七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《短文兩篇-蟈蟈-空山鳥語(yǔ)》課件 鄂教版.ppt

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短文兩篇,蟈 蟈,趙麗宏,了解蟈蟈,快速閱讀課文,思考： 本文圍繞什么來寫？根據(jù)這條線索看事情發(fā)生了哪些變化？ 覺得本文是為了寫蟈蟈呢，還是寫人？,細(xì)讀課文，析人物，明主旨,,,,討論探究,蟈蟈到底是怎么走的？為什么老人說是它自己跑的？ 一家人對(duì)蟈蟈的態(tài)度有什么不同？為什么會(huì)有這么大的差異？,細(xì)讀課文，析人物，明主旨,,,善良、慈祥，熱愛生活，充滿童心，關(guān)愛生命,,單純、可愛、純潔、善良、天真無(wú)邪、關(guān)心小動(dòng)物,關(guān)注生命、關(guān)愛動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處、與自然和諧共存,質(zhì)疑與探究,第一段對(duì)蟈蟈的描寫有何作用？ 第一段末尾寫“它呼喚、祈求著什么？”它會(huì)呼喚、祈求什么呢？ 為什么蟈蟈初來時(shí)不叫？為什么后來蟈蟈叫個(gè)不停？ 18、19段分別是誰(shuí)說的話？ 爺爺為什么“嘆息”？ 蟈蟈是自己逃走的嗎？你怎么知道的？ 為什么本文以蟈蟈為題目？,拓展延伸,你知道哪些人類殘害野生動(dòng)物的行為，能說說這些行為帶來的危害嗎？,,大量捕蛇 捕食青蛙 捕食鳥類 食野生動(dòng)物,鼠害 蟲害 蟲害、蝗災(zāi)非典,,保護(hù)地球，保護(hù)人類的未來，生活在這個(gè)時(shí)代的你，將怎么做呢？,小結(jié),通過本文的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？,寫作練習(xí),寫一個(gè)有關(guān)小動(dòng)物的片段。,世界更美好,與自然和諧共存,,空 山 鳥 語(yǔ),郭 楓,,一、學(xué)生看課題，展開想象，描繪 由“空山鳥語(yǔ)”所想象的畫面。,二、初讀課文，整體感知。 （1）學(xué)生自由放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 （2）關(guān)上課文，請(qǐng)同學(xué)們自由說說自己最喜歡的地方，并結(jié)合自己的體驗(yàn)談?wù)勏矚g的原因。,一、注音 婆娑 奇崛 颯爽 諦聽 迸落 紅喙 廝磨 微醺 鷓鴣 縹緲 寂寥 瀏覽 二、解詞 祈求 斑駁,一、注音 婆娑suō 奇崛jué 颯爽 sà 諦聽 dì 迸落 bèng 紅喙 huì 廝磨sī 微醺 x ūn 鷓鴣 zhēgū 縹緲 piāo miǎo 寂寥liáo 瀏覽liú 二、解詞 祈求：懇切地希望或請(qǐng)求。 斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花 花搭搭的。,（3）用自己的語(yǔ)言描繪作者筆下的“空山”“鳥語(yǔ)”，可借用課文中的詞語(yǔ)，但一定要符合文中描繪的“空山”“鳥語(yǔ)”的特點(diǎn)。,明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 、進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀技巧，理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)； 2 、通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，多角度理解文章所蘊(yùn)含的生活哲理； 3、透過文字，告訴自己：熱愛自然，熱愛生活，做一個(gè)自由、快樂的人！,預(yù)習(xí)檢查之詞語(yǔ)積累 婆娑（suō） 奇崛（jué） 爽颯（sà） 諦（dì）聽 迸（bèng）落 紅喙（huì） 廝（sī）磨 微醺（xūn） 鷓鴣（zhègū） 蔭翳（yì） 悒（yì）郁 斑駁（bó） 桎梏（zhìgù） 寂寥（liáo） 斂（liǎn) 起 縹緲（piāomiǎo),讀——整體感知，理清結(jié)構(gòu) 思考：課文分為幾個(gè)部分，分別寫了什么,那部分是重點(diǎn)寫的？,一、（1——4段）：開宗明義，“到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫”。 二、（5——7段）：逐層深入，寫作者聽空山鳥語(yǔ) 的感受并揭示其喜歡的原因。 三、（8——10段）：卒章顯志，“我想做一只鳥，在山中”。,﹛,悟——梳理脈絡(luò)，領(lǐng)悟主旨 再讀課文，要求分小組朗讀，讀準(zhǔn)字音、注意感情； 然后，小組討論：作者最后說“我想做一只鳥，在山中”，何故？你是如何理解的？ 全班交流。（提示）,提示 (1)你覺得山“空”嗎？作者為什么說“空”山？ (2) 山中哪些鳥叫聲吸引了作者？這些鳥的叫聲有什么不同呢？ (3) 從這些鳥的語(yǔ)言中，作者聽懂了什么？ (4)作者用一句話對(duì)自己聽懂的內(nèi)容作了高度的概括，請(qǐng)找出來，談?wù)勀愕睦斫狻?,尼采曾說過：每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)。,三、再讀課文，合作探究。 （1）討論：在課文的最后，作者發(fā)出“我想做只鳥，在山中”的感嘆，你是怎樣看待作者的這一感嘆的？,（2）分組研讀課文，體會(huì)作者的情感。 結(jié)合郭楓的生活經(jīng)歷，對(duì)作品中的一些內(nèi)容進(jìn)行研讀。 （1）作者為什么說“鳥的聲音是世界上最美的語(yǔ)言”？ （2）作者“想做一只鳥，在山中”的原因僅僅是因?yàn)椤傍B語(yǔ)”好聽嗎？ （ 3）“你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然的消息和人世的滄桑了么？”這句話應(yīng)怎樣理解？,想做一只山林中的鳥，其實(shí)是對(duì)一種生活方式的追求。 詩(shī)人喜歡空山鳥語(yǔ)，是在追求一種“天人合一”的人生境界：遠(yuǎn)離物欲橫流的塵世，鄙棄追名逐利的欲望，不媚事權(quán)貴，不迎合他人，說自己想說的話，唱自己想唱的歌，做一個(gè)真正自由幸福的人。,四、美讀課文，積累佳詞美句。 （1）朗讀課文，選擇自己喜歡的句子或段落進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求讀出美感。 （2）對(duì)你喜歡的句子或段落加以點(diǎn)評(píng)。 要求：抓住文中生動(dòng)精美的字詞、關(guān)鍵的句子、巧妙的構(gòu)思、精彩的手法等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。,（3）小組內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，推選好的全班交流。 五、作業(yè)： （1）把文中你最喜歡的詞和語(yǔ)段積累下來。,,,,分布于我國(guó)南方各省，是一種候鳥，即使生活在北方，冬天也要返回南方去。鷓鴣的叫聲，古人覺得和“行不得也，哥哥”這一話音近似，因此，當(dāng)人們不情愿遠(yuǎn)行又不得不走時(shí)，聽到這種叫聲，心里就更加悲涼 。,“鷓鴣聲又聞，疑是故鄉(xiāng)地?！?“鷓鴣聲里情如夢(mèng)，夜夜思鄉(xiāng)又一年。”,鷓 鴣,古詩(shī)中的鷓鴣：,,,,他是一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈的臺(tái)灣作家，他常常通過對(duì)黃淮平原的回憶，表現(xiàn)他對(duì)故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情。他的散文充滿著對(duì)臺(tái)灣社會(huì)現(xiàn)象的審視，剖析了當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑態(tài)和病態(tài)（人們追名逐利、迎合他人、冷漠自私、唯利是圖等現(xiàn)狀）。,郭楓印象,鷓鴣——尋夢(mèng)精靈 聽：忽斷，忽續(xù)，忽遠(yuǎn)，忽近，不可捉摸；飄渺； 夢(mèng)：夢(mèng)回江南，淡煙疏雨，石頭城的苔痕，長(zhǎng)檐飛角的小街，江畔的落日，石板路上嘚嘚的馬蹄聲……（古樸、恬靜、淡雅）,,紅喙鳥——愛的精靈——愛自然，愛生活，活出真我，與親人、朋友、知己快樂生活 山雀——自由的精靈——對(duì)童年時(shí)光的追憶，對(duì)自由的向往 鷓鴣——尋夢(mèng)精靈——思念故鄉(xiāng)，懷念江南的古樸、恬靜、淡雅 “我想做一只鳥，在山中” 表達(dá)了作者對(duì)“天人合一”的人生境界的追求：遠(yuǎn)離物欲橫流的俗世，鄙棄追名逐利的欲望，以淡泊、寧?kù)o、清雅的人生態(tài)度做一個(gè)真正自由幸福的人！,,尼采曾說過：每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)。,,作業(yè) 請(qǐng)你搜集與“鷓鴣”相關(guān)的古詩(shī)詞，體會(huì)其感情。,