2019春一年級(jí)音樂下冊(cè) 第三單元《大鼓和小鼓》教案 蘇少版.doc

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大鼓和小鼓 課 題 《大鼓和小鼓》 教案序號(hào) 4 授課時(shí)間 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) （ 1 ）通過教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鼓的興趣與喜愛，有進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的求知愿望。 （ 2 ）讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。 教 點(diǎn) 學(xué) 難 重 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感受大鼓與小鼓的聲音及強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體，鋼琴、掛圖、鼓種類若干 板 書 設(shè) 計(jì) X X | 咚 咚 _X__X_ X | 嗵 嗵 嗵 教學(xué)過程： 1、 激情引趣：學(xué)生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進(jìn)教室。 二、話說鼓： （1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。 （學(xué)生猜—樂器）（鼓） 師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。 （2）趣說“鼓”字。（圖片） ●同學(xué)們，你見過“鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了。 ●傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ ●“鼓”是象形文字，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身，下面“一”是鼓腳，上面“八”是插著的羽毛。 ●右半邊的“及”就像一個(gè)人的執(zhí)槌去鼓。 ●小朋友們?cè)僮屑?xì)看看，“鼓”字多像一個(gè)在敲鼓呀！ ●鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個(gè)出個(gè)“”字來，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。 提問：請(qǐng)問你在什么時(shí)候，什么場(chǎng)合下，看見鼓，聽到鼓聲的？生：過年、過節(jié)、開慶祝會(huì)、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)?? 師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。 （3）鼓的種類名稱：（實(shí)物及掛圖） 生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓?? （4）擊鼓方法： 設(shè)問：在一個(gè)鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？ 生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。 三、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》 （1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。 （2）學(xué)唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢(shì)。 （3）感受大鼓與小鼓的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。 （4）學(xué)生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。 （5）學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。 四、展開： （1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點(diǎn)。 （2）成語故事。 傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時(shí)期，齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)齊國強(qiáng)大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時(shí)作戰(zhàn)，聽鼓聲進(jìn)兵。戰(zhàn)斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時(shí)斗志旺盛，第三次擊鼓進(jìn)軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強(qiáng)打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強(qiáng)軍的有名戰(zhàn)例”。 （3）鼓—在音樂中的作用。 欣賞《春節(jié)序曲》音樂片斷。學(xué)生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧??。 （4）鼓—運(yùn)用于舞蹈之中。欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。 學(xué)生談?wù)劰牡淖饔茫旱妇?、舞姿??。 （5）鼓—在京劇中的運(yùn)用。 欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》前奏。學(xué)生聽聽談感受：急促、興奮?? 五、生活實(shí)踐 將學(xué)生分成兩大組，選出隊(duì)長，舉行擊鼓擂臺(tái)賽。