2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 7《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc
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7 一匹出色的馬 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)技能】 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,理解生字組成的新詞。 2.正確、流利地朗讀課文,了解妹妹前后的變化。 【過(guò)程與方法】 1理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。 2.通過(guò)讀讀比比,初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)妹妹前后的對(duì)比,我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀課文。 2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言。 【教學(xué)難點(diǎn)】 比一比,理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。 第一課時(shí) (一)談話導(dǎo)入,揭示課題。 1﹒板書(shū)課題 ,齊讀課題。(板書(shū):一匹出色的馬) 2﹒看到課題,你想知道什么? 生質(zhì)疑:為什么說(shuō)是“一匹出色的馬”? 3﹒導(dǎo)入:讓我們看看是這匹馬是指什么?怎么“出色”了? (二)初讀課文,整體感知。 1.學(xué)生初讀課文,提出自讀要求。(課件出示) (1) 要求讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。 (2) 讀順句子,不唱讀,不回讀,注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。 (3)把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。 (4)看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段? 2.檢查自讀情況,疏通字詞障礙。 (1)出示生字:(課件出示) pǐ bō wn xinɡ jǐnɡ lin qi shě 匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 “紋、戀”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翹舌音。 ?自由練讀;指名讀,相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。 ?開(kāi)火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。 ?搶答。教師拿出哪個(gè)字,學(xué)生舉手搶答。 ④教師隨機(jī)糾正讀音:“舍”翹舌音,不是平舌音。 (2)認(rèn)讀本課新詞:(課件出示) 郊外 泛起 蔥綠 柔軟 綠毯 異常 一株 騎馬 跨上 ?同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。 ?檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)?指生讀。 (3)多音字。 (課件出示) 散 sn(散步) 舍 sh(宿舍) sǎn(松散) shě(舍己為人) 學(xué)以致用:(課件出示) 選擇正確的讀音填空。 ①吃過(guò)晚飯,我們一家人一起出去散( )步。 ②我喜歡四肢全伸開(kāi),松散( )地躺在大床上。 ③我們宿舍( )住著六個(gè)人。 ④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍( )己為人的精神。 3.讀課文,把這些字詞帶入文中讀一讀,初步感知課文內(nèi)容。 教師提問(wèn): (1)本文寫了一件什么事? (一家人出去散步,妹妹累了讓爸爸媽媽抱,爸爸給了妹妹一根柳枝,當(dāng)馬騎回家去。) (2)“一匹出色的馬”是文中具體指什么?(一根柳枝) 提示:總結(jié)全文,可自由總結(jié),可以用自己的話說(shuō),也可以用課文的語(yǔ)句,但必須符合文意。 (三)指導(dǎo)寫字 1.(課件出示)出示本課生字田字格課件:匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。 2.學(xué)生在書(shū)上描紅,完成課后的描紅,老師巡視檢查指導(dǎo). 3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字,師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順,巡視指導(dǎo)。 4.實(shí)物投影出示,展示優(yōu)秀的同學(xué)作品,師生評(píng)議。 (四)課堂回顧,教師小結(jié) 這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹,還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,下節(jié)課,我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入。 1.檢查認(rèn)讀生字詞。 2. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條,這節(jié)課我們研究為什么說(shuō)它“出色”,從而體會(huì)妹妹的變化。 3.板書(shū)課題,齊讀課題。(板書(shū):一匹出色的馬) (二)自讀自悟,合作探究。 1.讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。 2.學(xué)生自由讀課文,教師相機(jī)引導(dǎo)。 哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景,哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景,哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。 3.同座互相議一議,讀一讀。教師巡回輔導(dǎo),了解學(xué)生的自學(xué)情況。 用心讀書(shū),用心思考,用心體會(huì),用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好,在交流的過(guò)程中邊朗讀,邊圈畫(huà)。 (三)交流感悟,品味語(yǔ)言。 圍繞“這匹馬怎么神奇了,妹妹的變化”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。 1.哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景?看到了哪些美景?誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。 (1)寫一家人散步,我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。 (2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段,找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子,讀一讀。(課件出示) (3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí),教師相機(jī)出示下面句子,指導(dǎo)朗讀。(課件出示) A.“河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過(guò),泛起層層波紋?!? ①自由讀,邊讀邊想象畫(huà)面,讀出河水的美。 ②“碧綠碧綠”就是( )的意思,類似的詞語(yǔ)還有很多,我會(huì)仿寫: ③仿寫句子:一陣清風(fēng)吹過(guò),_________________________________________ B.“路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非??蓯?ài),像一片柔軟的綠毯?!? ①這句話使用了比喻的修辭手法,把( )比作( )。 C.朗讀指導(dǎo):用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。 (4)看到這樣的美景,全家人都陶醉了,從哪里看出來(lái)?(課件出示) “我們一邊看,一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還戀戀不舍,不想回去?!? 誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話,教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。 一邊 ,一邊 。 自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。 2.哪些自然段時(shí)寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她?媽媽爸爸怎么做的? (1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。 (2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀,教師出示下面的句子: (課件出示) A.?huà)寢寭u搖頭,回答說(shuō):“不行啊,我也很累,抱不動(dòng)你了?!? B.爸爸從路旁一株柳樹(shù)下,拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條,把它遞給了妹妹。 說(shuō):“這是一匹出色的馬,你走不動(dòng)了,就騎著它回家吧!” 大家自由讀讀這幾句話,看看你讀懂了什么? 學(xué)生自由讀句子,回答老師的提問(wèn)。 ①你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求? 預(yù)設(shè)一:爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志,讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。 預(yù)設(shè)二:因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了,實(shí)在抱不動(dòng)了。 ②“一匹出色的馬”其實(shí)是一根________。(柳枝) (3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀好句子。 讀得好!看誰(shuí)讀得好。 師生讀。男女生讀。 3. 學(xué)習(xí)第7自然段 (1)出示:“妹妹高興地跨上馬,蹦蹦跳跳地奔向前去?!薄拔以缁貋?lái)啦!” 從這一句,你讀出了什么? 預(yù)設(shè):妹妹很高興,真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。 預(yù)設(shè):我讀出了妹妹的變化真大,妹妹一下了長(zhǎng)大了,變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀了。 (2)指導(dǎo)朗讀:用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。 (四)回歸題目,總結(jié)升華 1.分角色朗讀課文,盡量感情朗讀。 2.為什么說(shuō)“這是一匹出色的馬”? 預(yù)設(shè)一:爸爸說(shuō)的“出色的馬”,其實(shí)是一種看不到的東西,是堅(jiān)強(qiáng),是獨(dú)立的精神。 預(yù)設(shè)二:因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬,忘記了疲勞,“騎”著它回家了,所以說(shuō)“這是一匹出色的馬”。 (五)小結(jié)全文。 通過(guò)妹妹前后變化的比較,我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀面對(duì),學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。 板書(shū)設(shè)計(jì) 7 一匹出色的馬 之前的妹妹 :要人抱抱 之后的妹妹:高興地 第一個(gè)跑到家- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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