高中歷史 專題三 近代中國思想解放的潮流 4 專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民版必修3.ppt

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學(xué)案4 專題學(xué)習(xí)總結(jié),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識(shí)總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),專題三 近代中國思想解放的潮流,,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),,返回,,知識(shí)總結(jié)區(qū),線索梳理,近代思想解放潮流的三大特征、四個(gè)階段及各階段的特點(diǎn) 1.三大特征 (1)近代中國人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想主題是為了中國的獨(dú)立、民主和富強(qiáng)，學(xué)習(xí)西方與抵制侵略、啟蒙和救亡相連，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的反封建反侵略性質(zhì)。 (2)近代中國人學(xué)習(xí)西方是一個(gè)由淺入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“思想文化”不斷深化的歷程。 (3)中國人對西方文化的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)由被動(dòng)接受(例如新思想的萌發(fā)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng))到主動(dòng)學(xué)習(xí)(例如辛亥革命)的過程，最終中國共產(chǎn)黨選擇了馬克思主義作為拯救國家、改造社會(huì)的思想武器。,,2.四個(gè)階段及特點(diǎn) (1)第一階段：從鴉片戰(zhàn)爭到甲午戰(zhàn)爭，地主階級(jí)學(xué)“器物”。 特點(diǎn)：用西方先進(jìn)技術(shù)維護(hù)封建統(tǒng)治，挽救民族危機(jī)，停留在“器物”的表層階段，對封建舊文化的根基并未有任何觸動(dòng)。 (2)第二階段：從戊戌變法到20世紀(jì)初，資產(chǎn)階級(jí)學(xué)“制度”。 特點(diǎn)：不僅要學(xué)習(xí)西方技術(shù)，還要學(xué)習(xí)西方政治制度，通過發(fā)展資本主義挽救民族危機(jī)，已發(fā)展到學(xué)習(xí)西方的“制度”的深層階段，但對封建文化沒有進(jìn)行全面徹底地批判。,(3)第三階段：從1915年至1919年，資產(chǎn)階級(jí)學(xué)“思想文化”。 特點(diǎn)：徹底否定封建傳統(tǒng)，清算封建制度的根源，后期宣傳馬克思主義。在向西方學(xué)習(xí)的道路上已深入到“思想”的核心結(jié)構(gòu)，在廣度和深度上都超過以往任何一個(gè)時(shí)期，達(dá)到了高潮。存在絕對肯定和絕對否定的偏向，前期也沒有與工農(nóng)群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。 (4)第四階段：從五四運(yùn)動(dòng)到新中國成立，中國共產(chǎn)黨從“走俄國的路”到“走自己的路”，即從“城市中心道路”到“農(nóng)村包圍城市”。 特點(diǎn)：“農(nóng)村包圍城市”，武裝奪取政權(quán)，將馬克思主義基本原理同中國實(shí)際相結(jié)合。,一、近代中國民族資產(chǎn)階級(jí)維新派、革命派、激進(jìn)派的比較,歸類比較,,二、維新變法運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)對待孔子和儒家思想的態(tài)度的不同及評價(jià) 1.維新變法運(yùn)動(dòng) 態(tài)度：康有為把西方資本主義的政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合，利用孔子的權(quán)威來論證資產(chǎn)階級(jí)維新變法的合理性，為維新變法運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造歷史根據(jù)。 評價(jià)：康有為把孔子當(dāng)作中國改革的先師，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性、 妥協(xié)性，這是維新變法運(yùn)動(dòng)失敗的根源。,,返回,2.新文化運(yùn)動(dòng) 態(tài)度：以陳獨(dú)秀為代表的先進(jìn)知識(shí)分子，大力宣傳民主與科學(xué)，把批判的矛頭指向以孔子為首的儒家傳統(tǒng)道德。 評價(jià)：新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物在當(dāng)時(shí)尊孔復(fù)古的逆流下提出“打倒孔家店”是必要的、必須的，為新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展掃清了思想上、道德上的障礙。但對中國傳統(tǒng)文化的全盤否定又是不妥當(dāng)?shù)?，它忽略了儒家思想存在的合理成分，對后來中國文化的發(fā)展也產(chǎn)生了不利的影響。,,方法探究區(qū),例題 (2015江蘇高考)1876年，郭嵩燾出使海外期間常寫信給李鴻章，報(bào)告日本派到西洋的留學(xué)生不限于機(jī)械一門，學(xué)政治、經(jīng)濟(jì)的都有，勸其擴(kuò)大留學(xué)范圍。他的這些言論引起了士大夫們的謾罵，有人說他是“漢奸”。結(jié)果，出使不到兩年他就回國了。這說明( ) A.李鴻章的洋務(wù)思想日趨保守 B.郭嵩燾對西方體制過于推崇 C.郭嵩燾的主張超越主流思想 D.清廷的對外政策發(fā)生了變化,,解析答案,解題思路 第一步：審題干 一明考點(diǎn)：“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。 二抓關(guān)鍵：“勸其擴(kuò)大留學(xué)范圍”，報(bào)告日本“不限于機(jī)械一門，學(xué)政治、經(jīng)濟(jì)的都有”。,,,解析答案,第二步：析選項(xiàng),,解析答案,答案 C,變式訓(xùn)練 1.(2015?海南高考)鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期，魏源批評當(dāng)時(shí)“御諸內(nèi)河不若御諸?？?，御諸海口不若御諸外洋”的海防主張，認(rèn)為“守外洋不如守?？?，守海口不如守內(nèi)河”。魏源的主張反映了這一時(shí)期( ) A.海禁思想被遠(yuǎn)洋開拓思想所取代 B.洋務(wù)派開始著手海防建設(shè) C.有識(shí)之士主張學(xué)習(xí)西方海防模式 D.清朝海軍實(shí)力遠(yuǎn)遜于列強(qiáng),,解析答案,解析 材料中體現(xiàn)了魏源的思想以防守為主，因此海禁思想被遠(yuǎn)洋開拓思想所取代不符合題意，故A項(xiàng)錯(cuò)誤； 魏源是地主階級(jí)抵抗派的代表，不屬于洋務(wù)派，故B項(xiàng)錯(cuò)誤； 材料體現(xiàn)的是魏源批評當(dāng)時(shí)御諸外洋的主張，并未體現(xiàn)學(xué)習(xí)西方海防模式，故C項(xiàng)錯(cuò)誤； 魏源之所以以防為主，是因?yàn)榻宄＼娏α枯^弱導(dǎo)致的，故D項(xiàng)正確。 答案 D,2.(2014天津高考)19世紀(jì)八九十年代，李鴻章在為格致書院所出考題中，曾問到西方測溫、測熱、測電的方法，問到西方平弧三角與《周髀算經(jīng)》的關(guān)系，問到西方關(guān)于64種化學(xué)物質(zhì)在中國語言為何物……這說明當(dāng)時(shí)的中國人( ) A.開始開眼看世界 B.堅(jiān)持“中體西用” C.普遍接受西式教育 D.關(guān)注西方科技,,解析答案,解析 依據(jù)所學(xué)可知，“開始開眼看世界”是在鴉片戰(zhàn)爭后，代表人物是林則徐； 堅(jiān)持“中體西用”是19世紀(jì)60年代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想； “普遍接受西式教育”材料中并沒有體現(xiàn)； 材料中李鴻章所詢問的正是當(dāng)時(shí)西方的先進(jìn)科技成就。故應(yīng)選D。 答案 D,3.(2014海南高考)1900～1901年間，上海地區(qū)“言愛國者”，多積極討論光緒帝之存廢問題，“尚不知革命為何物”。這一現(xiàn)象反映當(dāng)時(shí)( ) A.革命派尚未開展救亡運(yùn)動(dòng) B.上海的社會(huì)風(fēng)氣相對保守 C.廢除帝制成為社會(huì)的共識(shí) D.改良仍然是社會(huì)主流思潮,,解析答案,解析 革命派此時(shí)已經(jīng)開始革命運(yùn)動(dòng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤； 依據(jù)所學(xué)可知，上海是中國最早開放的城市，故B項(xiàng)錯(cuò)誤； 材料中“積極討論光緒帝之存廢問題”說明對改革和革命的意見不一，故C項(xiàng)錯(cuò)誤； “尚不知革命為何物”說明當(dāng)時(shí)革命思潮不占據(jù)主流，改良仍然是主流思潮，故D項(xiàng)正確。 答案 D,推理型選擇題的解題技巧 題型特征 推理型選擇題是指對這類選擇題可以通過推理達(dá)到解題目的。這類題目往往涉及一些規(guī)律性問題，考生通過對歷史規(guī)律的掌握，來分析具有同類性質(zhì)的歷史現(xiàn)象。 解題技巧 解答這類題可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。推理時(shí)要掌握正確的指導(dǎo)思想，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系等。因此，考生平時(shí)要注意歸納歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史規(guī)律并掌握運(yùn)用。,,返回,