中考語文 第三部分 專題二 議論文閱讀復(fù)習(xí)課件.ppt

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,第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 議論文閱讀,目 錄,第1課時(shí) 議論文三要素及詞句含義 考點(diǎn)1 把握中心論點(diǎn) 考點(diǎn)2 理解詞句含義 考點(diǎn)3 把握論證方法及作用 考點(diǎn)4 分析補(bǔ)充論據(jù),?？伎键c(diǎn)分課時(shí)講解,目 錄,第2課時(shí) 整體感知與拓展探究 考點(diǎn)1 文意理解與概括 考點(diǎn)2 把握論證思路 考點(diǎn)3 拓展探究,,,,第1課時(shí) 議論文三要素及詞句含義,,,,考點(diǎn)1 把握中心論點(diǎn)（6年6考）,1. 概括本文的中心論點(diǎn)。（2分）,【思路歸納】閱讀全文可知，本文的題目“磨難”即是論題，文章第①段引出“磨難”，第②~⑦段則從人們對(duì)待“磨難”的態(tài)度以及磨難對(duì)人和國家的影響兩方面論證其巨大作用，第⑧段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)概括。據(jù)此，可確定本文的中心論點(diǎn)在結(jié)尾段，中心論點(diǎn)即是“磨難能使人優(yōu)秀”。,【答案及評(píng)分】磨難能使人優(yōu)秀。（2分）,【其他提問方式】1.請(qǐng)寫出選段闡述的主要觀點(diǎn)。 2.本文的中心論點(diǎn)是什么？,,方,法,指,導(dǎo),確定或概括中心論點(diǎn)的幾點(diǎn)技巧： （1）采用位置法判斷中心論點(diǎn)：①標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。題目如果是主謂短語，它就是文章的中心論點(diǎn)；如果是并列短語，論點(diǎn)則是二者之間關(guān)系的結(jié)論。,如果是動(dòng)賓短語，有時(shí)是中心論點(diǎn)，有時(shí)可能只是論題，需要通讀全文，了解作者觀點(diǎn)，從而確定論點(diǎn)。②從開頭或結(jié)尾入手，捕捉文章的“中心句”。有的論點(diǎn)在文章開頭點(diǎn)出，作者往往以歸納事例、名言等提出論點(diǎn)，可注意文中相關(guān)提示語，如：“可見、由此觀之、當(dāng)然、可是、然而”等。有的論點(diǎn)在文章結(jié)尾點(diǎn)明，這些句子中大都有表總結(jié)性的詞語，如：“所以、總之、因此、總而言之、歸根結(jié)底”等。,,方,法,指,導(dǎo),③看中間，提煉論點(diǎn),有的文章在中間提出中心論點(diǎn)。如《敬業(yè)與樂業(yè)》開篇先引用《禮記》《老子》中的“敬業(yè)樂群”“安其居，樂其業(yè)”，然后才引出中心論點(diǎn)：我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。,（2）概括、歸納論點(diǎn)：①“總結(jié)法”：仔細(xì)閱讀，抓關(guān)鍵詞語，歸納段意、層意，整體感知，然后從文中概括出中心論點(diǎn)。②通過論據(jù)反推論點(diǎn)：論據(jù)是為,,方,法,指,導(dǎo),證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么、肯定什么、支持什么，再加以概括，這就是論點(diǎn)。,（3）分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。分論點(diǎn)一般位于段首或是帶有標(biāo)志性詞語，例如“首先、其次、第三”等。區(qū)別中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)鍵是要明確分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。另外，我們也可通過論點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu),來分析，如采用“論述法”，論點(diǎn)的表述往往是一個(gè)表肯定或否定的判斷句，是明確表明觀點(diǎn)態(tài)度的句子（論點(diǎn)中應(yīng)包含動(dòng)詞）。,,,,考點(diǎn)2 理解詞句含義（6年2考）,2. 結(jié)合全文，理解畫線句子的深刻含意。（2分） 人的容顏往往和磨難成反比，人的魅力往往和磨難成正比。,【思路歸納】閱讀全文可知，這句話在文章第⑦段，解題時(shí)可結(jié)合上文語境分析。閱讀所給句子可知“磨難”是其關(guān)鍵詞，由文章中“天將降大任于是人也……曾益其所不能”可知，磨難越多，人的容顏越容易衰老憔悴；由第⑥段“總是從平坦中獲得的教益少……從磨難中獲得的教益多”“若想做一個(gè)出類拔萃的人，則不妨多經(jīng)歷些磨難”可知，“磨難”能助人走向成功。,【答案及評(píng)分】磨難越多，人的容顏越易憔悴衰老；但磨難能磨煉人的意志，陶冶人的性情，從而使人走向成功。（2分）,【其他提問方式】結(jié)合全文，理解“××”一句的深刻含義。,,理解詞句含義，可遵循如下解題步驟：,（1）審讀題干，確定答題區(qū)域。閱讀全文，找出題中要求理解的句子在文中的位置，然后結(jié)合段落內(nèi)容再分析其含義。,（2）抓關(guān)鍵詞分析。結(jié)合所給句子中的關(guān)鍵詞（如名詞、形容詞、動(dòng)詞等）分析，分析該詞語的本意和語境意，為理解句子含義做準(zhǔn)備。,,,,考點(diǎn)3 把握論證方法及作用（6年4考）,3. 文章第③自然段采用了哪兩種論證方法？請(qǐng)就其中的一種，簡要分析其作用。（4分）,【思路歸納】閱讀文章第③段可知，這一段先后論證了“主動(dòng)迎接磨難的人”和“被動(dòng)承受磨難的人”，明顯使用了對(duì)比論證；由“磨難使他好像刀劍磨出鋒芒”“磨難使他仿佛卵石愈見圓滑”可知運(yùn)用了比喻論證。然后任選其一，結(jié)合這兩種論證方法的作用分析即可。,【答案及評(píng)分】對(duì)比論證、比喻論證。（2分）示例一：對(duì)比論證：將“主動(dòng)迎接磨難的人”和“被動(dòng)迎接磨難的人”的內(nèi)心感受和性情變化作對(duì)比，證明對(duì)待磨難的態(tài)度不同，產(chǎn)生的效果也不同。示例二：比喻論證：“磨難使他好像刀劍磨出鋒芒”，形象生動(dòng)地論述了主動(dòng)接受磨難的意義，磨,難能使人光芒四射，銳不可當(dāng)?；颉澳ルy使他仿佛卵石愈見圓滑”形象生動(dòng)的論述了被動(dòng)接受磨難的結(jié)果，磨難使人畏首畏尾，失去個(gè)性。（2分） 【其他提問方式】1.本文主要采用了什么論證方法？有什么作用？ 2.文章第X段采用了什么論證方法？,【答題格式】常見的論證方法及其作用：,,,,考點(diǎn)4 分析補(bǔ)充論據(jù)（6年2考）,4. 在歷史和現(xiàn)實(shí)生活中，許多人因經(jīng)受磨難而獲得成功。請(qǐng)為上文補(bǔ)充一個(gè)這樣的實(shí)例。（2分）,【思路歸納】題干要求補(bǔ)充“因經(jīng)受磨難而獲得成功”的實(shí)例，即要求補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，因此可結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，選擇符合題干觀點(diǎn)的名人事例補(bǔ)寫，語言簡潔流暢即可。,【答案及評(píng)分】示例一：史學(xué)家司馬遷遭受宮刑，獄中完成史學(xué)巨著《史記》。示例二：越王勾踐經(jīng)歷滅國之恥，臥薪嘗膽，最后實(shí)現(xiàn)了洗辱復(fù)國的志愿。示例三：海倫·凱勒幼年因病致殘，但是堅(jiān)強(qiáng)不息，最終成為著名作家。（2分）,【其他提問方式】1.請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料回答：下面哪則材料可以作為第X段的論據(jù)？ 2.請(qǐng)為第X段補(bǔ)充一則論據(jù)，使之從正面論證本段論點(diǎn)。,,補(bǔ)寫論據(jù)，可遵循如下解題思路：,（1）先審清題目（判斷要補(bǔ)寫的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)）。 ①補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)時(shí)［2012（21題）］，一定要圍繞論點(diǎn)去寫。a.要準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。b.要真實(shí)，材料虛假或張冠李戴，都不能有效證明論點(diǎn)。c.要簡潔，凡與論點(diǎn)沒關(guān)系的情節(jié)過程均可省略。,,②補(bǔ)寫道理論據(jù)時(shí)［2010（15題）］，論據(jù)要與論點(diǎn)一致，所寫的名言、格言應(yīng)有一定的權(quán)威性。直接引用時(shí)要原文照錄，認(rèn)真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解原意。,（2）補(bǔ)寫的論據(jù)形式及繁簡、句式要與原有論據(jù)相似。,（3）陳述論據(jù)，確定能證明論點(diǎn)。,（4）通讀檢查，避免失誤。,,,,第2課時(shí) 整體感知與拓展探究,,,,考點(diǎn)1 文意理解與概括（6年3考）,1. 作者號(hào)召我們要“給閱讀做好加減法”，請(qǐng)概括“加減法”的具體內(nèi)容。（2分）,【思路歸納】題干要求概括“加減法”的具體內(nèi)容，閱讀全文，文章第⑤段提到了“加減法”，接著第⑥⑦段詳細(xì)論述了“加”“減”的內(nèi)容，因此確定答題區(qū)域?yàn)棰蔻叨?。閱讀可知，第⑥段首句“加什么呢？增加深閱讀的比例”和第⑦段首句“減什么呢？減掉附加在閱讀上的功利性、實(shí)用性目的”即可得出答案。,【答案及評(píng)分】增加深閱讀的比例，減掉附加在閱讀上的功利性、實(shí)用性目的。（2分，每點(diǎn)1分）,【其他提問方式】結(jié)合文章概括XX具有怎樣的特點(diǎn)？,,方,法,指,導(dǎo),解答此題可遵循如下解題步驟：,（1）分析題干，鎖定區(qū)域。分析題干，從題干中找尋關(guān)鍵字眼，確定搜索答案的范圍和答題方向。題目中有明顯的或隱含的提示，要按要求鎖定相關(guān)范圍來思考，并根據(jù)已有的所填詞語的特點(diǎn)，概括應(yīng)該填寫的內(nèi)容的特點(diǎn)。,,方,法,指,導(dǎo),（2）通讀全文，提取要點(diǎn)。 這一步旨在理解全文內(nèi)容，明確文章的主旨或作者的情感。在閱讀的過程中盡量對(duì)一些關(guān)鍵句子做出標(biāo)記。,（3）注意措辭，總結(jié)歸納。根據(jù)題目要求和已經(jīng)篩選出的重要信息整理答案。注意，在語段中有概括相關(guān)內(nèi)容的詞語或短語，可以直接引用，有的則需要把握住內(nèi)容間的聯(lián)系，歸納重點(diǎn)。注意語言要做到簡潔凝練，流暢通順。,,,,考點(diǎn)2 把握論證思路（6年2考）,2. （原創(chuàng)）請(qǐng)簡要說說文章的論證過程。（3分）,【思路歸納】題干要求概括全文論證過程，可從分析全文內(nèi)容角度入手。閱讀全文可知，文章第①段以李克強(qiáng)總理的話引出一種社會(huì)現(xiàn)象：“全民閱讀量長期低迷”；第②~④段具體講述了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因；第⑤~⑦段具體論證怎樣改變這種現(xiàn)狀；第⑧段總結(jié)全文，提出中心論點(diǎn)：讓閱讀回歸為享受。根據(jù)以上分析，適當(dāng)運(yùn)用“首先”“其次”“最后”等詞語將各段內(nèi)容概括出來，即可得出本文的論證思路。,【答案及評(píng)分】文章首先引出“全民閱讀量長期低迷”的現(xiàn)象，其次分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因并論述怎樣解決問題，最后總結(jié)全文，提出“讓閱讀回歸為享受”的觀點(diǎn)。（3分，每點(diǎn)1分）,【其他提問方式】本文從 角度，通過XXX論證了 的觀點(diǎn)。,首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實(shí)就是在劃分段落層次、概括段意的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”“其次”“接著”“最后”一類表起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語。做這類題，尤其要注意開頭、結(jié)尾的表述。,1.開頭的內(nèi)容：（1）提出中心論點(diǎn)；（2）引出論題。以上兩個(gè)方面，要答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言，有的是通過名人,軼事，有的是通過趣聞笑話等。,2.結(jié)尾的內(nèi)容：（1）深化中心論點(diǎn)，得出……的結(jié)論；（2）重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；（3）發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；（4）補(bǔ)充論證了……（有時(shí)候會(huì)考查這方面的作用，其作用是使論證更嚴(yán)密）。做這類題，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。,,,,考點(diǎn)3 拓展探究（6年4考）,3. 文中提到“有學(xué)者呼吁大家多讀無用之書”，什么是“無用之書”？聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“多讀無用之書”的認(rèn)識(shí)。（3分）,【思路歸納】題干要求談什么是“無用之書”和對(duì)其認(rèn)識(shí)。閱讀文章可知，“有學(xué)者呼吁大家多讀無用之書”這個(gè)句子出現(xiàn)在文章第⑦段，這一段強(qiáng)調(diào)要“減掉附加在閱讀上的功利性、實(shí)用性目的”，再結(jié)合“就是,【答案及評(píng)分】“無用之書”指不過分追求功利性與實(shí)用性，能使人受益終身的書。示例一：青少年正是讀書的黃金時(shí)期，應(yīng)該多讀“無用之書”，我讀了《魯濱遜漂流記》一書，深受他勇敢、頑強(qiáng)、樂觀精神的鼓舞，整個(gè)人變得更加自信開朗了。示例二：中學(xué)生應(yīng)該多讀,針對(duì)我們太奔著實(shí)用而去、碎片化截取信息的時(shí)弊”這句話即可概括出“無用之書”的內(nèi)涵。談?wù)J識(shí)時(shí)可結(jié)合應(yīng)試教育下學(xué)生讀書的功利性弊端或自己從“無用之書”中得到的做人、做事方面的啟示來談，言之有理即可。,無用之書，在應(yīng)試教育機(jī)制下，學(xué)生大多都很少讀課本之外的書，讀書的主要目的是應(yīng)付考試，眼界狹窄，應(yīng)該多讀課外書籍。（每點(diǎn)1分，共3分）,【其他提問方式】1.聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勀汩喿x本文后的感受。 2.文章說了XXX（句子），請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ɑ蛳敕ā?題型1 表觀點(diǎn)（怎樣理解、怎么看）［2015（22）題、2013（21題）、2011（20題）］,此類題一般是談對(duì)文章某一觀點(diǎn)的理解或自己是否贊同某一觀點(diǎn)，解題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）表達(dá)觀點(diǎn)的句子要層次明晰、簡潔明了；（2）表達(dá)要有條理性，采用“分點(diǎn)論述”方式表達(dá)；（3）表達(dá)完整，用“總—分—總”式結(jié)構(gòu)進(jìn)行答題，先“總述”觀點(diǎn)，然后分別論述證明觀點(diǎn)，最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。,題型2 談啟示［2014（21題）］,此類題要注意緊扣文章，從作者的觀點(diǎn)出發(fā)拓展延伸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫清楚該觀點(diǎn)在自己人生經(jīng)歷中所起到的作用，最后表達(dá)自己領(lǐng)悟到的啟示。切忌寫名人事例，切忌繞開文章觀點(diǎn)不切實(shí)際地陳述，一定要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。,,方,法,指,導(dǎo),題型3 談做法（提建議，怎么做）,解答此類試題可遵循如下解題思路：（1）審題。認(rèn)真審讀題干，看清題干包含幾問，確定答題方向。 （2）提做法。結(jié)合文章內(nèi)容和自身生活實(shí)際，根據(jù)題目的側(cè)重點(diǎn)提做法，做法一定要切實(shí)可行，能解決題干的要求，對(duì)他人有一定指導(dǎo)作用。,