大班音樂教案《木瓜恰恰恰》.doc

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幼兒教育：________ 大班音樂教案《木瓜恰恰恰》 教師：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 7 頁 大班音樂教案《木瓜恰恰恰》 【活動設計】 《木瓜恰恰恰》是領域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣。 【活動目標】 1、學習和運用切分音節(jié)奏。 2、積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協(xié)調，鍛煉傾聽能力。 3、在集體合奏中體驗演奏的樂趣。 【活動準備】 圖譜、磁帶、錄音機、樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓） 【活動過程】 1、律動《采果子》。 師：天氣真好，我們去果園摘果子。 2、節(jié)奏練習。 師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。 3、以游戲的形式引入課題。 師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。 師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。 4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。師：那這次我們聽音樂拍手。 5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。 師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰?。┠銈儠粫?？那么我們邊拍邊說。 師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。 6、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。 7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。 師：剛才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。 8、拿樂器演奏。 師：這是一首打擊樂，打擊樂就必須用什么來演奏？（樂器），我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。 9、交換樂器演奏。 師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。 10、活動結束。 師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。 【活動反思】 “木瓜恰恰恰”是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。 第 4 頁 共 7 頁 大班音樂教案《洗衣歌》 【活動目標】 1、在圖譜幫助下熟悉樂曲旋律和風格，隨音樂有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動作。 2、討論交流，利用樂器音色特點來配器并完整演奏。 3、能積極與同伴進行配合，感受集體演奏的快樂。 【活動準備】 1、物質準備： （1）教具：圖譜（附后）、《洗衣歌》音樂、《藏族風俗》視頻。 （2）學具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器及標記、每組一份小圖譜。 2、經(jīng)驗準備： （1）幼兒了解過藏族的相關知識。 （2）幼兒有打擊樂的經(jīng)驗并對樂器知識有所了解。 【活動過程】 一、運用視聽結合，喚醒幼兒的經(jīng)驗。 ”小朋友，這是什么地方？這群姑娘在干什么？”（播放《藏族風俗》視頻并配背景音樂《洗衣歌》） 小結：”這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》?！? 二、練習洗衣動作，感受歌曲的節(jié)奏。 1、教師隨音樂節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動作，引導幼兒學習模仿。 ”這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動作呢，請大家一起來欣賞吧！” ”剛才你看到什么動作？” （幼兒講述，教師逐一出示動作圖譜并請幼兒模仿） 2、教師在動作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導幼兒按節(jié)奏做動作。 （1）個別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動作。 （2）全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應的洗衣動作。 三、根據(jù)樂器特點，進行配器及演奏。 1、討論：按樂器的音色特點將四種樂器的先后順序和舞蹈動作相匹配。 ”今天老師還帶來鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器，這些樂器有什么特點？你覺得這四種樂器配在哪一個動作下面比較合適？” 2、幼兒分組制作配樂方案并嘗試演奏。 ”這里還有每組一份小圖譜及樂器標記，等會兒你們六個人一組，把樂器標記根據(jù)你們商量的結果貼在圖譜上，然后再拿著樂器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧！” 3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進行演奏。 4、幼兒和教師共同選出最佳配樂方案進行演奏。 ”剛才每一組都進行了演奏，你們覺得在用樂器演奏時應注意些什么？”（引導幼兒發(fā)現(xiàn)：樂器輪換的頻率不能太快；要根據(jù)樂器的音色特點來安排等。） ”你們覺得哪一組配樂方案最合適？用他們的方案來演奏一下吧！” 四、體驗成功，激發(fā)再次演奏的興趣。 ”其他班的小朋友聽說我們的樂器伴奏非常好聽，他們想邀請你們去表演呢，想去嗎？帶著你的小樂器出發(fā)吧！” 第 6 頁 共 7 頁 幼兒教育資料 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 7 頁 共 7 頁