這就是我設計教學樓的第一個理念——節(jié)能設計。 漣水縣冬冷夏熱，對這種地區(qū)的教學樓進行節(jié)能設計應當遵循以人為本的設計理念。我國一般公共建筑總面積約11億平方米，用電量約占我國全年用電量的8%。 目前這類建筑的能耗水平低于發(fā)達國家，這并不是說我國在低能耗方面做得好，而是由于建筑提供的服務水平不高，就拿教學樓來說，和夏熱冬冷地區(qū)氣候條件相似的國外發(fā)達國家的教學樓就有空調、采暖器、熱水，還有良好的通風換氣設備。而我國這一地區(qū)教學樓的低能耗則是以犧牲舒適感為代價的。雖然說一年當中最熱的七月和最冷的一月有大多數(shù)都是教學樓的閑置時間。 但是這并不能說明什么問題？首先，“最熱”和“最冷”只能說明它們是“ 最高級”。并不能由此下定論學生在六月就不會感到酷熱難擋，十二月就不會瑟瑟發(fā)抖。 如何做到這一點呢？ 1. 以自然通風為主， 機械通風為輔。 2. 提高教學樓圍護結構的保溫隔熱性能，使其標準高于規(guī)范要求。 建筑采用外遮陽玻璃采用夾層中空玻璃或LOW-E 玻璃，外墻采用外保溫，屋頂采用植被覆蓋等等。 這些都能增強建筑的保溫隔熱性能。 3.有效利用天然采光。綠色照明是節(jié)約能源、保護環(huán)境，有益于提高學生學習效率，保護身心健康的照明。 綠色照明的具體措施有：盡可能采用高光效，長壽命光源，優(yōu)先使用熒光燈；照明設計應選用效率高，利用系數(shù)高，配光合理，保持率高的燈具；根據(jù)視覺作業(yè)要求， 確定合理的照度標準值，并選擇合適的照明方式；室內表面盡可能采用淺色裝修；加強用電管理。 另外，注意選擇基地環(huán)境，利用原有綠化為建筑遮蔭， 合理栽種花草樹木 為教學樓創(chuàng)造舒適宜人的小環(huán)境等等。 二．確定結構方案 結構方案的確定是整幢房屋設計是否合理的關鍵，結構方案的選擇包括三方面的內容：結構形式、結構體系和結構布置。對于人數(shù)較多的教學樓采取砌體結構或鋼結構都不甚合適，就我國目前實際的材料和施工技術情況采用鋼筋混凝土結構是最現(xiàn)實、合理的。在框架、框-剪和剪力墻三種結構體系中，三層教學樓采用框架結構是合理的，適當減小柱網的情況下以避免布置剪力墻是可行的，不失其合理性，同時它能完全適合各教室的平面設計。在結構形式和結構體系選定之后，結構布置便成了結構方案合理性的關鍵。 三．優(yōu)點及發(fā)展前景 框架結構是采用梁柱等桿件剛接組成空間體系作為建筑物承重骨架的結構。它的特點是承受豎向荷載的能力強，承受水平荷載(如風荷載、地震作用)的能力弱?？蚣芙Y構的側向剛度較小，屬柔性體系，因而其高度受到限制?？蚣芙Y構是多層房屋的常用結構形式，多層框架結構廣泛應用于辦公樓、旅館、住宅、廠房、倉庫等民用和工業(yè)建筑中。 鋼筋混凝土框架結構是我國各類型建筑中使用最普遍的結構形式之一。同鋼結構相比，鋼筋混凝土結構具有造價低，防火性能好，剛度大，可減少側向位移的特點，使其應用非常廣泛。而框架結構因其具有下列優(yōu)點，使其應用范圍日益擴大。(1)結構平面布置靈活，可做成較大空間的會議室、餐廳、車間、營業(yè)廳、教室等。即可用隔斷分割成小房間，又可拆除隔斷改成大房間，因而使用非常靈活。(2)外墻用非承重構件，可使建筑立面設計靈活多變;采用輕質隔斷和外墻可大大降低房屋自重，節(jié)約材料。<3)構件類型少，易于采用標準化、定型化施工，加快建設速度。既可采用預制構件，也可采用定型模板而成現(xiàn)澆結構。綜上，結合二者優(yōu)點的鋼筋混凝上結構己成為建筑的主要結構形式。 鋼筋混凝土框架結構在我國未來建筑中仍將保持良好的發(fā)展前景。這主要是基于下列原因:首先，隨著粘土磚被停用，鋼材價格的居高不下，使得鋼筋混凝土框架結構的經濟性和實用性仍將在相當長時期內保持優(yōu)勢:其次，為節(jié)省占地面積，節(jié)約市政工程費用，節(jié)省拆遷費用，改善城市居民的生活條件，城市建筑的中、高層化仍是我國城市建筑的必然趨勢。而鋼筋混凝土框架結構對中、高層建筑有良好的適應性。在我國，建筑高度1520層以下的建筑物，大多采用鋼筋混凝土框架結構，其中在北京已建成的高18層、局部22層的現(xiàn)澆框架結構—長城飯店，是我國地震區(qū)最高的框架結構。它采用了延性框架設計方法，并采用輕鋼龍骨石膏板作隔斷墻，外墻采用玻璃幕墻閱;當有變形良好的輕質隔斷及外墻材料與抗橫向荷載結構相結合時，鋼筋混凝土框架可建到30層左右。再者，隨著經濟的發(fā)展，綜合性多功能大廈、底層帶酒店、帶車庫的框架結構建筑會越來越多，這必將會提高鋼筋混凝土框架結構的使用率。因此，對鋼筋混凝土框架的研究和探索一直是工程界重視的領域之一。 四．啟發(fā) 該課題設計內容有建筑設計,結構設計兩個方面內容.其中建筑設計又分為平面設計,立面圖設計, 剖面圖設計三方面.結構設計有基礎設計,框架結構設計,梁板設計,樓梯結構設計。通過該課題的設計使自己對建筑設計的要求即建筑造型美觀,新穎,滿足各項功能使用要求,功能區(qū)組合合理,結構設計要求結構布置合理,構件設計經濟合理等要求有進一步的了解.該設計的內容包括了四年來所學的專業(yè)知識,使我們能夠真正的學有所用,四年我們相繼學習相關的專業(yè)知識,同時也做了相應的課程設計,這次的畢業(yè)設計為我們提供了綜合應用專業(yè)知識的機會,同時也為我們今后走上社會打下良好的基礎. 為了充分利用這次畢業(yè)設計的機會,首先應安排好進度計劃,有了合理的進度安排才能在這剩余的幾個月中做到有條不紊.由于該課題的設計包括建筑設計,結構設計.其中最重要的是結構設計.首先應方案構思,根據(jù)資料查詢相關規(guī)范規(guī)定,確定初步設計方案,應用AutoCAD繪出相應圖紙,這不僅鍛煉了我們獨立思考的能力,同時也鍛煉了我們的動手操作能力.當今各種建筑軟件相繼推動市場浪潮,這些軟件不僅為建筑業(yè)帶來了方便,同時其驚人的精確度受到人們的青睞.這次畢業(yè)設計恰為我們提供了學習應用軟件的機會.我們通過學習應用各種建筑軟件,不僅可以學習到各種繪圖技能,更重要的是鍛煉了自己工作方面的各種能力. “萬丈高樓平地起”,基礎是建筑的主要部分,有了結構合理堅實的基礎,才可以進一步設計房屋上部結構.房屋結構類型按承重構件的選用材料與制作方式,傳力方法的不同而劃分,一般分為以下幾種:砌體結構,框架結構,鋼筋混凝土混凝土板墻結構,特種結構.根據(jù)所選結構方案,根據(jù)使用要求,場地條件,抗震設計等要求并遵循使用方便,結構合理,施工可行的原則,經過分析比較確定結構方案,所以我所選課題結構選型為底框結構,這種結構可用于臨街建筑中. 畢業(yè)設計過程中難免要參考相關設計規(guī)范及主要參考資料,該課題涉及相關資料如下:建筑制圖標準,建筑設計防火規(guī)范,住宅建筑設計規(guī)范,混凝土結構設計規(guī)范,建筑抗震結構設計規(guī)范,建筑地基基礎設計規(guī)范等.通過本次畢業(yè)設計鍛煉了我們閱讀和使用參考資料,綜合應用所學各門專業(yè)知識,分析和解決問題的能力.使我們能夠熟悉并正確應用各種規(guī)范.主體部位,如:基礎,墻體,樓地面可根據(jù)以上資料計算出相應荷載,繪制出合理的配筋圖.從而達到建筑上安全,適用的功能要求.而門窗等附屬部件則要力求美觀,同時還要一定的耐腐蝕性.立面組合則力求與周圍環(huán)境相協(xié)調. 幾個月的畢業(yè)設計緊張而繁忙,只有抓緊時間,認真對待，才能上交一份美麗的答卷.我相信我一定會做好這份設計. 畢 業(yè) 設 計 開 題 報 告 參考文獻 1．論文題名： 鋼筋混凝土框架優(yōu)化的研究 論文作者：劉文 2.《建筑結構設計新規(guī)范綜合應用手冊?》 ，朱炳寅, 陳富生編著 ，中國建筑工業(yè)出版社 2004 3 .《混凝土結構設計》，(美) A·H·尼爾遜著，中國建筑工業(yè)出版社 2003 4．期刊題目：中小學教學樓的特點及地震災害控制 作者：林煌斌 曾琦芳 5．期刊題目： 未雨綢繆——夏熱冬冷地區(qū)教學樓節(jié)能設計 作者：胡帆 曹麻茹 6 .期刊題目： 北華大學南校區(qū)教學樓設計，作者：趙志賢（吉林省建筑設計院有限責任公司） 7.期刊題目：我國節(jié)能住宅建筑體系現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，作者：尹續(xù)峰1 , 王　莉2 , 王士風1 8. 期刊題目：多層鋼筋混凝土疊合框架結構的應用，作者：張軒1, 周兵2 9.《房屋結構畢業(yè)設計指南》.北京:中國建筑工業(yè)出版社，2003，周果行編 10.《混凝土結構》，北京:中國建筑工業(yè)出版社，2003，天津大學、同濟大學、東南大學編。 11. 論文題名： 框架結構設計的過程和要點  畢 業(yè) 設 計 開 題 報 告 2．本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段（途徑） 通過閱讀了相關資料，結合課題，我以以下幾點要求為依據(jù)，擬定設計方案. 本作品為漣水縣成集中學教學樓設計，建筑選址位于漣水縣成集鎮(zhèn)，建筑面積2000-4000平方米左右，三到四層，框架結構。建筑設計要求建筑物體型美觀、新穎，滿足各項使用功能，功能區(qū)組合合理，結構設計要求 結構布置合理，構件設計經濟合理。 與其他教學環(huán)節(jié)不同，畢業(yè)設計要求學生在老師的指導下，獨立系統(tǒng)地完成一項工程設計，解決與之相關的所有問題，熟悉相關的設計規(guī)范，手冊，標準圖以及工程實踐中常用的方法，具有實踐性和綜合性等特點，因而對培養(yǎng)學生的綜合素質，增強工程意識和創(chuàng)新能力具有其他教學環(huán)節(jié)無法替代的作用。通過畢業(yè)設計，可以學生鍛煉獨立思考的能力，提高閱讀和使用參考資料，綜合運用所學各門知識，分析解決問題的能力，熟悉并能正確使用各種規(guī)范，為日后能正確完成綜合設計奠定基礎。 1 設計內容 包括建筑設計、結構設計、施工組織設計三方面。 1）. 建筑設計： （1）平、立、剖設計：平面設計圖；立面設計圖； 剖面設計圖； （2）詳圖設計：樓梯詳圖 （3）完成內容：總平面圖及施工說明； 平面設計圖；立面設計圖； 剖面設計圖； 樓梯詳圖； 2）. 結構設計： （1）結構計算：框架結構梁、柱計算﹑基礎以及雨蓬﹑樓梯設計。 （2）完成圖紙：基礎結構布置圖、基礎結構詳圖、標準層結構平面布置圖、底層結構平面布置圖﹑梁柱配筋圖。 1.3 外文翻譯： 翻譯與本專業(yè)有關的原英文資料，符合院系的畢業(yè)規(guī)范要求。 本課題來源于工程實踐，通過畢業(yè)設計，使學生能將四年來所學的專業(yè)知識和專業(yè)基礎知識系統(tǒng)地復習一遍，完成一定的工程設計和施工組織任務，培養(yǎng)學生的綜合應用能力，為以后走上社會打下堅實基礎。具體要求有： 圖紙：符合制圖標準；圖面清潔，內容正確、全面，字體標準；采用計算機繪制部分建筑、結構施工圖。其余圖紙采用手工繪制，手工圖采用透明繪圖紙，上墨繪制。 計算書：畢業(yè)設計采用計算機文字編輯程序編寫，打印機打印。 設計力求思路新穎、經濟、實用。 2 整個設計過程的具體時間安排如下： 1月18日—2月25日 熟悉課題、收集資料。 2月26日—3月9日 畢業(yè)實習： 收集必要的設計原始資料做好設計前的調查研究工作，參考同類型設計的文字及圖紙資料。學習有關的國家法規(guī)及規(guī)范。 3月12日—3月16日 開題報告 3月19日 開題答辯 3月19日—4月6日 建筑設計： 建筑設計將繪制出房屋的平，立，剖及詳圖，其中包括建筑的材料做法和建筑的總體形狀和各種尺寸。 4月9日—5月11日 結構設計與計算： 結構設計計算確定荷載，同時進行荷載分析，內力組合，進行最終結構的繪制。 5月14日—5月25日 計算機計算 5月25日—5月28日 畢業(yè)設計整理： 根據(jù)學校畢業(yè)設計條例及教研室實施細則，整理畢業(yè)設計成果，按畢業(yè)設計領導小組的工作部 署，做好畢業(yè)答辯工作，使自己的大學四年的學習任務， 能夠畫上圓滿的句號。  畢 業(yè) 設 計 開 題 報 告 指導教師意見： 1．對“文獻綜述”的評語： 2．對本課題的深度、廣度及工作量的意見和對設計（論文）結果的預測： 年 月 日 指導教師： （手寫簽名） 所在專業(yè)審查意見： 負責人： （手寫簽名） 年 月 日