七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 19 觀舞記課件 新人教版.ppt
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歡迎來(lái)到我們班級(jí)!,,,觀舞記,——獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹,,,,,印度文化及舞蹈 印度文化有一個(gè)突出的特點(diǎn)——宗教色彩濃厚。印度是一個(gè)“宗教王國(guó)”,方方面面無(wú)不折射出神的靈光,在各種各樣的傳統(tǒng)舞蹈中,關(guān)于神的傳說(shuō)往往是永恒的歌頌主題。 印度的舞蹈歷史悠久,它源于古時(shí)候人們對(duì)神的崇拜。由于人們?yōu)榱巳傆谏?,就有了各種各樣的祭祀禮儀,在日常生活中也就衍生出了舞蹈。 印度舞蹈最明顯的特點(diǎn)就是身體語(yǔ)言異常豐富,講究手、眼、心、意的統(tǒng)一。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是手勢(shì)、眼神、內(nèi)心所想、面部表情以及身體其他部位的動(dòng)作都要結(jié)合起來(lái),從而可以充分表達(dá)舞者想要表達(dá)的意境。,,,濕婆神 濕婆神系印度教的三大主神之一,即毀滅神。在南印度,也叫“那塔拉迦”,就是“舞王”的意思。,,,,一、寫(xiě)作背景 《觀舞記》是冰心寫(xiě)于五十年代后期的一篇散文。當(dāng)時(shí)中印關(guān)系正處于蜜月時(shí)期,兩國(guó)的來(lái)往比較頻繁,在國(guó)際上有著許多的共同的立場(chǎng)和觀點(diǎn),特別是1955年萬(wàn)隆會(huì)議的召開(kāi),更進(jìn)一步促進(jìn)了中印關(guān)系的發(fā)展。正是在這一背景下,冰心用散文記錄下了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹來(lái)北京的表演實(shí)況。,,,二、作者簡(jiǎn)介 冰心(1900—1999)原名為謝婉瑩,筆名為冰心 ,取“一片冰心在玉壺”為意。被稱為“世紀(jì)老人”。現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。曾任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席,中國(guó)文聯(lián)副主席,中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問(wèn),中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。 她的作品以散文、詩(shī)歌為主,代表作有《寄小讀者》《再寄小讀者》,詩(shī)集《繁星》《春水》等。歌頌自然、母愛(ài),歌頌一切美好的東西,是冰心作品的思想內(nèi)核,她的散文語(yǔ)言清新秀麗,自成一體,稱為“冰心體”,影響很大。,,,1900年10月5日出生于福州一個(gè)具有愛(ài)國(guó)、維新思想的海軍軍官家庭,4歲時(shí)遷往山東煙臺(tái),此后很長(zhǎng)時(shí)間便生活在煙臺(tái)的大海邊。大海陶冶了她的性情,開(kāi)闊了她的心胸;而父親的愛(ài)國(guó)之心和強(qiáng)國(guó)之志也深深影響著她幼小的心靈。,,,冰心1912年考入福州女子師范學(xué)校預(yù)科,成為謝家第一個(gè)正式進(jìn)學(xué)堂讀書(shū)的女孩。 1913年父親謝葆璋去北京國(guó)民政府出任海軍部軍學(xué)司長(zhǎng),冰心隨父遷居北京,次年入貝滿女中(即今北京市第166中學(xué)),1918年升入?yún)f(xié)和女子大學(xué)理預(yù)科,向往成為一名救死扶傷的醫(yī)生。 1923年,冰心以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉妹绹?guó)威爾斯利女子大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金。出國(guó)留學(xué)前后,開(kāi)始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文,成為中國(guó)兒童文學(xué)的奠基之作,20歲出頭的冰心,已經(jīng)名滿中國(guó)文壇。,,,在去美國(guó)的杰克遜總統(tǒng)號(hào)郵輪上,冰心與吳文藻相識(shí)并結(jié)婚。冰心回國(guó)后,先后在燕京大學(xué)、北平女子文理學(xué)院和清華大學(xué)國(guó)文系任教。 新中國(guó)成立后,冰心感受到新中國(guó)欣欣向上的民心,以百倍的精力投入到祖國(guó)的各項(xiàng)文化事業(yè)和國(guó)際交流活動(dòng)中去。期間,她先后出訪過(guò)印度、緬甸、瑞士、日本、埃及、羅馬尼亞、英國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家,在世界各國(guó)人民中間傳播友誼。,,,,,,,三、預(yù)習(xí)生字詞 咿?。▂ī y?。? 嗔視(chēn) 靜穆(mù) 端凝(níng) 顰蹙(pín cù) 粲然(càn) 變幻多姿(huàn) 本色當(dāng)行(háng) 低回婉轉(zhuǎn)(wǎn ) 叱咤風(fēng)云(chì zhà),四、初讀課文,整體感知(舞蹈美) 1、作者寫(xiě)此文送給誰(shuí)?為何要送給她們? 2、卡拉瑪姐妹的舞蹈之美在文中哪些具體語(yǔ)段得到 生動(dòng)的描繪? 并找出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句。 3、卡拉瑪姐妹的舞蹈之美是一種怎樣的美呢? 能否從文中找出兩個(gè)字概括? 4、說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的 “飛動(dòng)的‘美’”的? 5、試著理清本文的結(jié)構(gòu)。,1、作者寫(xiě)此文送給誰(shuí)?為何要送給她們? 送給卡拉瑪姐妹,因?yàn)橛《任璧讣铱ɡ?瑪姐妹京表演了精湛的舞蹈,作者觀賞 后記錄下了對(duì)舞蹈的感受,洋溢著作者對(duì) 舞者的贊美,對(duì)古老的印度舞蹈的向往和 熱愛(ài)之情。,,2、卡拉瑪姐妹的舞蹈之美在文中哪些具 體語(yǔ)段得到生動(dòng)的描繪? 并找出描寫(xiě) 印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句。 16、17、18自然段,例: ① “臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的 舞像……”舞 蹈之 前先供奉濕天,表現(xiàn)了 鮮明的民族特色; ②開(kāi)場(chǎng)時(shí)“向觀眾深深地低頭合掌”表示行禮;,,③她用她的長(zhǎng)眉,妙目,手指,腰肢,用她 鬢上的花 朵,腰間的褶裙,用她細(xì)碎的舞 步,繁響的鈴聲,輕云般慢移,旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn), 舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡; ④忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚 的弦響。 ……,,3、卡拉瑪姐妹的舞蹈之美是一種怎樣 的美呢?能否從文中找出兩個(gè)字概括? “飛動(dòng)”的美,,,4、說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面表現(xiàn)卡 拉瑪姐妹的舞蹈“飛動(dòng)的‘美’”的? 身體:秀麗的面龐 神態(tài):無(wú)限的哀愁 服飾:妥帖的梳妝 心靈:忘懷觀眾,,,,5、分析歸納本文的結(jié)構(gòu) 《觀舞記》,,一(1—10)贊美優(yōu)美的舞姿 二(11—18)描寫(xiě)優(yōu)美的舞姿 三(19—20)觀后所感 四(21—22)表達(dá)謝意,,身體:秀麗的面龐 神態(tài):無(wú)限的哀愁 服飾:妥帖的梳妝 心靈:忘懷觀眾,,飛動(dòng)的美,,,五、課文探究 (語(yǔ)言美) 1、 本文大量運(yùn)用修辭方法來(lái)描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出 你認(rèn)為寫(xiě)得精妙的句段,細(xì)心體會(huì)并加以積累。 例如: ①假如……假如……假如……假如…… ②我們看她忽而雙眉顰蹙,表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁;忽而笑頰粲然,表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè);忽而側(cè)身垂睫,表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視,表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂,畫(huà)眼描眉,表演著細(xì)膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立,按箭引弓,使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響! ③如蓮花的花開(kāi)瓣顫,小鹿的疾走驚躍,孔雀的高視闊步; ④輕云般慢移,旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn) ; ……,,,2、在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己,這是為什么? 卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美,好像“飛動(dòng)”起來(lái),但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的,還要有心靈的完全投入,才能達(dá) 到美的境界。她本身就是舞蹈的一部分,身心渾 然一體,超越形式的載體而進(jìn)入了自由 飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈, 是心靈之舞,而不是 技巧之舞。,,3、文中說(shuō): “看了卡拉瑪姐妹的舞蹈, 使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久 的文化藝術(shù)”,怎樣理解這句話? 所有優(yōu)秀的藝術(shù)家,都在本民族的文化土壤中吸取 養(yǎng)料,卡拉瑪姐妹也是一樣,“吸收著大地母 親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒(méi)有印度悠久文 化的熏陶,沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵, 卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。,,,六、總結(jié)存儲(chǔ),課外延伸 1、總結(jié)存儲(chǔ): 本文用優(yōu)美的語(yǔ)言,描寫(xiě)了觀看印度舞蹈家卡拉瑪姐妹舞蹈 的過(guò)程,文章主要運(yùn)用比喻和排比等修辭手法,形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈,盡可能地 把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象,而又通過(guò)語(yǔ)言使 讀者發(fā)揮自己的想象,得到語(yǔ)言和舞蹈形象 的雙重審美的享受。 。,,,2、課外延伸: (1)課外查找積累古今詩(shī)文中精彩的描寫(xiě)歌舞的句子; (2)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)某種舞蹈藝術(shù),可適當(dāng) 進(jìn)行模仿、運(yùn)用,如:楊麗萍的《雀之靈》,感謝指導(dǎo)!,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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