高考語文 實用類文本閱讀-新聞閱讀課件.ppt

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第三部分 現(xiàn)代文閱讀,專題二十一 實用類文本閱讀(一)新聞閱讀,考點透視,根據(jù)考綱的能力要求，新聞閱讀主要考查： 1.分析綜合能力。能篩選并整合新聞作品中的信息，了解新聞的概念和功能；準(zhǔn)確分析新聞的構(gòu)成要素和具體含義，如對各類新聞體裁的基本特征、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容要求的掌握和分析運用等。 2.鑒賞評價能力。能夠評價新聞作品的主要觀點和基本傾向，把握各類新聞作品所傳達(dá)的立場、觀點、道德觀念和價值取向；評價新聞作品產(chǎn)生的社會價值和影響；對新聞中的某種特色作出思考和判斷等。,3.探究實踐能力。能夠從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神，探討作者的寫作背景和寫作意圖，探究文中的某些問題，提出自己的見解。,從近年高考廣東卷考查情況來看，主要有以下方面的特點和趨勢：①篩選并整合文中的信息，概括中心思想是比較穩(wěn)定的考點；②分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法，評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響是考查的重點；③探究文本的疑點和難點，提出自己的見解，對文本作多角度多層次解讀是考查的熱點和難點。,名題導(dǎo)練,【例1】 閱讀下面的文字，完成題目。 讓法律來保護陽光 梁 衡,【例2】 閱讀下面的文字，完成題目。 寂寞出學(xué)問 ——《解放周末》對話復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德教授,一、新聞的含義 新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生，或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道。新聞有廣義和狹義之分。廣義的新聞包括消息、通訊、訪談、特寫、電視新聞等體裁；狹義的新聞專指消息。狹義的新聞篇幅短小，可能會在語言運用和表達(dá)中考查，因此我們應(yīng)該關(guān)注的新聞是廣義的新聞，尤其是通訊、特寫兩種體裁。,二、新聞的基本特征 1．真實性 真實性是新聞的第一要素。新聞的真實性應(yīng)從以下三個方面來衡量： (1)準(zhǔn)確。五要素(時間、地點、人物、事件、原因)必須完全準(zhǔn)確真實；對事件的情節(jié)描寫、數(shù)字運用、人物語言以及人物的心理活動、思想變化、感情起伏的介紹也必須準(zhǔn)確真實。,(2)全面。對客觀事物進行報道的時候要全面看問題，不能主觀片面。 (3)深刻。新聞要去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面現(xiàn)象，為假象所迷惑。 2．時效性 新聞要及時迅速地傳達(dá)出來以求新鮮、新穎、適時。消息的時效性要求最高，通訊次之，特寫最弱。 3．語言簡明 言簡意賅，短小精悍，是新聞的語言特征。,一、新聞的閱讀技法 新聞屬于記敘文的一種，具有記敘文的基本特點，解讀時我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能全套照搬。根據(jù)新聞的特點，一般按照以下六個步驟進行閱讀： 第一、看清標(biāo)題信息，揣摩新聞類型。 第二、抓住記敘要素，了解大致內(nèi)容。這是由文體特點決定的。因為新聞的內(nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個要素。,第三、理清行文線索，分清段落層次。 第四、辨析敘述方式，領(lǐng)會布局特點?！氨嫖鰯⑹龇绞健?，即辨析文本主要采用的敘述方式。消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。而通訊的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時要特別注意。 第五、挖掘中心主旨，理解文本意義。 第六、分析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。 二、新聞閱讀題型精解 (一)分析綜合類,1．篩選并整合文中的信息 篩選并整合文中的信息可以從以下步驟進行： 第一步，通讀全文，明確時間、地點、人物，理順事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；理清文章層次，把握新聞要點；提取各方觀點并加以整合，基本了解作者的傾向性。 第二步，看清題目，明確篩選要求。在原文中找準(zhǔn)信息范圍。 第三步，組織答案。一種是直接從原文中摘出信息語句；另一種需要對文章內(nèi)容進行概括，刪去細(xì)節(jié)，或?qū)⒎稚?、重?fù)表述的內(nèi)容整合概括為簡潔的語句，信息內(nèi)容較多時要注意分層作答。整合的方法具體而言可以從材料是否不同的角度思考，從材料聯(lián)系是否依層遞進的角度思考，從能否開闊讀者視野的角度思考。,2．分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思 分析語言特色，抓住客觀、簡練、準(zhǔn)確、通俗四點，從表述方式、語氣、語詞和說明方式的運用等方面加以辨析。 把握新聞結(jié)構(gòu)，注意標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語各部分之間的關(guān)系、詳略、功能、行文要求等，例如標(biāo)題要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目，導(dǎo)語的概述作用，主體的敘述式、評論式、提問式、結(jié)論式組織結(jié)構(gòu)等，快速梳理文章的脈絡(luò)。 依據(jù)新聞文體特點概括中心意思，如標(biāo)題(特別是正題)、導(dǎo)語、結(jié)語是主要的快速把握文章中心的依據(jù)。,【例1】 閱讀下面的文字，完成題目。 “她只能活七小時”[注] (美)保羅·舍恩斯坦,3．分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 分析新聞的文體特征包括分析新聞內(nèi)容的真實性，把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，體會新聞標(biāo)題的藝術(shù)性，評價新聞技巧的巧妙性。 分析表現(xiàn)手法包括分析表達(dá)技巧對表現(xiàn)新聞人物特點的作用、對表現(xiàn)新聞主題的作用、對吸引讀者的作用、對表達(dá)作者觀點和感情的作用、分析新聞標(biāo)題對大眾獲取信息所起的作用。,解答這類題一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，烘托、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等修辭方法幾個角度去考慮。這與其他文體一致。但由于新聞往往運用多種表現(xiàn)手法，而考試時的閱讀時間十分有限，因此應(yīng)結(jié)合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分析。具體包括：從再現(xiàn)采訪過程的角度思考；從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度思考；從敘述人稱選擇的角度思考；從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考；從新聞數(shù)據(jù)運用的角度思考；從表現(xiàn)形象特點的角度思考；從表現(xiàn)形象變化的角度思考；從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考；從新聞傳達(dá)感情的角度思考。,【例2】 (《“她只能活七小時”》，原文見例1) 這篇報道以順敘的方式寫作，并特別突出了時間，有什么好處？ __________________________________________________________________________________________________________ 解析：本題考查分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力，重點考查考生對新聞主要敘述方式的作用的理解。解答此題，既要考慮“順敘”在敘述事件、突出內(nèi)容方面的積極作用，也要揭示“突出時間”對渲染氛圍、強調(diào)效率的好處。 答案：①以順敘的方式寫作，條理清晰，突出了新聞事件的連貫性。②突出時間，渲染了緊張的氛圍，強調(diào)了救援效率之高，現(xiàn)場感強。,(二)評價類 評價類考題一般從以下兩個角度進行考查：評價文本的主要觀點和基本傾向；評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。 新聞注重事實，崇尚客觀，力避作者主觀傾向的介入。但新聞事件的確定、被訪對象的選定都離不開作者獨到的眼光，也在一定程度上反映了作者的主要觀點和基本傾向。因此，新聞的主要觀點和基本傾向包括作者的觀點及好惡等，也包括文本中人物的觀點及感情傾向。 評價文本產(chǎn)生的社會價值。實用類文本產(chǎn)生的社會價值包括政治價值、歷史價值、人生價值等方面。對于新聞類作品來說，要能夠理解新聞作品的現(xiàn)實針對性、社會意義及其產(chǎn)生的影響，對新聞作品中提出的問題進行深入的思考和探討。,閱讀新聞，要結(jié)合文本所處的時代和社會背景，全面把握其要素和傾向，找出支持自己觀點的相關(guān)材料，然后作出自己的價值判斷。觀點評價要力求公允，有可能還要參照文章中已有的觀點，吸取各方意見，形成一個比較妥當(dāng)?shù)目捶?，表述上?yīng)講究條理，分層敘述。 新聞價值是衡量事實能否成為新聞、新聞能否傳播的客觀標(biāo)準(zhǔn)，新聞中的社會性是新聞價值的決定因素。評價新聞的社會價值和影響就是看文章要傳達(dá)的信息被讀者接受的有效性：是否以及在多大程度上影響到了讀者的觀念，這種影響是正面的還是負(fù)面的。因此，應(yīng)結(jié)合文章的寫作背景、作者的創(chuàng)作意圖和整個社會大環(huán)境來分析，在表述上應(yīng)做到有理有節(jié)。,(三)探究類 解答探究類題目可以從以下幾個方面展開： 1．認(rèn)真審題，把握命題角度。新聞報道的人物、事件所反映的人生價值和時代精神，包括正面的和反面的；對報道對象可以從社會、文化、政治、經(jīng)濟等各個角度考查；考查的層面也可以從表面的語句到深層的普適性的意義。因此答題之前先要審清題目要求我們探究的范圍和角度。 2．緊扣原文，尋找答案。探究類題目雖然有很強的主觀性，但考生應(yīng)該謹(jǐn)記問題是出自文章，是與文章緊密相關(guān)的。不可天馬行空，縱意而論。要善于結(jié)合文本中的人物描寫，包括人物的語言、動作、心理描寫和特征性細(xì)節(jié)描寫，發(fā)現(xiàn)人物身上體現(xiàn)的特定時代的精神風(fēng)貌和價值追求。,3．概述相關(guān)事實，分析闡發(fā)。人物精神包括品質(zhì)和素質(zhì)，所受啟發(fā)可以與文章相同或相反。新聞的好惡褒貶一般比較顯豁，從文章的報道對象和作者的措辭、行文方式等就可推測出來。因此，考生發(fā)掘探究的落腳點也應(yīng)從此出發(fā)，合理聯(lián)系社會現(xiàn)象、學(xué)科知識，對新聞報道的對象作出恰當(dāng)?shù)脑u價，對所揭示的問題提出獨到成理的看法。新聞寫作背景一定要和該新聞產(chǎn)生的社會環(huán)境聯(lián)系起來，因此，我們應(yīng)對當(dāng)下的社會熱點予以關(guān)注，可以結(jié)合社會通常的褒貶愛憎、普遍性的道德行為評價作出判斷，不要進行夸大的分析與評價。 【例3】 (《“她只能活七小時”》，原文見例1) 這篇報道具有很高的社會價值。請結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫狻?______________________________________________________,解析：本題考查評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響的能力。要分析報道的社會價值，就要著眼全文。這篇報道敘述的是一個小女孩在眾人的幫助下獲得重生機會的故事?？紤]到這故事發(fā)生的時代背景(第二次世界大戰(zhàn)期間)，即能領(lǐng)悟其蘊涵的深遠(yuǎn)的社會意義。眾人克服種種困難，運來青霉素，救治小女孩，這體現(xiàn)了對生命的尊重，體現(xiàn)了社會的大愛，當(dāng)然也蘊涵了團結(jié)就是力量，團結(jié)可以戰(zhàn)勝一切的道理。在戰(zhàn)爭年代，人們看到的多是鮮血、死亡，這篇報道讓人們萌發(fā)了對人性和愛非同一般的渴望，讓人們透過鮮血、硝煙、死亡，看到了人性溫情、偉大的一面，增強了當(dāng)時的美國人民贏得戰(zhàn)爭勝利的信心。 答案：①體現(xiàn)了對生命的尊重，弘揚了人道主義精神。②歌頌了人與人之間友好互助、團結(jié)一致的精神。③增強了當(dāng)時(“二戰(zhàn)”時期)美國人民終將贏得戰(zhàn)爭勝利的信心。,三、新聞閱讀解題存在的主要問題 1．不能迅速而準(zhǔn)確地把握新聞的主要內(nèi)容。 2．在壓縮、歸納概括的過程中不能很好地扣住事件的重點內(nèi)容。 3．在點評上存在的主要毛病是：新見解少、評議少，重復(fù)、引用新聞事實多；說理不精彩、不深刻；文字欠生動，欠文采，或是脫離文本泛泛而談。,