七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第27課《童區(qū)寄傳》課件 鄂教版.ppt

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自古英雄出少年,智勇雙全少年天子——康熙擒鰲拜 胸懷大志——彼得大帝 天資聰慧——曹沖稱象 人間天使——音樂(lè)神童莫扎特 謙遜有禮——孔融讓梨 自由引導(dǎo)人民——圣女貞德 冷靜沉著——司馬光砸缸救友 崇尚自由——“一休哥” 一腔碧血——夏完淳怒斥洪承疇 癲狂小神童——徐渭,童 區(qū) 寄 傳 柳宗元,,,“唐宋八大家”是韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏。,,作者,柳宗元(773～819)，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚。河?xùn)|(今山西永濟(jì))人。世稱柳河?xùn)|。又稱柳柳州。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。積極參與王叔文集團(tuán)政治革新，遷禮部員外郎。革新失敗后貶邵州刺史，再貶永州司馬。后回京師，又出為柳州刺史，政績(jī)卓著。卒于柳州任所。今存詩(shī)文作品達(dá)600余篇,寫作背景：,《童區(qū)寄傳》是在柳宗元第二次貶官柳州時(shí)所作。這時(shí)他再次失意，然而他并沒有放棄政治熱情。柳州當(dāng)時(shí)人煙稀少且蠻荒落后，是個(gè)民不聊生的地方，且社會(huì)非常不平等，許多人被販賣當(dāng)奴隸。然而當(dāng)政者卻只顧私利而不顧百姓的痛苦，因此他希望改變這種狀況。本文就是在這種情況下寫成的。,,傳：,記錄某人生平事跡的文字。 一般只為有聲名、有地位的人立傳。 這篇“傳”卻是為一個(gè)孤苦伶仃的窮孩子寫的。,文言文導(dǎo)學(xué),、,,文言文是古代的書面語(yǔ)體。 特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、典雅。 意義：繼承文化、了解歷史、豐富語(yǔ)言。,文言文學(xué)法指導(dǎo),1、讀— 讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏停頓。能流利背誦。 2、譯— 能從詞語(yǔ)入手，準(zhǔn)確翻譯課文 方法：增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、直。 3、析— 分析課文：分層次、知內(nèi)容、 探主旨、品名句。 4、積— 積累：成語(yǔ)、名句、名段。 5、拓—拓展遷移：相關(guān)名篇、名句。,文言文翻譯的方法 1、（增）加字解釋法：把單音節(jié)變成雙音節(jié) 2、（刪）虛詞不譯法：無(wú)實(shí)際意義的字詞不譯； 3、（調(diào)）句式調(diào)整法：用現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式代替古代漢語(yǔ)的句式，調(diào)整倒裝句的句序 4、（換）換字解釋法：詞義發(fā)生變化的詞語(yǔ) 5、（補(bǔ)）省略補(bǔ)充法：補(bǔ)出省略成分 6、（直）不變直譯法 ：專用名詞、人名、地名、官名、時(shí)間及現(xiàn)代文中仍沿用的單音節(jié)詞不變,,記錄某人生平事跡的文字。 一般只為有聲名、有地位的人立傳。 這篇“傳”卻是為一個(gè)孤苦伶仃的窮孩子寫的。,,傳：,前情介紹,柳先生說(shuō)：越地的人寡恩薄情，無(wú)論生男生女，都把他們當(dāng)作貨物一般看待。孩子七八歲以后，父母就為貪圖錢財(cái)而把他們賣掉。如獲得的錢財(cái)還不能滿足他們的貪欲，便去偷他人的子女。得手后就用鐵箍套頸，木銬銬手，以防逃跑，甚至有的成年人因敵不過(guò)束縛者也被逼為奴仆。當(dāng)時(shí)在大路上互相殘殺已習(xí)染成風(fēng)，有幸而能長(zhǎng)得強(qiáng)壯高大的人就去綁架那些力小體弱的人。漢族官吏則利用這種惡習(xí)為自己謀利，只要能得到僮仆，他們就放縱而不加追究。因此，越地人口減少，很少有人能逃脫作僮仆的悲慘命運(yùn)。只有區(qū)寄，以十一歲的小小年紀(jì)卻戰(zhàn)勝了綁架他的強(qiáng)盜，這也算夠奇特的了。桂州都督從事杜周士對(duì)我講了這件事。,,一、閱讀全文 二、古文詳解,童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊 劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛 所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之， 對(duì)飲酒，醉。,古義：強(qiáng)盜 今義：小偷,名詞作動(dòng)詞，用口袋蒙,離開,到,代詞，代區(qū)寄,害怕,輕視,ｒáｏ本指柴，這里指打柴。,一人去為市；一人臥，植刃道上。童微伺其 睡，以縛背刃，力下上，得絕，因取刃殺 之。 逃未及遠(yuǎn)，市者還，得童，大駭，將殺童,,離開,立,窺察,繩索,名詞作動(dòng)詞：背對(duì)著,于是，就,抓住,驚訝,打算,遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩 也；郎誠(chéng)見完與恩，無(wú)所不可?！笔姓吡季糜?jì)曰： “與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得 專焉？幸而殺彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人 所，愈束縛牢甚。,,,,急忙,何如，怎么比得上,名詞作動(dòng)詞：施恩,對(duì)自己怎么樣,這，這個(gè),盤算,就，立即,遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩 也；郎誠(chéng)見完與恩，無(wú)所不可?！笔姓吡季糜?jì)曰： “與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得 專焉？幸而殺彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人 所，愈束縛牢甚。,,,,急忙,何如，怎么比得上,名詞作動(dòng)詞：施恩,對(duì)自己怎么樣,這，這個(gè),盤算,就，立即,虛吏白州。州白大府。大府召視 兒，幼愿耳。刺史顏?zhàn)C奇之，留為小 吏，不肯。與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。 鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過(guò)其門，皆曰： “是兒少秦武陽(yáng)二歲，而討殺二豪，豈可近耶？”,報(bào)告,老實(shí),形容詞的意動(dòng)用法：認(rèn)為……奇特,從事,比……少,兒童區(qū)寄是柳州打柴放牛的孩童。他一邊放牧，一邊打柴時(shí)，兩個(gè)強(qiáng)盜將他綁架了，把他的雙手反綁到背后捆綁起來(lái)，用布堵住他的嘴，帶到四十多里以外的集市上準(zhǔn)備賣掉。區(qū)寄假裝啼哭，做出小孩子常有的恐懼發(fā)抖的樣子。兩強(qiáng)賊見此狀便輕視了他，認(rèn)為這孩子好對(duì)付。兩人面對(duì)著喝酒，喝醉了。其中一個(gè)去談生意，另一個(gè)躺下睡覺，把刀插在路上。區(qū)寄暗暗伺探，見他睡著了，便把捆手的繩子靠在刀刃上，用力上下磨擦，割斷了繩子，然后拿刀殺死了睡夢(mèng)中的強(qiáng)盜。逃離不遠(yuǎn)，又被談生意回來(lái)的強(qiáng)盜抓獲。他大吃一驚，要?dú)⑺绤^(qū)寄。,區(qū)寄急忙說(shuō)：“兩個(gè)主人共有一個(gè)仆人，哪比得上一個(gè)主人獨(dú)占一個(gè)仆人呢？他待我不好，但你如果真能保全我的性命，并好好待我，無(wú)論讓我干什么都可以?！睆?qiáng)盜想了很久，說(shuō)：“與其殺了這個(gè)孩子，不如賣了他；與其賣了他，兩個(gè)人分錢，不如我一個(gè)人獨(dú)得。幸虧這孩子殺了他，很好?！庇谑撬裨崃送锏氖w，押著區(qū)寄到了墟場(chǎng)上窩藏豪賊的人家。為防萬(wàn)一，他將區(qū)寄捆綁得更加牢實(shí)。半夜時(shí)分，區(qū)寄自己轉(zhuǎn)動(dòng)著身體，靠近爐火將綁手的繩子燒斷，雖然火燒傷了手也不害怕。又取刀殺死了強(qiáng)盜。此后便大哭大叫，把整個(gè)集市上的人都驚動(dòng)了。區(qū)寄說(shuō)：“我是區(qū)姓人家的小孩，不應(yīng)當(dāng)作奴仆。兩個(gè)強(qiáng)盜綁架了我，我幸而已把他們?nèi)珰⒌袅?，希望能把這件事告知官府。”,墟鎮(zhèn)上的官吏便把這件事報(bào)告州官，州官又報(bào)告上級(jí)官府，官府長(zhǎng)官召見了區(qū)寄，一看，想不到竟是一個(gè)年幼老實(shí)的小孩子。刺史顏?zhàn)C認(rèn)為這孩子很了不起，想留他作一名小吏，區(qū)寄不肯。于是給他一些衣裳，派官吏護(hù)送他回家。從此，鄉(xiāng)里那些搶劫綁架打家劫舍的人從區(qū)家門口走過(guò)時(shí)害怕得不敢正視。都說(shuō)：“這孩子比秦武陽(yáng)還小兩歲，卻殺了兩個(gè)豪賊。怎么可以招惹呢？”,疏通文意，理解課文。,（一）合作學(xué)習(xí)。 小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)借助課下注釋和工具書解釋詞義，翻譯課文，小組（或同桌）解決不了的畫出來(lái) ，一會(huì)我們大家共同解決。 （二）集體解難 各小組提出問(wèn)題，集體討論，教師點(diǎn)撥解答。 （1）誰(shuí)有不會(huì)解釋的字詞請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們共同解決（學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生解答，學(xué)生解答不了的，老師適時(shí)點(diǎn)撥）。 （2）誰(shuí)有不會(huì)翻譯的句子，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們共同解決。,品讀課文，自主探究。,1. 與壞人周旋時(shí)，區(qū)寄哪些方面處于劣勢(shì)？,區(qū)寄是小孩，年幼體弱，又是一人對(duì)二豪賊，又處于被劫持的被動(dòng)地位，這些都是他的劣勢(shì)。,2. 他利用了自己作為孩子的哪些特點(diǎn)和對(duì)手的哪些弱點(diǎn)戰(zhàn)勝了強(qiáng)盜？,（1）區(qū)寄利用了常人認(rèn)為的孩童膽小害怕和幼稚體弱的特點(diǎn)來(lái)麻痹兇惡的強(qiáng)盜，前者如“偽兒啼，恐栗，為兒恒狀”，后者體現(xiàn)為豪賊把他綁縛后都放心睡去。（2）區(qū)寄所利用的對(duì)手的弱點(diǎn)主要是：①對(duì)小孩子的輕視，麻痹大意。區(qū)寄示弱后，“賊易之，對(duì)飲酒，醉”。區(qū)寄殺一賊后，另一賊只是把他綁緊些，仍倒頭睡去，仍低估了區(qū)寄的智力和膽量。區(qū)寄充分利用了敵手的輕視麻痹，緊緊抓住了因此造成的疏忽的間隙和逃脫的機(jī)會(huì)。②利用了賊人自私貪婪，見利忘義的弱點(diǎn)。區(qū)寄用“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶”打動(dòng)強(qiáng)盜的心，不僅保住了性命，而且再次留下了殺賊逃脫的可能。,3. 區(qū)寄在自救過(guò)程過(guò)程中還表現(xiàn)了哪些不同于一般孩子的品質(zhì)？,區(qū)寄在自救過(guò)程中所表現(xiàn)的不同于一般孩子的品質(zhì)。第一是膽略，超人的膽量，沉著鎮(zhèn)定。這是一般孩子難以做到的。賊人對(duì)他的最大疏忽也在這里。因?yàn)橛写?，區(qū)寄的機(jī)智勇敢才能發(fā)揮，才能從容與敵周旋，才能瞅住逃脫的機(jī)會(huì)。第二是智勇雙全，機(jī)智勇敢。首先是機(jī)智，偽兒啼哭，就火就刀絕繩，以“一郎僮”打動(dòng)賊人，殺賊，哭叫報(bào)官等，都是很有心計(jì)的謀劃、決策。其次是勇敢，“雖瘡手勿憚”，“取刃殺賊”，這些勇氣以及前面的心計(jì)都是一般孩子難以達(dá)到的。所以，結(jié)尾對(duì)其膽略智勇用了一個(gè)側(cè)面描寫，以秦武陽(yáng)作比，以眾人不敢正視他，不敢過(guò)其門作了烘托。,,4. 獲救后又有什么難能可貴的選擇？,獲救后難能可貴的選擇就是“留為小吏，不肯”。作為一個(gè)打柴放牛的農(nóng)村孩子，面對(duì)這樣的出路毫不動(dòng)搖，毫不考慮，這行動(dòng)本身已足夠說(shuō)明問(wèn)題，即說(shuō)明其品質(zhì)上的過(guò)人之處。,5. 官府與“鄉(xiāng)之行劫縛者”對(duì)于表現(xiàn)區(qū)寄起了什么作用？,官府與“鄉(xiāng)之行劫縛者”從側(cè)面襯托出區(qū)寄的機(jī)智勇敢、淳樸憨厚、不慕榮利。,6、區(qū)寄不愿留為小吏好不好？為什么？,區(qū)寄不慕富貴，一心回鄉(xiāng)，是不想與官府同流合污。,,詞句小結(jié),通假字,之虛所賣之 “虛”通“墟” 集市。 恐栗，為兒恒狀。 栗：通“慄” 戰(zhàn)栗，發(fā)抖。 州白大府去。大：通“太”,寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。（恒：平常；今常用義為：恒心，如“學(xué)貴有恒”。） 賊易之，對(duì)飲酒，醉。（易：輕視。今常用義為：容易、改變、交換等。） 一人去為市。（去：離開，《狼》一文中“少時(shí) 一狼徑去”中的“去”用法同此）。 一人去為市。（市：交易。今常指“市場(chǎng)”、“城市”）。 因取刃殺之。（因：于是，便。今常用義為：因此）,古今異義,市者良久計(jì)曰：“與其殺是僮，孰若賣之？……”（是：這個(gè)。今常用作判斷動(dòng)詞。） 雖瘡手勿憚。（瘡：燒傷。今常用義為：皮膚或黏膜上發(fā)生潰爛的疾病。） 復(fù)取刃殺市者。（復(fù)：再，又。今常用義為：往復(fù)，重復(fù)。） 虛吏白州。（白：陳述，報(bào)告。今常指顏色的一種。） 幼愿耳。（愿：老實(shí)。今常用義為：愿望、愿意。）,詞類活用 1.布囊其口。 囊，口袋，這里作動(dòng)詞。 2.布囊其口。 布，用布，名詞做狀語(yǔ)。 3.以縛背刀。 縛，動(dòng)詞用作名詞，指捆人的繩子。 4.彼不我恩也。恩，這里作動(dòng)詞用，意思是：好好對(duì)待，有情義。 5.郎誠(chéng)見完與恩。完，當(dāng)保全講，使動(dòng)用法，意思：是“使……完好”。 6.雖瘡手勿憚。瘡，這里名詞作動(dòng)詞用，意思是：燒傷。 7.賊易之，對(duì)飲酒。易，意動(dòng)用法,意思是：認(rèn)為.…容易，輕視。,一詞多義,即 即藏其尸 以縛即爐火燒絕之 之 之虛所賣之 賊易之 固取刃殺之 孰若賣之 鄉(xiāng)之行劫縛者 吏護(hù)還之鄉(xiāng) 刺史顏?zhàn)C奇之,特殊句式 1. 童寄者，郴州蕘牧兒也（判斷句） 譯文：兒童區(qū)寄，是柳州一個(gè)打柴放牛的孩子。 2. 彼不我恩也。（賓語(yǔ)前置）否定句用代詞作賓語(yǔ)，把賓語(yǔ)提到動(dòng)詞前面。譯文：他不好好待我。 3. 愿以聞?dòng)诠?。（省略句）介詞“以”后面省略了賓語(yǔ)“之”。譯文：愿意把這件事報(bào)告給官府。 4. 去逾四十里，之虛所賣之。（省略句）“去”后省略賓語(yǔ)“之”，相當(dāng)于這里。,問(wèn)題探究： 1.區(qū)寄在被綁架的過(guò)程中情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，且險(xiǎn)象迭生，區(qū)寄是如何擺脫險(xiǎn)境的？從中可以看出區(qū)寄有什么特點(diǎn)？文章運(yùn)用了什么描寫手法？作者這樣寫的讀者有什么影響？ 2最后兩段寫什么，這在寫人上叫什么描寫，又有何作用 3. 柳宗元極善用筆，豐富的故事情節(jié)，只用了簡(jiǎn)潔的筆點(diǎn)畫勾勒，卻處處動(dòng)人心魄，但文章僅為了寫一個(gè)傳奇式的人物故事嗎？如果不是，透過(guò)字面，作者真實(shí)的目的會(huì)是什么呢？,,討論一,找出描寫區(qū)寄處境險(xiǎn)惡的句子，思考區(qū)寄在這種情況下是怎么做的，反映出他什么性格特點(diǎn)。,語(yǔ)言,動(dòng)作,為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也；郎誠(chéng)見完與恩，無(wú)所不可。,處驚不亂 沉著機(jī)智 善于隨機(jī)應(yīng)變,偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。 童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。,以縛即爐火燒絕之， 復(fù)取刃殺市者。 因大號(hào)，一虛皆驚。,沉著鎮(zhèn)定、機(jī)智靈活 果斷勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng),,,,,,面對(duì)陡起殺心的賊人，區(qū)寄說(shuō)了這句話，他抓住賊人的什么弱點(diǎn)？其中原因可從文中哪些語(yǔ)句得到印證。,抓住強(qiáng)盜貪婪的弱點(diǎn)，利用他們之間的利害關(guān)系，機(jī)智冷靜地騙過(guò)對(duì)方。,市者良久計(jì)曰：“與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！”,,思考,課文寫官府對(duì)區(qū)寄殺死兩個(gè)賊人的事層層上報(bào)是為了說(shuō)明什么？大府為什么要“召視兒”？區(qū)寄不肯“留為小吏”，反映了他什么思想品質(zhì)？寫“鄉(xiāng)之行劫縛者”的反應(yīng)是為了什么？,,討論二,第一、二節(jié)對(duì)區(qū)寄語(yǔ)言、動(dòng)作描寫,官府和“行劫縛者”對(duì)區(qū)寄殺盜一事的反應(yīng)和議論,描寫手法,,正面,側(cè)面,,,小結(jié)：,沉著鎮(zhèn)定 靈活機(jī)智 果斷 意志堅(jiān)強(qiáng) 不為富貴所動(dòng),思想性格：,,第一、二節(jié)對(duì)區(qū)寄語(yǔ)言、動(dòng)作描寫,描寫手法：,,正面描寫,側(cè)面描寫,官府和“行劫縛者”對(duì)區(qū)寄殺盜一事的反應(yīng)和議論,問(wèn)題三,二豪賊劫持 之墟所賣之 一人去為市 一人臥，植刃道上 即藏其尸 持童抵主人所 鄉(xiāng)之行劫縛者,找出反映當(dāng)時(shí)社會(huì) 秩序混亂的語(yǔ)句，并作 簡(jiǎn)要分析,本文記敘區(qū)寄被綁架后，善于抓住時(shí)機(jī)，趁強(qiáng)盜放松警惕，利用其貪婪心理，殺盜自救的故事，表現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢和不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神；同時(shí)通過(guò)此事，暴露了當(dāng)時(shí)社會(huì)暴徒橫行，公然綁架兒童，殺人越貨，販賣人口的黑暗現(xiàn)實(shí)，反映當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序混亂、民不聊生的狀況。,主題思想,拓展延伸： 怎樣看待區(qū)寄殺人？他的這一行為要負(fù)法律責(zé)任嗎？從他身上你得到了哪些啟示？,一個(gè)11歲的孩子，被動(dòng)不懼不亂，有勇有謀地與敵展開周旋和斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出一種異于常人的機(jī)智與膽識(shí)。只是時(shí)代不同了，如果我們遇到此種情況，在斗智斗勇的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)依法保護(hù)和保全自我，懂法用法。,現(xiàn)在的孩子，成長(zhǎng)在父母的羽翼下，挫折感比較缺乏，一遇到困難就會(huì)哇哇大叫，也吃不了苦。讀完《童區(qū)寄傳》，你有怎樣的體會(huì)呢？,在《童區(qū)寄傳》中，我們看到必須懂得自救的道理。一個(gè)人活在世上是不容易的，不知何時(shí)會(huì)遇到什么樣的困難，甚至危險(xiǎn)，而這一切又往往處在孤獨(dú)無(wú)援之下，真切的痛苦、困惑、迷茫的困擾，讓你不知所措。這時(shí)，你必須作出理智的選擇，而且容不得你后腿。區(qū)寄是明智的，小小年紀(jì)，在被劫持的情況下選擇了自救。他勇敢地面對(duì)了，并且戰(zhàn)勝了敵人。依靠自己的智慧和力量，最終擺脫險(xiǎn)境。這個(gè)故事啟示我們：只要能戰(zhàn)勝自己，就沒有不可戰(zhàn)勝的敵人，就沒有克服不了的困難。人的一生要經(jīng)歷的事情實(shí)在太多了，坎坎坷坷，暴風(fēng)驟雨，布滿荊棘，而且瞬息萬(wàn)變，如果不會(huì)自救，就會(huì)痛不欲生，沮喪消沉。事實(shí)上，也容不得你回避，躲不過(guò)去。大多數(shù)的情況，豁出去了，往往會(huì)收獲“柳暗花明又一村”的喜悅。,,1、解釋句子劃線詞語(yǔ)。 （1）行牧且蕘 （2）布囊其口 （3）賊易之 （4）植刃道上,（5）力上下，得絕。 （ 6）遽曰 （7）孰若為一郎僮耶 （ 8）市者良久計(jì)曰 （9）孰若我得專焉 （ 10）以縛 即爐火燒絕之 （11）愿以聞?dòng)诠? （12）側(cè)目莫敢過(guò)其門 （13）是兒少秦武陽(yáng)二歲 （ 14）討殺二豪 （15）雖瘡手勿憚 （ 16）刺史顏?zhàn)C奇之 （17）去逾四十里 （ 18）童微伺其睡,2、找出下列句中的通假字，并解釋其意思。 （1）指虛所。 （2）恐栗，為兒恒狀。 （3）州白大府。 3、一詞多義現(xiàn)象。,語(yǔ)言積累 歸納訓(xùn)練,為,,童寄者，郴州蕘牧兒也。 復(fù)取刃殺市者。,語(yǔ)氣助詞，表提頓,代詞，意為“……的人”,為兒恒狀,,為兩郎僮,一人去為市,者,做作，裝作，動(dòng)詞。,做，動(dòng)詞。,做，洽談，動(dòng)詞,“虛”通“墟”，集市。,“栗”通“慄”，發(fā)抖。,“大”通“太”，太府。,之,,之虛所賣之 吏護(hù)還之鄉(xiāng) 鄉(xiāng)之行劫縛者 燒絕之,到、往，動(dòng)詞。,代詞，代指區(qū)寄,往，到，動(dòng)詞。,結(jié)構(gòu)助詞，的。,代詞，代繩索。,取刃殺之,代詞，代指強(qiáng)盜,即,,即藏其尸,以縛即爐火燒絕之,立即，就，副詞。,靠近，動(dòng)詞。,得,,得童，大駭。,力上下，得絕。,抓住，得到，動(dòng)詞。,使得，動(dòng)詞。,愿,,愿以聞?dòng)诠?幼愿耳,希望，動(dòng)詞,,老實(shí)，形容詞。,4、古今異義,二豪賊劫持。 古義： 今義： 市者還 古義： 今義： 雖瘡手勿憚 古義： 今義： 是兒少秦武陽(yáng) 古義： 今義：,強(qiáng)盜。,小偷。,買賣。,集市。,燒傷。,瘡疤。,代詞，這。,判斷動(dòng)詞，是。,,,,,,,,,,,賊易之，對(duì)飲酒（古義：輕視。今義：容易。 童微伺其睡（古義：偷偷地。今義：?。?與其殺是僮（古義：這，這個(gè)。今義：表判斷的詞。,布置作業(yè)：,穿越歷史的長(zhǎng)河，在我們中華民族的歷史上，涌現(xiàn)出了許許多多的少年英雄。他們?yōu)榱酥腥A民族的興旺和強(qiáng)盛，進(jìn)行了不屈不撓的奮斗與拚搏；有的為了實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想，舍生忘死，直到獻(xiàn)出自己年輕而又寶貴的生命。作為青少年的我們，今天應(yīng)該做些什么？請(qǐng)以 《我讀〈童區(qū)寄傳〉》為題 寫一篇讀后感。,相信自己,