小班語言組織培養(yǎng)活動：小鈴鐺.doc

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幼兒教育：________ 小班語言組織培養(yǎng)活動：小鈴鐺 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 5 頁 小班語言組織培養(yǎng)活動：小鈴鐺 活動目標(biāo)：1、在熟悉和理解故事的基礎(chǔ)上，完整復(fù)述故事。2、能大膽地用表情和肢體動作表演故事?；顒訙?zhǔn)備：1、小花貓、小白兔、小狗、小山羊的頭飾。活動過程：一、復(fù)述故事1、孩子們，前兩天我們講了一個故事，請問這個故事的名字叫什么呢? 2、《小鈴鐺》的故事里面都有誰呢? 3、小動物們見到了小花貓的小鈴鐺，是怎么說的? 小兔子是怎么說的?小花貓怎么回答小兔的? 小狗看見了小花貓的小鈴鐺是怎么說的?小花貓是怎么回答的? 小山羊看見了小鈴鐺是怎么回答的?小花貓又是怎么回答小山羊的? 4、小花貓掉進(jìn)河里以后，小動物們是怎么做的?最后小花貓知道自己錯了嗎?它知道自己錯了以后又是怎么做的? 5、請小朋友和老師一起來講講這個故事吧。(教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事《小鈴鐺》)。 二、分組表演故事 1、老師引導(dǎo)幼兒分角色講述故事：現(xiàn)在胡老師請一個小朋友來扮演小花貓，一二組的小朋友扮演小兔子，三四組的小朋友扮演小花狗，五六組的小朋友扮演小山羊，我們一起來講講故事。故事里說了哪種小動物說話就有扮演這種小動物的小朋友說，其他的小朋友不要說。除了小動物的話以外的故事內(nèi)容，全班的小朋友跟老師一起講。 2、教師指導(dǎo)幼兒分組扮演角色表演故事：請小朋友一邊講故事一邊表演小動物們的動作，看看誰講得好、表演得好，等會兒啊胡老師會請他戴上小動物頭飾到前面來表演。 3、表揚聲音響亮和動作優(yōu)美的幼兒，組織幼兒再次表演故事。 三、幼兒分角色表演故事 1、剛才老師看見一些小朋友表演故事表演得很好，老師要請他們帶上頭飾到前面來為大家表演，其他的小朋友要認(rèn)真地看上面的小朋友表演，并一起講故事。 2、請四名幼兒戴上頭飾到前面來表演，教師指導(dǎo)幼兒表演，鼓勵幼兒積極、大膽地用動作表現(xiàn)故事 3、評價幼兒表演，再請四名幼兒上前表演故事，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真觀看表演。 四、鼓勵幼兒課后進(jìn)行表演故事。 第 3 頁 共 5 頁 小班語言表達(dá)活動——猜一猜 活動目標(biāo)：1.理解謎面內(nèi)容，猜出謎底，并能說說自己的理由。2.嘗試自編謎語，感受編迷、猜謎的樂趣。3.理解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?；顒訙?zhǔn)備：1.獼猴桃、勃薺、樟樹的圖片或照片 2.獼猴桃、勃薺(熟的)實物若干 活動過程： 1.教師和幼兒玩猜謎語的活動 ——教師：我們學(xué)過很多謎語，你們還記得嗎?能說出來讓大家猜一猜 2.學(xué)習(xí)新的謎語，進(jìn)行猜謎語的活動。 ——教師：我這里有一些新的謎語，我們先聽第一個謎語怎么說。(教師念謎語，幼兒傾聽)你聽到了什么?能夠猜出來這個謎語的謎底是什么嗎?為什么?你覺得謎語里說的東西的特征和你猜測的謎底特征相似嗎? ——教師出示獼猴桃的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察，并驗證謎底。教師：獼猴桃是產(chǎn)自江西的什么地方，你們知道嗎?答案：奉新。 全體幼兒學(xué)習(xí)這個謎語。教師：我們一起來學(xué)習(xí)這個謎語，回家以后可以考考爸爸媽媽。 ——教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)第二個謎語。教師：我們江西有很多特產(chǎn)水果，還有會昌的特產(chǎn)呢，聽聽看，這個謎語的謎底是什么?教師念謎底，幼兒傾聽。 ——教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)第三個謎語。 ——教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三個謎語，說的是我們江西獼猴桃、荸薺、樟樹。你們可以回家說給爸爸媽媽猜一猜，也可以和爸爸媽媽一起收集一些更多的謎語帶到幼兒園和小朋友們一起分享。 3、教師將獼猴桃、荸薺實物切好請幼兒品嘗，讓幼兒親自體驗家鄉(xiāng)特產(chǎn)水果的甜美味道。 第 4 頁 共 5 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁 共 5 頁