2019-2020年高考歷史一輪復(fù)習 第十二單元 中國傳統(tǒng)文化主流思單元過關(guān)檢測.doc

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2019-2020年高考歷史一輪復(fù)習 第十二單元 中國傳統(tǒng)文化主流思單元過關(guān)檢測 一、選擇題(每小題2分，共40分) 1．學者信力建說：“這是中國歷史上一個戰(zhàn)亂頻仍、兵荒馬亂的時代，……是中國歷史上最為自由、最為開放和最不可思議的一個時代……是一個黃金的時代……誕生了中國歷史上影響最為深遠的思想和學術(shù)派別?！辈牧戏从车氖?　　) A．中國歷史上的第一次思想解放運動 B．儒家思想開始處于獨尊地位 C．我國傳統(tǒng)主流文化重新煥發(fā)了生機 D．促使“三教合一”現(xiàn)象出現(xiàn) 2．春秋戰(zhàn)國時期，“士”階層迅速崛起。“士與一般社會成員的本質(zhì)區(qū)別，就在于他們往往能超越個人經(jīng)濟地位和階級背景的狹隘限制， 從社會進步、國家興旺、民眾富足的宏觀角度和長遠目標上思考政治人生?！币韵卵哉摬荒艹浞煮w現(xiàn)該觀點的是(　　) A．士有懷居，不足以為士也 B．士可殺不可辱　 C．士志于道 D．士不可以不弘毅，任重而道遠 3．《全球通史》在論述中國諸子百家思想主張時說：“他們認為貴族的存在已不合時宜，要用國家的軍事力量予以清除；而人民群眾則需被強迫從事生產(chǎn)勞動。他們把商人和學者看作可有可無或多余的人，因此不可寬容待之?！毕铝杏^點與文中“他們”同屬一個派別的是(　　) A．治之經(jīng)，禮與刑 B．唯同乎天和者為然 C．圣人不期修古，不法?？? D．自貴且智者為政乎愚且賤者則治 4．漫畫是《季氏第十六》“天下有道，則庶人不議”的翻版——“庶人不議，則天下有道”?！疤煜掠械溃瑒t庶人不議”這一言論出自先秦(　　) A．儒家　　　　　　　　 B．墨家 C．法家 D．道家 5．孟子指出：“是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，樂歲終身飽，兇年免于死亡?！避髯诱J為：“筐篋已富，府庫已實，而百姓貧。夫是之謂上溢而下漏，人不可以守，出不可以戰(zhàn)，則傾覆滅亡可立而待也?！边@表明儒家主張(　　) A．藏富于民　　　　　　 B．勤儉節(jié)約　　 C．忠孝為本　　 D．國富民貧 6．《漢書·藝文志》稱先秦某一學派“順四時而行，是以非命；以孝視天下，是以上同；此其所長也。及蔽者為之，見儉之利，因以非禮，……而不知別親疏?！边@反映的是(　　) A．儒家的忠孝思想 B．道家的辯證法思想 C．法家的君臣名分思想 D．墨家的“兼愛”“非攻” 7．趙鼎新在《中國大一統(tǒng)的歷史根源》中寫道：“在這一政治體制中，皇帝被神圣化為‘天子’，而‘天命’的解釋權(quán)則掌握在從知識精英中選任的儒士型科層官僚手中?！辈牧戏从车氖?　　) A．孟子的民本思想 B．荀子的政治思想 C．董仲舒的新儒學 D．二程、朱熹的理學 8．《漢書·董仲舒?zhèn)鳌贰暗乐笤鲇谔?，天不變，道亦不變”；“以教化為大?wù)”；“正法度之宜”等記載，由此可知董仲舒的思想(　　) A．強調(diào)“春秋大一統(tǒng)” B．糅合了多學派思想 C．趨向“三教合一” D．背離了先秦傳統(tǒng)儒學 9．董仲舒認為：“故為人君者，正心以正朝廷，正朝廷以正百官，正百官以正萬民?！辈牧戏从车闹鲝埵?　　) A．實行無為而治　　　 B．強調(diào)德治　　　 C．主張法治　　　 D．強化專制統(tǒng)治 10．下列董仲舒的主張與“天佑下民，作之君，作之師”相一致的是(　　) A．“春秋大一統(tǒng)” B．“罷黜百家，獨尊儒術(shù)” C．“天人感應(yīng)” D．“君權(quán)神授” 11. 右圖漫畫《一團和氣圖》乍一看好似一位笑面彌勒佛盤腿而坐，而細觀之彌勒佛左耳處有一道冠老者，右耳處有一方巾儒士，彌勒佛手搭兩人肩上，借用道者與儒士的五官，合成一張正面像，它體現(xiàn)了我國古代的一種社會思潮。這一思潮(　　) A．隋唐時期初露端倪 B．推動了新儒學體系的誕生 C．“三教合歸佛”為其核心 D．糅合了法家、道家及陰陽家的思想 12．下圖是某道觀朱熹、文昌帝君、孔子三人共同拜祭雕像，把朱熹與孔子放在道觀中并處于同等地位，一同受祭祀。這主要由于朱熹(　　) A．奠定了儒家學說的思想基礎(chǔ) B．規(guī)范了社會人群的倫理道德 C．確立了儒家思想的正統(tǒng)地位 D．提出了“格物致知”的思想主張 13．古代某思想家曾說：知是行的主意；行是知的功夫；知是行之始；行是知之成。若會得時，只說一個知，已自有行在。只說一個行，已自有知在。這段話滲透的主要理念是(　　) A．因材施教 B．格物致知 C．知行合一 D．經(jīng)世致用 14．朱熹說：“若是格物致知有所未盡，便是知得這明德未分明?！蓖蹶柮髡f：“知善知惡是良知?！边@可以佐證二人都主張(　　) A．知行合一，都產(chǎn)生于心 B．人的善性或美德往往被欲望所蒙蔽 C．心就是理，心外無物 D．只有探究萬物，才能得到其中的“理” 15．據(jù)說，晝夜苦思的王陽明，終于在一個夜夢中豁然開朗，悟得“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者誤也”的道理，這就是著名的“龍場悟道”。這側(cè)面說明王陽明“求理”的途徑是(　　) A．圣人托夢　　　 B．內(nèi)心自省 C．行萬里路 D．讀萬卷書 16．明清時期徽州婦女貞節(jié)牌坊數(shù)量驚人，下表是歙縣歷代受旌表的貞女烈婦。這反映的實質(zhì)問題是(　　) 朝代 唐代 宋代 元代 明代 清代 數(shù)量 2人 5人 21人 710人 7 098人 A.政府治國嚴謹 B．世風每況愈下 C．儒學地位衰落 D．理學摧殘人性 17．中國古代儒學成為一種士大夫之學。到明代思想家李贄則提出要正視“世間惟下下人最多”的現(xiàn)實，強調(diào)“我為下下人說，不為上上人說”。這主要說明李贄(　　) A．反對儒家的正統(tǒng)思想 B．倡導(dǎo)只為下下人說 C．批判地發(fā)展傳統(tǒng)儒學 D．抨擊君主專制制度 18．“老莊、玄學和理學唯心主義所提倡的絕對的靜止……把靜止說成絕對的，運動說成相對的，以靜止主宰運動?！睂Υ顺址磳σ庖姷氖?　　) A．荀子 B．董仲舒 C．朱熹 D．王夫之 19．梁漱溟在《中國文化要義》中認為：“中國文化以周孔種其因，至秦漢收其果，幾於有一成不變之觀?！边@里所指的“一成不變之觀”是(　　) A．宗法血緣關(guān)系 B．君權(quán)神授思想 C．儒家傳統(tǒng)道德 D．法家治國精髓 20．面對17、18世紀的中國思想界，余英時認為：“儒家思想關(guān)于個人的社會存在的問題，似乎正在醞釀著一種具有近代性格的答案。一個儒家的人權(quán)觀點已徘徊在突破的邊緣上，大有呼之欲出之勢?！边@實際是指當時中國出現(xiàn)(　　) A．民主共和思想　　 B．經(jīng)世致用思想　　 C．唯物辯證思想　　 D．離經(jīng)叛道思想 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 第Ⅱ卷(非選擇題) 二、非選擇題(每題20分，共60分) 21．儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的主要組成部分。閱讀材料，回答問題。 材料1：夫儒者以“六藝”(《詩》《書》《禮》《易》《春秋》《樂》)為法。“六藝”經(jīng)傳以千萬數(shù)，累世不能通其學，當年不能究其禮，故曰：“博而少要，勞而少功?！比舴蛄芯几缸又Y，序夫婦長幼之別，雖百家弗易也。 ——漢初·司馬談《論六家要旨》 材料2：北宋開始，門第已不存在，和尚寺也衰落了，搜羅不到人才。禪宗的新宗教，不啻叫人回頭，由真返俗。而進士輕薄，終于擔當不了天下大事。在這情形下，須待北宋知識分子再來打開新風氣，尋覓新生命。書院講學，由此醞釀。他們要把和尚寺里的宗教精神，正式轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實社會。要把清凈寂滅究竟涅槃的最高出世觀念，正式轉(zhuǎn)變成修身、齊家、治國、平天下的中國傳統(tǒng)人文中心的舊理想。 ——錢穆《國史新論》 材料3：浙東學派，從南宋到明清，經(jīng)過永嘉學派、永康學派、金華學派，從葉適，到王陽明，到黃宗羲，一脈相承，形成了一整套的經(jīng)濟思想和經(jīng)濟倫理。比如“永康學派”的代表人物陳亮提出的“義利兼顧”的思想……余姚人王陽明進一步提出“四民異業(yè)而同道”的經(jīng)濟倫理，到了黃宗羲更是明確地提出了著名的“經(jīng)世致用”“工商皆本”的思想。 ——王耀成《寧波幫的經(jīng)營理念》 (1)根據(jù)材料1，概括指出儒家思想的主要特點是什么。(6分) (2)根據(jù)材料2，指出理學家追求的政治理想是什么。并結(jié)合所學知識，分析理學產(chǎn)生的原因。(8分) (3)根據(jù)材料3，結(jié)合所學知識，分別概括浙東學派代表人物黃宗羲的君主政治觀和經(jīng)濟發(fā)展觀，并分析其思想特點。(6分) 22．孔子開創(chuàng)了儒家思想，構(gòu)成了中國傳統(tǒng)思想文化的主流?？鬃又笾袊鴥汕Ф嗄隁v史的進程，自始至終，且在各種思潮相繼出現(xiàn)、并存和紛爭中，孔子思想一直是處于有相當影響的地位。閱讀材料，回答問題。 材料1：實際上他(漢武帝)和他的近臣們將所謂儒術(shù)擴展之后又延長，以致包括了有利于中央集權(quán)官僚政治所必需的種種理論與實踐的步驟。孔子所提倡的自身之約束，待人之寬厚，人本主義之精神，家人親族的團結(jié)和禮儀上之周到等等全部構(gòu)成官僚集團行動上的規(guī)范。 ——黃仁宇《中國大歷史》 (1)漢武帝時代，他的近臣是怎樣將儒術(shù)擴展到中央集權(quán)的官僚政治中去的？對中國政治產(chǎn)生了怎樣的影響？(6分) 材料2：“孔子之道，其本在仁，其理在公，其法在平，其制在文，其體在各明名分，其用在與時進化……故曰孔子‘圣之時者’也?！? ——康有為《春秋筆削大義微言考序》 “孔學則嚴等差，貴秩序，而措而施之者，歸結(jié)于君權(quán)。……于帝王馭民，最為合適，故霸者竊取而利用之以宰制天下”“儒教之最缺點者，在專為君說法，而不為民說法”。 ——梁啟超《論中國學術(shù)思想變遷之大勢·儒學統(tǒng)一時代》 (2)歸納指出材料2中康有為、梁啟超對儒學看待的不同觀點？結(jié)合時代背景，分析說明康、梁看待儒學的本質(zhì)目的。(6分) 材料3：假使中國的東西僅只同西方化一樣便算可貴，則仍不及人家，毫無可貴！中國文化如有可貴，必在其特別之點，必須有特別之點才能見長！ 宋以后所謂禮教名教者又變本加厲，此亦不能為之曲諱。數(shù)千年以來，使吾人不能從種種在上的權(quán)威解放出來而得自由，個性不得伸展，社會性亦不得發(fā)達，這是我們?nèi)松弦粋€最大的不及西洋之處。 ——梁漱溟《東西文化及其哲學》 尊孔的時代已經(jīng)過去了，反孔的時代也已經(jīng)過去了，現(xiàn)在應(yīng)科學地研究孔子、評價孔子。 ——張岱年《老專家談儒藏》 (3)材料3中梁漱溟先生的觀點是運用什么史學方法評價中國傳統(tǒng)文化的？據(jù)材料和所學知識分析評價梁漱溟的觀點？據(jù)材料3中張岱年的觀點，談?wù)勎覀兘裉鞈?yīng)如何看待歷史上孔子及其儒學思想地位的？(8分) 23．閱讀材料，回答下列問題。 材料1：梁啟超在《中國近三百年學術(shù)史》將顧炎武譽為“清學開山之祖”，認為其在清朝學術(shù)史上的突出貢獻在于“一開學風”“二開治學之法”“三開學術(shù)門類”，而這一切均歸結(jié)于他“生平最注意的經(jīng)世致用之學”。 ——朱天寧《顧炎武經(jīng)世致用思想初探》 材料2：明清之際，文化學術(shù)界首先掀起了一場推陳出新的思想浪潮和文化大繁榮，使傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)了生機。 ——馮天瑜等《解構(gòu)專制 ——明末清初“新民本”思想研究》 材料3：鴉片戰(zhàn)爭前后，內(nèi)憂和外患交織，經(jīng)世致用便成了統(tǒng)治階層應(yīng)付這個困境的基本思路。魏源是道成經(jīng)世實學乃至整個晚清經(jīng)世實學的開拓者，他以經(jīng)術(shù)為治術(shù)，通經(jīng)致用，表現(xiàn)出強烈的務(wù)實精神。這是當時士人普遍的文化心態(tài)。 ——《經(jīng)世致用思潮與鴉片戰(zhàn)爭后改革的延誤》 (1)在中國思想史上，顧炎武以怎樣的時代責任感影響著時人及后世？依據(jù)材料并結(jié)合所學知識概述顧炎武在學術(shù)上的突出貢獻。(8分) (2)中國古代先后出現(xiàn)的三次思想活躍時期分別是在何時？依據(jù)材料結(jié)合所學知識分析明清之際出現(xiàn)“推陳出新的思想浪潮和文化大繁榮”的社會背景。(7分) (3)鴉片戰(zhàn)爭前后，魏源在開拓晚清“經(jīng)世實學”上的主要表現(xiàn)是什么？依據(jù)材料結(jié)合所學知識簡述魏源倡導(dǎo)經(jīng)世實學在當時所產(chǎn)生的社會影響。(5分) 單元過關(guān)檢測(十二) 1．解析：選A。據(jù)“戰(zhàn)亂頻仍、兵荒馬亂”“自由”“開放”“影響最為深遠的思想和學術(shù)派別”等信息，可以判斷這是春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴，是中國歷史上的第一次思想解放運動，故選A。B項是西漢；C項是明清時期；D項是魏晉至隋唐時期。 2．解析：選B。本題考查戰(zhàn)國時期階級關(guān)系變動。士可殺不可辱指士子寧可死，也不愿受侮辱，其原意是指自身不受侮辱，與題干材料不符，故選B。 3．解析：選C。據(jù)材料信息可以判斷反映了法家學說。A項是儒家思想家荀子的主張；B項是道家思想家莊子的思想；C項是法家思想家韓非子的思想；D項是墨子的思想。 4．解析：選A。材料中的“天下有道，則庶人不議”的含義是：天下如果有道義的話，則平民都不會有異議了。這應(yīng)是儒家創(chuàng)始人孔子的言論，故選A。 5．解析：選A。據(jù)題干材料中孟子主張明君應(yīng)該讓百姓富足；荀子認為府庫充實而百姓貧窮，容易造成混亂，政權(quán)的覆滅。由此可見，二者都主張百姓富足，國家才能安定，故選A 。 6．解析：選D。本題考查對墨家思想的理解，解答關(guān)鍵是理解題干材料。據(jù)題干材料中“此其所長也……見儉之利，因以非禮，……而不知別親疏”信息，可知反映了墨子“兼愛”的思想，故選D。 7．解析：選C。據(jù)題干中的“皇帝被神圣化”“解釋權(quán)則掌握在……儒士型科層官僚手中”等信息，可知是董仲舒的“君權(quán)神授”思想和儒家的獨尊，故選C。 8．解析：選B。據(jù)關(guān)鍵信息：道、教化、正法度可知，董仲舒新儒學糅合了道家、法家等思想，B項正確；A項是董仲舒的思想主張，但題干并沒有反映；C項說法錯誤，“三教合一”是指儒道釋三家；D項說法錯誤，董仲舒是在傳統(tǒng)儒家的基礎(chǔ)上，吸收道家、法家、陰陽五行家的學說加以改造形成的。 9．解析：選B。題干材料強調(diào)的是“正心”，由此判斷材料反映的主張是強調(diào)德治，故選B。題干材料反映的是“有為”，排除A；C、D兩項與題干材料反映的內(nèi)容相悖，皆排除。 10．解析：選D。題干材料反映的是上天保佑天下百姓，為讓萬民過上幸福生活，上天在人間設(shè)立君王，體現(xiàn)了皇帝的權(quán)力來自于上天的賦予，體現(xiàn)的是董仲舒宣揚的“君權(quán)神授”，故選D。 11．解析：選B。漫畫體現(xiàn)的是佛、道、儒三教合一的趨勢，推動了宋代理學的產(chǎn)生，理學在宋元時期成為官方哲學，故選B。三教并立最早出現(xiàn)在三國兩晉南北朝，排除A；漫畫中所示“佛、道、儒三教的人物于一圖之中”并不能反映出“三教合歸佛”為其核心，排除C；西漢董仲舒提出的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”在當時的儒家是融合了法家、道家及陰陽五行家的思想，排除D。 12．解析：選B。朱熹與孔子在道觀中一同受祭祀，主要是因為朱熹的理學思想規(guī)范了社會人群的倫理道德，發(fā)展了孔子的儒學思想，故選B。A項是孔子的成就；C項是董仲舒的成就；D項是二程的成就。 13．解析：選C。據(jù)題干材料中的“知”“行”及“只說一個知，已自有行在。只說一個行，已自有知在”等信息，體現(xiàn)了王陽明的“知行合一”理念，故選C。 14．解析：選B。本題主要考查理學與心學的異同點。A項和C項只是王陽明的觀點，D項只是朱熹的觀點。 B項表述符合兩者共同觀點，故正確。 15．解析：選B。材料“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者誤也”意即每個人在成為圣人的過程中，只需向內(nèi)心、本體尋找力量即可，無須外求，從外部事物中求取道德之理是錯誤的。即“求理”的途徑是“內(nèi)心自省”，故選B。其他三項均與信息“圣人之道，吾性自足”不符。 16．解析：選D。唐宋貞節(jié)牌坊較少，可見唐宋對婦女的約束較小，而自宋元以來，理學成為正統(tǒng)思想，婦女受到的道德束縛越來越大，到了明清格外嚴重。貞節(jié)牌坊是統(tǒng)治者和民間共同宣揚程朱理學的見證，理學宣揚倫理禁欲，讓封建禮教、貞節(jié)觀念滲透到人的行為規(guī)范和心靈深處，導(dǎo)致貞烈婦女人數(shù)的激增，故選D。 17．解析：選C。從材料看，儒學一直是少數(shù)士大夫壟斷，而李贄則認為普通百姓占據(jù)了人口的大多數(shù)，一種思想學說要為大多數(shù)人服務(wù)，被大多數(shù)人所擁有，這既是對儒學被少數(shù)人壟斷的批判，也是對儒學的發(fā)揚光大。 18．解析：選D。反對“理學唯心主義所提倡的絕對的靜止”，可以看出是宋代以后出現(xiàn)的思想家，王夫之提出靜止是相對的，運動是絕對的唯物主義觀點，故選D。從時間上排除A、B；題干反對的是老莊、玄學理學唯心主義，排除C。 19．解析：選C。梁漱溟是現(xiàn)代新儒家的早期代表人物之一，有“中國最后一位儒家”之稱。在《中國文化要義》中，梁漱溟指出：“周孔種其因，是種封建解體之因，是種國家融化在社會里面之因。秦漢收其果，是一面收融解融化之果，還一面在種種問題上收融和統(tǒng)一之果。所謂一成不變之觀，即從此中國便是天下(社會)而兼國家的，從此便是以儒家為治道之本而攝取法家在內(nèi)的”，故選C。 20．解析：選B。注意題干中的關(guān)鍵信息“17、18世紀”“個人的社會存在”“具有近代性格”，這是指當時中國思想界出現(xiàn)的經(jīng)世致用思想，故選B。A項錯在“共和”；C項說法與題干材料不符；D項從時間上排除。 21．解析：本題考查中國古代傳統(tǒng)思想文化的演變。第(1)問要對材料1的信息進行認真解讀分析，理解“累世不能通其學”“博而少要，勞而少功”反映出儒家思想內(nèi)容繁雜和收效緩慢；在禮儀方面的作用。第(2)問，第一小問需要對材料2的信息進行概括。第二小問的原因要注意材料反映的信息，如佛教、道教對理學思想產(chǎn)生的影響；對“進士輕薄，終于擔當不了天下大事”準確理解，其說明了知識分子責任心的缺失。第(3)問的第一小問要注意題目的要求，聯(lián)系教材中關(guān)于黃宗羲思想的相關(guān)知識。第二小問黃宗羲思想的特點，易錯在不能注意聯(lián)系其所處的時代，從而分析出其是對儒家思想的繼承和發(fā)展。 答案：(1)六藝卷帙浩繁，儒學太博而難以找到要點，用力多，而收效太少。儒學對于正君臣父子，別夫婦長幼尊的禮數(shù)，是任何一家都不能更改的。 (2)理想：治國、平天下。原因：佛教、道教的沖擊(宗教的沖擊)；科舉考試選拔的人才不能擔當大任；培養(yǎng)具有高尚的道德情操、強烈的社會責任感的有用人才。 (3)君主政治觀：反對君主專制，主張君臣平等。 經(jīng)濟發(fā)展觀：反對重農(nóng)抑商，主張“工商皆本”。 特點：對傳統(tǒng)的儒學進行批判性的繼承。 22．解析：本題考查對孔子及其儒學思想和地位的理解認識。第(1)問第一小問結(jié)合董仲舒改造儒學的有關(guān)主張進行歸納；第二小問從漢代儒學的地位角度回答其影響。第(2)問第一小問閱讀材料，提取材料中康、梁二人的觀點；第二小問結(jié)合19世紀末中國社會的時代特征說明康梁二人看待儒學的本質(zhì)目的。第(3)問閱讀材料中梁漱溟的觀點判斷其運用的史學研究方法，并據(jù)其觀點分析評價；據(jù)材料3中張岱年的觀點談研究、評價孔子及其思想的方法及原則。 答案：(1)董仲舒繼承并發(fā)展了先秦儒學，政治上提出“天人感應(yīng)”學說，認為王者受命于天，倡導(dǎo)“君權(quán)神授”；倫理上強調(diào)“三綱五?！?，順從了漢武帝加強中央集權(quán)的需要；提出了“大一統(tǒng)”的主張，使儒家的學說擴展到中央集權(quán)的官僚政治中去。影響：漢代以來，儒家思想逐漸成為歷代封建王朝的統(tǒng)治思想。 (2)觀點：康有為認為孔子儒學核心是“仁”，具有平等、進化的思想，孔子是與時俱進的思想家；梁啟超認為儒學是維護專制的思想根源，是民主的障礙。 說明：19世紀末的近代中國民族危機加深，民族資產(chǎn)階級的代表康、梁從不同角度分析看待儒學，其本質(zhì)目的是宣傳興民權(quán)、設(shè)議院，實行君主立憲制的維新思想，達到變法圖強的目的。 (3)史學方法：梁漱溟運用比較全面(或辯證)的方法看待中國傳統(tǒng)文化。評價：梁漱溟先生從歷史事實出發(fā)，注重從文化本身特質(zhì)上強調(diào)中國當代文化需要有自身特點或特長，同時也指出了中國傳統(tǒng)文化中名教束縛人性發(fā)展的缺點，具有一定的合理性；但是過分強調(diào)自身文明的特色而在向現(xiàn)代文明邁進過程中趨于保守與停滯，沒有意識到思想要注意文明發(fā)展的時代性。認識：在其特定的時代背景下，辯證、全面地看待孔子儒學思想的合理性與不合理性；與時俱進、取其精華、科學發(fā)展的觀點研究孔子及儒學思想，注意思想文明發(fā)展演變的時代性。 23．解析：第(1)問回憶顧炎武的主張回答時代責任感；學術(shù)貢獻從材料中讀書、主張及實踐活動方面歸納。第(2)問第一小問緊扣古代可以判斷；第二小問背景從明清政治、經(jīng)濟及中西文化交流等角度歸納。第(3)問據(jù)所學可以回答魏源的主要表現(xiàn)；影響結(jié)合材料及所學知識可以歸納。 答案：(1)時代責任感：天下興亡，匹夫有責。 貢獻：讀萬卷書行萬里路的大學者，經(jīng)世致用思潮的推動者，清代考據(jù)學的開創(chuàng)者，在歷史學、地理學等方面有獨到建樹。 (2)春秋戰(zhàn)國時期、魏晉南北朝時期、明清之際。 背景：明亡清興的朝代更替和抗清斗爭的興起；封建君主專制制度的衰落；資本主義萌芽的產(chǎn)生；西學東漸現(xiàn)象的出現(xiàn)。 (3)主要表現(xiàn)：魏源編寫《海國圖志》，提出“師夷長技以制夷”的主張。 影響：啟發(fā)人們沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，學習西方國家的先進技術(shù)，探求強國御侮之策；成為近代中國人學習西方的口號，邁出了近代中國向西方學習的第一步；推動了洋務(wù)運動的興起。