2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 19《大象的耳朵》（第2課時(shí)）課件 新人教版.ppt

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大象的耳朵 第二課時(shí),0,漫（ ）兔（ ） 慢（ ）免（ ） 根（ ）最（ ） 跟（ ）是（ ）,比一比，組詞。,復(fù)習(xí)生字,漫長(zhǎng),兔子,快慢,免得,根基,最好,跟著,是的,0,它是多音字！,復(fù)習(xí)生字,似,,sì,shì,相似,似的,以人為本。,猜字謎,0,它是多音字！,復(fù)習(xí)生字,扇,,shàn,shān,扇子,扇風(fēng),羽毛落入百姓家。,猜字謎,0,觀察它們的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。,復(fù)習(xí)生字,宀：安 寶 疒：病 痛,0,課文賞讀,大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似（shì）的耷（d?。├?。,耷拉：下垂。,0,課文賞讀,大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似（shì）的耷（d?。├?想一想：為什么要說(shuō)大象的耳朵耷拉著呢？,“耷拉”貫穿全文，是全文的線索。,0,“慢慢地”寫(xiě)出了大象的閑適。,這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子說(shuō)：“咦（yí），大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？” 大象說(shuō)：“我生來(lái)就是這樣啊。” 小兔子說(shuō)：“你看，我的耳朵是豎（shù）著的，你的耳朵一定是有病了。”,課文賞讀,小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比。,0,課堂交流,小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比了比就這樣說(shuō)，你覺(jué)得對(duì)嗎？,0,課文賞讀,后來(lái)，大象又遇到了小羊。小羊也說(shuō)：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？” 小鹿、小馬，還有小老鼠，見(jiàn)到了大象，都要說(shuō)他的耳朵。,小羊的耳朵是怎樣的呢？和大象的耳朵有什么不一樣的？,0,課文賞讀,大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！?原來(lái)聽(tīng)多了別人的話，大象也沒(méi)有主見(jiàn)了呢。,不安：不安定，不安寧。,0,課堂交流,大象為什么感到“不安”呢？,0,課文賞讀,怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？,過(guò)渡段，承上啟下。大象想改變自己的耳朵。,0,課文賞讀,每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿（gān）把耳朵撐起來(lái)。 可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞（wǔ），吵得他又頭痛（tòng），又心煩（fán）。,思考：大象的耳朵撐起了以后發(fā)生了什么變化？這說(shuō)明了什么呢？,0,課文賞讀,最后，大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇（shān），就能把他們趕跑。,大象的耳朵耷拉下來(lái)有什么作用呢？,0,課堂交流,大象說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！?大象為什么這樣說(shuō)呢？,0,課堂交流,你從大象、小羊、小兔子的身上明白了什么？,,0,課文展示,大象經(jīng)歷了怎樣的情感變化？,悠閑,不安,心煩,堅(jiān)定,0,說(shuō)一說(shuō)自己還知道的其他小動(dòng)物的耳朵有什么作用？,課堂展示,蝙蝠,小狗,公雞,兔子,0,課堂展示,討論一下：說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些小動(dòng)物有著特殊作用的尾巴、眼睛、觸角……,0,中心點(diǎn)擊,課文告訴我們：不要盲目相信他人的話，要有自己的主張；要學(xué)會(huì)接納自己與他人的不同。,0,作業(yè)布置,1.把課文讀流利，講給爺爺奶奶聽(tīng)。 2.把你懂得的道理寫(xiě)在小本本上。,0,