2019學年二年級語文下冊 課文7 23 祖先的搖籃（第1課時）教案 新人教版.doc

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23 祖先的搖籃 教學目標 【知識技能】 1.認識5個生字，會寫8個生字,認讀生字組成的詞語。 2．繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 【過程與方法】 1.充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。 　　2.運用已有的識字方法識字。 【情感態(tài)度與價值觀】 培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。 重點難點 【教學重點】 1. 識字、寫字，正確。 2.流利地朗讀古詩懂得“祖先的搖籃”的含義。 【教學難點】 激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。 第一課時 （一）激情導入 1．談話：同學們，大家知道什么是搖籃嗎？ 搖籃是干什么用的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎？請看錄像。 2．這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。 3．板書課題：祖先的搖籃。 齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。 （二）借助拼音，練讀課文 1.自學要求：（出示課件） 借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標上自然段序號。 （1）學生根據(jù)自學要求自由練讀課文。 （2）教師巡視指導。 1.檢查學生生字字音的拼讀掌握情況。 出示課件： zǔ ā nnɡ wnɡ zhāi tāo dn y 祖 啊 濃 望 摘 掏 蛋 憶 用各種方式指導讀生字。 2.檢查難讀的句子。 師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？（學生自由發(fā)言）指導讀。 （1）爺爺說，那/原始森林/是/我們/祖先的/搖籃。 （2） 那/濃綠的/樹陰/一望無邊，遮住了/藍天。 （3）啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！ 3.請學生分段讀課文，檢查學生朗讀情況。 （1）指名分段讀課文。 （2）分小組比賽讀。 （3）播放課文錄音，范讀課文。 （4）讓學生再讀全文，大體了解祖先的生活。 （三）識記字形，指導書寫。 出示生字田字格課件：祖 啊 濃 望 摘 掏 蛋 憶 1.討論如何識記字形呢？ 2.教給學生識記方法： ①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“組”與“祖”，“淘”與“掏”，“憶”與“億”?！暗巍迸c“摘”。 ②容易出錯的地方重點記,比如：“望”字要注意左上是個“亡”，豎折變成豎提。 ③感到有困難的地方用記號標出,比如：“蛋”字上面不是“定”。 3.在習字本上進行描紅練習。 4.當堂默寫。指名學生上臺默寫生字，集體糾正。 （四）當堂檢測,鞏固學習。 讀一讀，寫一寫（出示課件） 祖先 濃綠 一望無邊 摘野果 掏鳥蛋 回憶