七年級語文下冊 4.16 社戲課件 新人教版.ppt

《七年級語文下冊 4.16 社戲課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊 4.16 社戲課件 新人教版.ppt（31頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

社戲,魯 迅,（短篇小說）,小說：以塑造人物形象為中心，通過完整的情節(jié)展開和環(huán)境的渲染來反映社會生活的一種文學體裁。 小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。 “人物”是主要要素。 小說的情節(jié)結構：開端—發(fā)展—高潮—結局,小說知識介紹：,什么是社戲,社,指土地神及祭祀土地神的活動；同時,又是古代的一個地區(qū)單位。 社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經有“太平處處是優(yōu)場， 社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。,作者簡介,魯迅（1881-1936），中國現(xiàn)代偉大的文學家,思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。,歸省 行輩 憚 絮叨 怠慢 攛掇 鳧水 潺潺 歌吹 蘊藻 家眷 皎潔 漂渺 糾葛 踱 頗 宛轉 撮 桕樹 楫,xǐng,háng,dàn,xù dao,dài,cuān duo,fú,chán,yùn zǎo,juàn,jiǎo,piāo miǎo,jiū gě,duó,pō,wǎn,cuō,jiù,jí,這些生字認識嗎,詞語解釋：,歸省：,回家探望父母。,犯上：,冒犯長輩或上級。,攛掇：,從旁鼓動人做某事。,彌散：,彌漫，消散。,漂緲：,隱隱約約的樣子。,體裁：,人物：,情節(jié)：,環(huán)境：,迅哥兒,雙喜、阿發(fā)、六一公公,看戲前 1-4,看戲 5-30,看戲后的余波： 31-40,,,隨母歸省小住平橋村（1）,釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活（2-3）,看戲前的波折（5-9）,夏夜行船（10-13）,船頭看戲(14-21),歸航(22-23)偷豆(24-30),六一公公送豆,§ 11—13,§ 22—23,速讀課文整體感知,短篇小說,線索：,,盼社戲,看社戲,念社戲,魯迅在童年時代，曾隨母親到農村居住過，間或和許多農民親近?！渡鐟颉啡〔挠谧约旱耐晟睿捎没貞浀男问?，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎上的藝術概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。,小說中的“我” 是魯迅嗎?,,,從故事情節(jié)來看課文寫了幾件事，哪些事詳寫?哪些事略寫?,⑴隨母親歸省小住平橋村。,⑵釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。,⑶看社戲前的波折。,⑷夜航去看社戲途中。,⑸趙莊看社戲。,⑹看社戲后歸航偷豆。,⑺六一公公送豆。,詳,略,,,,,,,,因為文章主要寫看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關系不大，所以略寫。,為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？,1.同學們朗讀第一自然段。,2.第一自然段中有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學們把這個詞找出來。,(“樂土”),讀盼社戲部分，想一想？,為什么說平橋村是“我”的樂土?,,得到優(yōu)待,免念“秩秩斯干幽幽南山”,許多小朋友伴我來游戲； 一家的客，幾乎也就是公共的,,可以釣蝦、放牛,,大家釣的蝦“照例是歸我吃”,可以看“社戲”,平橋村,,極偏僻的小漁村,“我”的樂土,與看戲間關系,為盼看戲作鋪墊,,看戲對我吸引力大,“我”看不成戲時的心情是怎樣的？,盼望,,焦急,,失望,,牽念,,沮喪,讀看社戲部分找出,文中易忽略的精彩處,第一盼望——急得要哭——我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。（渲染沮喪）——不釣蝦，東西也少吃，不開口?！吲d（烘托社戲對兒童的吸引力）,表現(xiàn)“我”心情變化的詞句,讀課文，思考：,（1）找出看戲前的波折和轉機。 （2）寫看戲前的波折有什么作用？,波折：一是叫不到船，二是不準和別人同去。 轉機：一是八叔的航船回來了，二是少年們 愿意和“我”一同去，三是雙喜寫包票， 保證不出事。,這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點。,朗讀10—13段，思考： 一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內容進行詳細的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情?,圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其運用之妙。,動詞：,撥、點、磕、架,（1）充分描繪出小伙伴架船技術的熟練，反映出小伙伴們聰明、能干的特點。,（2）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。,月下航船 “我”看社戲的時間在什么季節(jié)？你怎么知道的？ 在春末夏初。因課文寫“消夏”，“掃墓完畢之后“，“羅漢豆成熟““兩岸的豆麥“。寫的是春末夏初時的景物。,在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？,1.這些景物描寫，為我們展示了一幅江南 水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。,嗅覺,觸覺,視覺,聽覺,想象,（清香）,(撲面吹來）,（朦朧的月色、豆麥、水藻、起伏的連 山、依稀的趙莊，幾點漁火）,（歌吹、橫笛）,（戲臺、漁火）,2.寫出了小朋友行船之快。,理解環(huán)境描寫的作用,視覺方面有“朦朧在水氣里的月色”“淡黑的起伏的連山”“依稀的趙莊”“幾點火” ； 聽覺方面有“宛轉、悠揚的橫笛”， “宛轉”、“悠揚”用得好，好在它寫出了笛聲美； 嗅覺和味覺方面有“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香” “清香”用得好，在它寫出了豆麥和水草的氣味美。 —— 調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。,思考：從上述幾種感覺描寫里，推測“我”月下坐 船去看社戲時怎樣的心理？,總體來說，有高興、迫切和沉靜的心理。但突出“迫切”心理較為明顯。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，以動寫靜，烘托出“我”的急迫心情。聽到歌聲，料想便來自戲臺，心里更是迫切。而宛轉、悠揚的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心理。,“朦朧”原來是形容詞?，F(xiàn)在作動詞用，在句子里充當謂語。因為是溶化為一體的，而不是生硬投入的?！暗诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”——靜物動態(tài)的寫法，形象地突出船速之快； 同時符合“我”坐在船上觀察夜景的實際情況，由于“連山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在動，便聯(lián)想到象“獸脊”，這樣比喻，很新鮮?！捌鸱薄ⅰ佰x躍”用得好，好在它寫出了連山的動態(tài)美，形象真切。賦予靜默的山巒以連綿的動感——以動寫靜，以靜襯動,船頭看戲,“我”急切想看到的戲好看嗎？,不好看。,1.想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。,2.想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來。,3.最怕看“老旦”，“老旦”卻不停地唱著。,（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）,“我”所急切想看到的戲側面描寫,孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，打起呵欠”等。,神態(tài)描寫，從側面表現(xiàn)戲不好看。,回望戲臺：縹緲得像仙山樓閣,朗讀22~23段，思考：,這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點？,景物美；船快。,返航途中，再寫夜景有什么作用？,呼應前文，表現(xiàn)”我”對社戲欲罷不 舍的依依情意。,,煮羅漢豆,,在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？,,通過對孩子們的語言、動作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個細節(jié)描寫，表 現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質。,歸 船 偷 豆,雙喜在全文中共表現(xiàn)出了哪些性格特點？,聰明，調皮，能為他人著想，體貼，有責任心。,阿發(fā)在偷豆中表現(xiàn)出了哪些性格特點？,天真，調皮，質樸，熱心。,,,,羅漢豆并不是無上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時有伙伴的陪伴，因此便變成了無法再看到的好戲。童年的快樂、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。所以不能刪掉。,想想：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉，為什么？,⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的” 。,⑴“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。,善良寬厚，愛惜勞動果實,⑵六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”,淳樸、好客。,好強。,⑷六一公公送豆給母親和我吃。,淳樸、好客、熱誠。,六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。,六一公公的性格,人物和性格連線：,,阿發(fā) 雙喜 六一公公 桂生,寬厚、淳樸、好客、熱情 憨厚、無私 聰明、能干、善解人意、有 組織才能和號召能力 機靈、勤快,,,,,我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系，這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的?！拔摇睂@段往事的回憶，表達了”我”對勞動人民深沉而真摯的感情及對美好生活的向往之情。,戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戲了”？,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通過童年時“我”和伙伴們在農村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對美好童年生活的懷念之情，從而表達了“我”對熱忱、友好、平等、和諧的人際關系的向往。,全文小結：,優(yōu)美的自然景色,自由自在的生活,農村孩子的聰明、熱情、淳樸,人與人之間友善、和諧的關系,難忘！,