2019三年級語文下冊 第一單元 口語交際 春游去哪兒玩教案 新人教版.doc

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口語交際《春游去哪兒玩》 【教學設想】 引導學生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚，讓聽的人也想去。運用清晰、準確的語言介紹收集到的信息資料，表達有條理，語氣、語調適當。 【教學過程】： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 同學們，你們喜歡旅游嗎？老師跟你們一樣，也是一個非常喜歡旅游的人。 春天，我們到哪兒旅游呢？把你去過最好玩的地方介紹給大家吧！ 二、創(chuàng)設情境，導入交際 1.的確，我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美，有許多風景名勝吸引著我們。同學們，老師今天帶來了許多風景照片，有些地方是我去過的，有些是我特別想去的地方，請你們也看一看有哪些是你們去過的，有去過的舉手說我去過 ，好嗎？（課件出示圖片） 雄偉的長江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的兵馬俑，神奇的敦煌石窟…… 2.當我們在欣賞著這些迷人的風景的時候，旁邊總會有一位導游給我們做詳細的介紹，你們想當小導游嗎？（想）今天機會來啦！ 3.同學們，你們認識他是誰嗎？（出示大隊輔導員的頭像照片） 4.對，大隊輔導員黃老師有一個好消息要宣布，他說： 因小記者站的業(yè)務需要，學校公開招聘五名小導游。 面試內容：說說“春游去哪兒玩”。 錄取條件：語言生動、引人入勝。 5. 想不想參加這次招聘活動？好，事不宜遲，招聘活動現(xiàn)在開始！那我們在介紹一處風景的時候光說那里真美??！別人知道怎么美嗎？（不知道）要如何介紹？（要用上好詞佳句） 6.課前老師讓同學們收集了一些描寫風景優(yōu)美的好詞好句，誰來說一說？ 三、個人練說，他人補充 1.下面，老師想請兩位同學用上自己收集的好詞佳句介紹一處風景優(yōu)美的地方，誰愿意試試？（請幾位學生介紹） 2.老師根據同學的介紹適當評價、引導。（介紹花時，可以從種類、顏色說。介紹長城可以把它相應的傳說或者有關歷史的事情說進去，去旅游時要注意這些。） 3.還可以請其他學生幫忙補充。 四、示范引領，明白要求 1.老師也從沒當過導游呢，今天，我也想過一把癮，帶著大家去游覽觀光，你們想去嗎？做好啰，旅游車現(xiàn)在出發(fā)！嘟嘟……好，到站了，請同學們下車。 2.播放課件，邊指相應的景點邊簡單介紹。（介紹山東的泰山） 大家好！今天我們要去游覽的是五岳之首——泰山。泰山不只一座，大大小小的山峰個個相連，有高的、低的、寬的、窄的，不計其數．山峰上是無數塊奇形怪狀的石頭，有的石頭縫里還長出了幾棵小樹，遠遠望去，滿山蒼翠。泰山上最高的山峰有1524米，最低的有600多米，寬的延綿上百公里，窄的也有幾百米。山頂上云霧籠罩，看上去若隱若現(xiàn)。山上名貴藥材非常多，有靈芝、黃蓮、人參等等。山上有古建筑20多處，歷史文化遺跡2000多處。 很快，我們的車就到了泰山底下，又在盤曲的山路上行駛了10分鐘，就到達了“泰山索道”。我們下了車，坐上了索道。一路上，我們看到了滿山遍野的樹木和鮮花，有紅的、黃的、藍的…在陽光的照耀下,顯得格外鮮艷。纜車底下，一道瀑布從山上流到下面的小潭里，小潭里的水不深，清澈見底，還可以看見潭底有一層細沙呢！ 下了纜車，就是“南天門”走近一看，這個“南天門”像是北京宮殿的門，氣勢磅礴。最上面鑲著三個金色的大字：南天門，左右是一副藍底金色的對聯(lián)。南天門下面的石階是十八盆，是登山路上最險的一段。從下往上看，像是一條陡直的“天梯”。 看完十八盆，我們穿過南天門繼續(xù)往前走，來到了一塊刻著“泰山”兩字的巨石前。在那里可以感覺到云霧撲面而來，四周的景氣影影綽綽，有如人間仙鏡一般，使人流連忘返。 我們接著往前走，就到達了鐘樓。鐘樓里有個巨大無比的鐘，據說一位富人在泰山許愿，愿望成真了。所以他在這兒修了一座鐘樓。今年新年的鐘聲就是在這兒敲響的。 出了鐘樓，我們向著玉皇頂出發(fā)。走著走著，就來到了兩塊高大的石碑前。這兩塊石碑各高十幾米，寬幾米。一塊寫著許多著名人物為泰山的題詞。另一塊記錄了歷代皇帝的豐功偉績，題目叫做“天地同攸”。 再往前走就是玉皇頂了， 玉皇頂上有個玉皇廟，廟前是那塊刻著“五岳獨尊”的石頭，字是紅色的，深刻有力，給人一種豪邁的感覺。 游完玉皇廟， 我們按照原路返回，乘纜車下山了。 泰山的美麗風光令人向往、贊美、真不愧為五岳之首。我多么希望將來再游一次這有如人間仙境的泰山啊！ 我的介紹完了，謝謝！ 3.評一評我這位導游員當得怎么樣？與剛才那幾位同學對比，不同在哪里？（運用了古詩、四字詞語、比喻句、用數字具體說明……） 4.去風景區(qū)游玩時怎樣才能把風景介紹得好？（仔細觀察） ①對，仔細觀察也得有一定的順序，例如你拿著攝像機，從后門進來，你會掃射前面的黑板，然后再看兩邊的窗戶，一樣一樣具體說清楚。 ②走到一處，把那里的的景物說一說，走到下一處，又說一說，把印象深刻的一處多說幾句。 ③能適當運用比喻句、四字詞語、古詩、也可以說說與景點有關的傳說或者歷史。 五、小組交流，代表展示 師：老師這里有五頂帽子，每個小組一頂，組長出來拿帽子，領著帽子做小組標志，帶上帽子輪流站起來當“導游”，介紹一下春游最該去的地方。 1.出示交流要求： ①介紹要具體清楚，用上搜集到的好詞佳句。 ②語言響亮生動，引人入勝。 ③每組推選一個“最佳導游”， 參加班級“最佳導游員”評選活動。 ④小組交流完小帽子放中間。 2.組內練說 （1）8-9人一組組成旅游團，領著帽子做小組標志。輪流當“導游”，先在組內按照要求互相說一說，再評一評，每組推選一個介紹得最吸引人的“導游”，參加班級“最佳導游員”評選活動。 （2）教師參與各小組的交流討論，進行個別指導。 3.各個小組交流 師：下面請每個小組推選的小導游帶上照片或圖片上臺放在實物投影儀下進行介紹。出示要求： （1）這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。 （2）自己要說清楚想法和理由。 （3）別人說時，耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。 （4）每組選定一處地方，準備在全班交流展示。 4.一個一個地講，講完讓學生從語言生動、內容具體清楚、說話有禮貌等方面具體評價，老師適當指導評價，并在黑板的評分表格貼相應的小蘋果。 六、投票評獎，頒發(fā)聘書 （1）究竟誰能獲得班級“最佳導游員”光榮稱號？請同學看投票結果，評出班級最佳導游，頒發(fā)證書,他（她）將代表我們班參加學?！拔寮褜в螁T”的評選活動。掌聲祝賀他（她）。 （2）設置“進步獎”、積極參與獎“等獎項獎勵學生。 七、小結： 祖國的美景說不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。 板書設計： 口語交際 — 春游去哪兒玩 要求： 說清楚想法和理由 耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人