2019三年級語文上冊 12.臥薪嘗膽教案 蘇教版.doc

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12.臥薪嘗膽 教學 要求 1.學習生字,會讀、會寫、會組詞。能結合課文說出“臥薪嘗膽”這個詞語的意思。會用“建議”造句。 2.理解課文內容,懂得只有刻苦自勵、發(fā)憤圖強才能獲得成功,只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。 3.提高概括能力,會講故事。培養(yǎng)結合上下文理解詞語的能力。 重點 難點 1.理解課文內容,明白只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。 2.結合課文,理解“臥薪嘗膽”的意思。 教學 課時 三課時。 知識點詳解 ? 臥 薪 嘗 膽 ??兩千多年前,在長江下游有兩個國家,一個是吳國,一個是越國。 　?、贂r間——兩千多年前。地點——吳國和越國。 ②雙方都想征服對方,為下文引出會稽之戰(zhàn)和主要人物越王勾踐埋下伏筆。 [①故事發(fā)生在什么時間?地點在哪里?]他們都想征服對方,使自己的國家強大起來。[②故事發(fā)生的原因是什么?] 　?、鄞呵飼r為越國都城。公元前494年,吳大敗越于會稽。 　　第一部分(第1自然段):交代了故事發(fā)生的時間、地點以及背景。 ??會(kui)稽(jī)一戰(zhàn), 　　④因為吃了敗仗的越王面臨著兩種選擇,要么被滅國,要么求和(其實就是投降),越王選擇了后者。從一國之君變?yōu)橐粋€奴仆,這樣就能保全越國不被滅亡,為以后的東山再起贏得機會。 越國打了敗仗。[③“會稽”指的是什么地方?]越王勾(ɡōu)踐(jin)萬般無奈(ni),只好派人向吳王夫(fū)差(chāi)求和,表示愿意和夫人一起去吳國,給吳王當奴仆。[④越王勾踐為什么選擇去吳國當奴仆?]吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國,免除后患。[⑤謀臣們反對的理由是什么?] 　?、葜\臣們持反對意見,是怕越國強大起來,對吳國不利,想免除后患。 ⑥重點句解析:在驕傲的吳王眼里,越王勾踐是個戰(zhàn)敗者,是個懦夫,再說以越國的國力是不可能對吳國造成威脅的,所以大可不必殺掉勾踐,不如羞辱他。正是這一念之差,導致了二十多年后吳國的戰(zhàn)敗。 ⑦好?！罢薄安拧钡莱隽斯篡`夫婦在吳國的艱辛、酸楚,那真是度日如年。其中既有勾踐飽嘗的屈辱,也有他對自己的國家的深切思念。 得勝的吳王非常驕傲,不聽大家的建議,答應了勾踐的請求。[⑥吳王為什么不聽大家的建議,答應了勾踐的請求?] 　　第二部分(第2自然段):會稽一戰(zhàn)勾踐戰(zhàn)敗求和,吳王自傲允和。這直接導致了吳國日后的失敗,是故事的起因。 ??勾踐夫婦來到吳國,穿上了粗布衣,住進了石頭房,給吳王養(yǎng)馬駕車,舂(chōnɡ)米推磨,受盡了屈辱。[句導讀:此處寫勾踐夫婦所受的屈辱,為下文勾踐“臥薪嘗膽”埋下了伏筆。]他們在吳國整整干了三年,才回到自己的國家。 　　 [⑦“整整”“才”用得好不好,好在哪里?] 段導讀:越王在吳國受盡了屈辱。 ??回國以后,越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。 　?、嗾f明仇恨和恥辱刻骨銘心,強調勾踐時刻想著怎樣洗刷恥辱。 [⑧這句話說明了什么?]白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。 　?、嵋驗樵酵豕篡`想報仇雪恨,滅掉吳國,折磨自己是為了激勵自己。 [⑨勾踐為什么回國后還去睡柴草,嘗苦膽,折磨自己呢?] 段導讀:越王回國后臥薪嘗膽,時刻不忘報仇雪恨。 　　第三部分(第3、4自然段):勾踐在吳國受盡屈辱,回國后不忘報仇雪恨,臥薪嘗膽,勵精圖治。 ??經過二十多年的努力,越國終于轉弱為強,出奇兵滅掉了吳國。 　?、庠谶@之前,吳國還和齊國打了一仗,結果齊國故意打敗,吳王夫差覺得連齊國都打敗了便有點兒得意,就派一些人去山上開一個會議,勾踐就是趁這個機會,出兵滅掉了吳國。 [句導讀:“二十多年的努力”正是越國滅掉吳國的原因。在二十多年中,勾踐一直堅持臥薪嘗膽、勵精圖治,所以最終滅掉了吳國。][⑩越國出的是什么奇兵?] 　　第四部分(第5自然段):越王勾踐最終轉弱為強,轉敗為勝。 1.初讀課文,掃清文字障礙。 2.了解歷史背景及課文中的人物。 3.理清文章脈絡。 幻燈片。 一　導入新課 同學們,我們在語文課本上曾經讀過許多古代英雄人物的事跡,你最佩服哪位英雄人物?請同學們列舉一些人物和他們的事跡,然后,試著歸納這些人物的相同點,如意志頑強等。 二　通讀課文,理清脈絡 1.自讀課文,畫出不理解的詞語,查詞典理解。 2.教師點撥個別容易讀錯的字音。 “臣”讀“chn”,不讀“chng”。 “仆”讀“p”,不讀“pǔ”。 “踐”讀“jin”,不讀“qin”。 3.理解詞語。 無奈:沒有辦法。 后患:以后的禍患。 屈辱:羞恥。 舂米:把谷類等搗掉皮或搗碎。 恥辱:聲譽上所受的損害;可恥的事情。 奴仆:被雇到家里做雜事、供役使的人。 4.再讀課文,讀準字音,讀通句子,想想課文講了什么內容。 5.一邊讀一邊想,假如你是一位導演,你要拍這部電影,你的頭腦里有哪些場面?請你把這幾個場面按照一定的順序排列,并說明你這樣安排的根據。 讓學生談自己要拍的場景,旨在讓學生弄清文章的寫作順序。學生可能會說先發(fā)生的事先寫,后發(fā)生的事后寫。教師先給予肯定,然后歸納:按事情的起因、經過、結果的順序寫或按事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局的順序寫,這就叫按事情發(fā)展的順序寫。本文就是按事情發(fā)展的順序寫的。 結合剛才的練習,試著把課文脈絡理清。 ①吳國、越國都想征服對方。 ②越國戰(zhàn)敗,吳王同意越王勾踐到吳國當奴仆的請求。 ③勾踐夫婦在吳國干了三年苦活,受盡屈辱。 ④回國后,勾踐立志報仇雪恨。 ⑤二十多年后,越國終于滅掉吳國。 三　初步感知,交流體會 1.讀課文,你有哪些不明白的問題?提出來讓大家討論。 2.組織學習小組交流遇到的問題,討論。 3.你對課文中的哪個內容最感興趣?從文中找出感受最深的句子或段落,認真體會,并試著把體會到的感情讀出來 四　指導書寫生字 1.教師示范。 2.學生練寫,教師巡視。 3.展示書寫好的生字,交流書寫心得。 五　自讀課文 12　臥 薪 嘗 膽 吳越交戰(zhàn)越國敗,勾踐忍辱負重越國勝 　　　　　　　(當奴仆,做苦力) 　　1.在這一課時的教學中,教師向學生較為詳細地介紹當時的歷史背景,使學生了解春秋時期各諸侯國之間斗爭的激烈與殘酷,及早將學生帶入文章的情境中,為學習課文內容作好鋪墊。 2.《臥薪嘗膽》這個故事所講述的內容距離我們的時代較遙遠,深刻地理解成語的意思并學會運用是教學的一個難點。 3.以讀代講,以讀促講,讀中感悟。在這節(jié)課的教學中,教師要抓住重點詞句,并以問題的形式來指導學生讀書,注重課堂導語設計,努力做到“以情激情”。 1.看拼音,寫詞語。 gōu jin 勾 踐 　 hu hun 后 患 　 w gu 吳 國 　 miǎn ch 免 除 2.加偏旁組字,再組詞。 3.按課文內容填空。 (1)越王勾踐萬般無奈,只好派人向吳王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吳國,給吳王當奴仆。 (2)勾踐夫婦來到吳國,穿上了粗布衣,住進了石頭房,給吳王養(yǎng)馬駕車,舂米推磨,受盡了屈辱。他們在吳國整整干了三年,才回到自己的國家。 (3)回國以后,越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。 1.理解課文內容,懂得只有刻苦自勵,發(fā)憤圖強,勝不驕,敗不餒,才能獲得成功。 2.學習第四自然段,能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 3.會用“建議”造句。 幻燈片。 一　復習導入 認讀生字。 二　精讀課文,理解內容 1.學習課文第一自然段。 這一自然段主要交代了臥薪嘗膽這個故事發(fā)生的背景。 時間:兩千多年前　　地點:長江下游　　人物:吳王和越王　　事件:雙方都想征服對方 2.學習課文第四自然段。 出示勾踐飯前坐在柴草上嘗苦膽的幻燈片。 圖上畫的是誰?他正在干什么?文章哪個自然段是具體描寫“臥薪嘗膽”這個內容的呢?默讀課文,找一找。 (1)理解第四自然段。 指名讀。 (2)出示句子,讀一讀,思考問題。 　　白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。 　　①哪句是寫“臥薪”?哪句是寫“嘗膽”? ②“臥薪”“嘗膽”的滋味又是怎樣的呢? ③勾踐乃一國之君,他為什么放著華麗舒適的宮殿不住,放著豐盛可口的美味不食,而睡柴草,嘗苦膽,受這種苦呢? (3)出示句子。 　　回國以后,越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。 　　板書:報仇雪恨 (4)輕聲讀這一自然段,思考: 這一自然段是圍繞哪句話寫的?(第一句) 從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨? 歸納小結:這一自然段以第一句為中心句,圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他是如何激勵自己的,這樣的結構屬于總分式。這一段中用了兩個“不忘”,強調說明勾踐將仇恨與恥辱銘刻在心,久久不能忘懷。 (5)指導朗讀。 讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的情感。 3.理解第二、三自然段。 提問:越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢? (1)理解第二自然段。 ①思考:勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當奴仆? 會稽一戰(zhàn),越國士兵死傷無數,為了保存力量,為了今后能東山再起,勾踐不得已出此下策。 板書:兵敗求和 ②指導朗讀,讀出勾踐萬般無奈,只好求和的感覺。 重音放在“萬般無奈”“只好”上。 ③思考:對勾踐的意見,吳王及其謀臣各有什么反應呢? 謀臣們擔心越國會再次強大,反攻吳國,擔心越國死灰復燃;而吳王打了勝仗,被勝利沖昏了頭腦,沒有意識到放過勾踐的危害。從這里可以看出吳王的驕傲自大。 ④小結。 從這一自然段里可以看出人物鮮明的特點:勾踐很有心計,委曲求全,以圖東山再起,而吳王驕傲自大,注定了會失敗。 ⑤指導朗讀,把體會到的情感讀出來。 ⑥練習用“建議”造句。 (2)理解第三自然段。 ①指名讀,思考: 勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?畫出有關的語句。 ②交流,也可結合課外資料。 穿:粗布衣?！　　　　　　　∽?石頭房。 做:養(yǎng)馬駕車,舂米推磨。 吃:粗茶淡飯。 可結合資料,也可想象勾踐受到的精神折磨。 勾踐是越國國君,戰(zhàn)敗后不僅成為吳王的階下囚,還淪為奴仆,做著當時社會最底層人做的事,有傷人格,有辱國格,這些就叫屈辱。 板書:受盡屈辱 文中還有哪些地方體現出勾踐在吳國受盡屈辱? 一方面:受辱面之大。(物質、精神) 一方面:受辱時間之長。(三年) 可想而知,受辱程度有多深。 4.指導朗讀,讀出勾踐受盡屈辱、度日如年的感覺。 5.思考。 這種生活確實是生不如死的,支撐勾踐活下去的原因是什么? (不是惜命,而是雪恥。) 6.理解第五自然段。 (1)在這段受盡屈辱的日子里,他會想什么呢?(立志報仇) (2)“臥薪嘗膽”的結果是什么? 經過二十多年的努力,越國終于轉弱為強,出奇兵滅掉了吳國。可想而知,在這二十多年的日子里,越王勾踐是怎樣發(fā)憤圖強的,他的腦海里時時刻刻都會出現“復仇”這兩個字。正是因為他有堅定的信念、頑強的意志,最終實現了心愿。 (3)齊讀第五自然段。 三　總結全文 越王勾踐忍辱負重,臥薪嘗膽,立志報仇雪恨,終于轉敗為勝,滅掉吳國。后來這個故事成為一個成語,就是我們學習的這篇課文的題目——臥薪嘗膽,意思是形容人刻苦自勵,立志報仇雪恨。 四　朗讀課文 12　臥 薪 嘗 膽 兵敗求和　受盡屈辱 臥薪嘗膽　報仇雪恨 轉弱為強　滅掉吳國 　　1.設計口頭填空練習,在具體比較、推想中體會人物心情。勾踐夫婦在吳國“穿上了粗布衣,住進了石頭房,給吳王養(yǎng)馬駕車,舂米推磨”,學生并不能很好地理解這對于勾踐夫婦來說是“受盡了恥辱”,教師可以設計這樣的口頭填空題:“勾踐夫婦在越國穿的是　　　　,在吳國穿的是　　　　;在越國住的是　　　　,在吳國住的是　　　　;在越國吃的是　　　　,在吳國吃的是　　　　。”通過這樣的對比練習,學生很快就能理解這對于勾踐夫婦來說是“受盡了恥辱”。 2.能緊扣文本,引導想象。在學習謀臣們的反應這一環(huán)節(jié)時,先讓學生說說書上是怎么說的,在交流朗讀之后,馬上引導想象:“假如你就是其中的一個謀臣,你會怎么說?”在同學們充分討論交流之后,再繼續(xù)追問:“假如你就是吳王,你會怎么說?”讓學生在討論交流之中體會謀臣的擔心和吳王的驕傲。 1.讀句子,用加點的詞語造句。 得勝的吳王非常驕傲,不聽大家的建議,答應了勾踐的請求。 同學們建議為患重病的小紅捐款。 2.結合課文說說“臥薪嘗膽”的意思。 越王勾踐不忘報仇雪恨,壯大越國,晚上睡在柴草上,他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。 1.仿照課文第四段先總述后分述的寫法寫一段話。 2.試著講講這個故事。 一　指導仿寫小段 (總)　　　　　　　　　　。(分)　　　　　　　　　　;(分)　　　　　　　　　　;(分)　　　　　　　　　　。 二　試著講故事 三　小結 　　1.課文第四自然段采用了“總—分”的構段方式,“時刻不忘報仇雪恨”是總起,接著分別從白天親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三方面來敘述勾踐是怎樣激勵自己不忘恥辱的。這樣的構段方式顯得層次清楚,突出中心。教師指導學生采用這種構段方式來進行寫作練習。 2.學完課文后,教師讓學生試著來講這個故事,讓學生在故事中學習一種精神,并聯系實際加以說明,使學生對于文章的主題理解得更加透徹。 1.仿照文章第四自然段寫一段話。 春風真神奇。她讓柳樹長出了小小的嫩芽,柳條在春風中搖晃著,好像是個小姑娘在甩著長長的辮子;她讓小草伸出了小腦袋,它們好奇地東張西望;她還喚醒了蝴蝶,蝴蝶正在和春風跳舞呢! 2.閱讀短文,回答問題。 橘　　子 橘子是一個小拳(qun)頭大小、圓而略扁的小可愛。橘子的表皮粗糙(cāo),可是并不影響橘子那神氣十足的“氣質”。瞧!他正挺著將軍肚,向大家揮手致意哩! 剝開皮,你會發(fā)現橘瓣們正躺在“搖籃”里睡覺呢!把橘瓣放進嘴里,輕輕一咬,一股酸甜的汁水就冒了出來。橘瓣里面有幾個白白胖胖的核兒,誰吃了,肚子里沒準兒會長出一棵高大的橘樹來! (1)橘子的外形是什么樣子的? 拳頭大小,圓而略扁,表皮粗糙,挺著將軍肚。 (2)“剝開皮,你會發(fā)現橘瓣們正躺在‘搖籃’里睡覺呢!”這句話中“搖籃”指的是什么? 橘皮。 (3)摘錄你喜歡的詞句,抄寫下來。 1.勾踐 勾踐,春秋末期越國的君主。越王允常之子。公元前497年至公元前465年在位。吳王闔閭曾于公元前496年被越軍所敗。闔閭受傷而死,其子夫差立志報仇。勾踐于次年主動進攻吳。在夫椒(今江蘇吳縣西南)與吳兵發(fā)生激戰(zhàn),越兵大敗。為了保存力量,勾踐退兵至會稽山(今浙江紹興南),用范蠡的計策,向吳王稱臣乞和。勾踐歸國后,臥薪嘗膽,時時不忘滅吳雪恥。他任用范蠡、文種等人,改革內政,休養(yǎng)生息。后來勾踐利用夫差北上爭霸,國內空虛之機,一舉攻入吳國并殺死了吳太子。夫差返回后只得言和。勾踐不斷舉兵伐吳。公元前473年,吳都被圍三年后城破,夫差自殺,吳亡。隨后,勾踐又乘船進軍北方,宋、鄭、魯、衛(wèi)等國歸附,之后遷都瑯玡(今山東膠南),與齊、晉諸侯會盟,周元王正式承認他為霸主。 2.臥薪嘗膽 春秋時代,越王勾踐為了報被吳王夫差打敗之仇,他夜里睡在柴草上,吃飯睡覺前都要嘗一嘗膽的苦味,以此來激勵自己不忘恥辱。語出《史記越王勾踐世家》,后用以形容刻苦自勵、奮發(fā)圖強。 3.越國是怎樣“出奇兵滅掉吳國”的? 據《史記越王勾踐世家》記載,吳國大敗越軍于會稽山之后,又多年征戰(zhàn),兩次打敗齊國。后和各路諸侯在黃池(今河南封丘西南)聚會,與晉爭霸。當時精兵強將都跟隨前往,唯獨留下老弱與太子留守。越王瞅準時機,派出精銳之師伐吳。吳軍敗,太子被殺。其后四年,越再興兵攻滅吳國,夫差無法脫身,拔劍自殺身亡。 4.怎樣抓住典型事例進行概括敘述? 圍繞中心選取典型事例概括敘述的方法往往能起到以一當十的表達效果。那么,如何選取典型事例進行概括敘述呢?首先,要認真思考,明確文章為什么而寫,即確立要表達的中心;其次,要想一想哪些事例能體現這一中心。經過對比、篩選,從中選擇最具代表性的事例,以簡練的語言從不同的角度來表現文章所要表達的主題。例如寫爸爸是個“足球迷”,可以表現其特點的材料很多,但不能眉毛胡子一把抓,可抓住幾個典型事例進行概述:爸爸對足球情有獨鐘,一有空閑就主動邀請他的“鐵牌球友”到門前的空地上“沖鋒陷陣”;每逢觀看電視足球比賽,爸爸必定大失君子風度,大呼小叫不停,擾得全家不得安寧;我過生日那天,爸爸神秘兮兮地送我一件禮物,打開一看,是個足球……