2019三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元教案 鄂教版.doc

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守信 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)目標(biāo) 1． 學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解相關(guān)詞語(yǔ)。 2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對(duì) 能力目標(biāo) 把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。 德育目標(biāo) 學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，明白宋慶齡堅(jiān)決留在家里等小珍的原因。細(xì)心體會(huì)理解宋慶齡在此小珍失約、自己空等一天的情況下還能保持平靜心態(tài)的原因。 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 認(rèn)識(shí)生字、新詞。正確、流利地朗讀課文。 2． 整體感知課文，學(xué)習(xí)1——2自然段。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、 解題導(dǎo)入新課。 同學(xué)們你知道“守信”是什么意思嗎？（守信就是講信用，堅(jiān)守諾言，說(shuō)話算數(shù)，說(shuō)到做到。）對(duì)，你們講得非常好。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國(guó)共產(chǎn)黨老一輩革命家都具有這種美德。今天我們來(lái)看一看宋慶齡小時(shí)候守信的故事。請(qǐng)讀13課。 二、 整體感受課文內(nèi)容，了解文章大意，學(xué)習(xí)生字新詞。 1． 自由讀課文，講一講課文所講的故事。 2． 認(rèn)真讀書，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞及不懂的問題。 Shou song sui ban zhen shi 守 信 宋慶齡 歲月 同班 小珍 收拾 Gai yao quan zhong wan xi 改 天 搖頭 勸 說(shuō) 掛鐘 傍晚 惋惜 3． 認(rèn)讀下列詞語(yǔ)： 哼歌 糨糊 拗不過 倔強(qiáng) 4． 多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 三、指導(dǎo)朗讀。 1． 學(xué)生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2． 同桌互讀互評(píng)。要求讀得流利、有感情。 3． 指名讀，查讀書效果。 三、 學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。 1． 指名讀課文。其他同學(xué)思考：宋慶齡聽說(shuō)同學(xué)小珍要到她家玩是怎樣想的，有什么表現(xiàn)？ 2． 理解：期待（期望，等待）從這個(gè)詞你體會(huì)到什么？（宋慶齡非常盼望同學(xué)來(lái)玩）。 3． 找一個(gè)同學(xué)來(lái)表演一宋慶齡的神態(tài)動(dòng)作。 四、 作業(yè)：熟讀課文，積累詞語(yǔ)。 第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)課文3——10自然段，理解課文內(nèi)容。 2． 學(xué)習(xí)宋慶齡守信用的高尚品質(zhì)。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、 以疑促思，讀文悟情。 1． 讀課文3——10自然段。 2． 理解“宋慶齡堅(jiān)決地說(shuō)‘不，答應(yīng)別人的事，就一定要做到’”。這句話是在什么情況下說(shuō)的？ 3． 請(qǐng)同學(xué)們帶著“堅(jiān)決”的口氣讀一讀。 4． 宋慶齡堅(jiān)決留在家里等小珍，除了因?yàn)榇饝?yīng)了小珍以外還有什么原因？ 5． 理解：“想到兩個(gè)好朋友……興奮地期待著?！被叵牒妥约旱暮门笥言谝黄饡r(shí)的心情，再讀一讀這句話，并結(jié)合“期待”的理解感受宋慶齡的興奮心情。 6． 小結(jié)：爸爸媽媽拗不過宋慶齡的倔強(qiáng)勁兒，只好讓她一個(gè)人呆在家里?？墒切≌涫Ъs了，宋慶齡空等了一天，她后悔了嗎？請(qǐng)讀一讀11——16段。 A． 指名講出理由。 B． 結(jié)合15自然段讀一讀課文。 C． 讀11自然段，結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)宋慶齡在等小珍的時(shí)候是怎樣想的，怎樣做的？特別是空等了一天后，她是怎么想的？ 7． 小結(jié)：雖然空等了天，宋慶齡的心情也由不平靜到平靜，但是她始終沒有后悔留在家里，她說(shuō)——（15自然段的話）。 二、 多項(xiàng)交流，內(nèi)化情感。 1． 此時(shí)你想對(duì)宋慶齡說(shuō)什么？ 2． 宋慶齡等了小表一天，小珍也沒有來(lái)。你怎樣看待這件事？ 3． 小組互動(dòng)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際和體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，你遇到過此類事嗎？是怎樣做的？學(xué)習(xí)了課文以后，如果再遇到類似的情況準(zhǔn)備怎樣做？ 三、作業(yè)： 1． 熟讀課文，抄寫本課生字新詞。 2． 結(jié)合課文的理解，寫一篇讀后感。 板書設(shè)計(jì) 守信 動(dòng)心？ 后悔？ 堅(jiān)決 平靜 教 學(xué) 反 思 ： 課題 不瞞真情 課型 講讀課文 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)目標(biāo) 1． 學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，正確讀寫并理解課后10個(gè)詞語(yǔ)。能用“情不自禁、陶醉”寫句子。在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。 2． 正確、流利有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說(shuō)，不隱瞞真實(shí)。 德育目標(biāo) 懂得遇事要實(shí)活實(shí)說(shuō)，不隱瞞真實(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確讀寫并理解課后10個(gè)詞語(yǔ)。能用“情不自禁、陶醉”說(shuō)一句話。了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟老舍、高煜年金子般的心靈。 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。 2． 解讀課文第一自然段。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)宋慶齡守信的故事，今天老師要給你們講我國(guó)著名的文學(xué)家老舍先生誠(chéng)實(shí)的小故事。誠(chéng)實(shí)和守信都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)開書讀14課。 二、整體感知課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。 4． 初讀課文，講一講課文主要內(nèi)容。 5． 認(rèn)真讀書，畫出生字詞。 Ke cheng li zheng ti 刻苦 誠(chéng) 懇 形影不離 風(fēng)箏 題目 Min mei fan dun nong 敏 捷 緊鎖眉頭 不耐煩 頓 時(shí) 弄虛作假 6． 認(rèn)讀下列詞語(yǔ)： 不瞞 老舍 一幅 陶醉 偷偷地 7． 多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 三、 指導(dǎo)朗讀。 1． 生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2． 指名讀，查讀書效果。 四、 解讀第一自然段。 1． 齊讀課文后思考：老舍小時(shí)候是個(gè)什么樣的學(xué)生？ 2． 聯(lián)系下文故事，理解“形影不離”，從這個(gè)詞你體會(huì)到什么？ 3． 用“形影不離”說(shuō)一句話。 4． 小結(jié)：我們班程依依同學(xué)，學(xué)習(xí)很好，對(duì)人又和氣以誠(chéng)懇，同學(xué)們都喜歡和她玩，她轉(zhuǎn)學(xué)走了大家都舍不得?？磥?lái)每個(gè)同學(xué)只要你努力學(xué)習(xí)，待人誠(chéng)懇，你一定會(huì)有很多好朋友。向老舍學(xué)習(xí)，好嗎？ 第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 理解課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)這件事的看法。 2． 講一講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。 1． 自由讀課文第二自然段。想自己讀懂了什么？ 2． 交流反饋，教師相機(jī)指導(dǎo)。理解“紙鳶”。 三、學(xué)習(xí)課文第三自然段。 1． 自由讀課文，思考老舍是怎樣幫好朋友高煜年的？高煜年答應(yīng)了嗎？找出有關(guān)的句子讀一讀，和同學(xué)交流一下。 五、 學(xué)習(xí)4——7自然段。 1． 高煜年的這次作文比以前寫得好多了，尤其是開頭精彩。如果你是他老師，你會(huì)怎么夸他呢？ 2． 學(xué)生自己演一演老師當(dāng)時(shí)的表情。 3． 指名演示老師當(dāng)時(shí)的表情。理解：眉飛色舞、陶醉 4． 分角色朗讀課文。 六、 學(xué)習(xí)第八自然段。 1． 當(dāng)老師追問時(shí)，他們兩個(gè)的表情會(huì)怎樣呢？你能用一個(gè)詞形容一下嗎？他們兩個(gè)四目相對(duì)的一瞬間是怎樣想的？請(qǐng)同學(xué)們講一講。 2． 小結(jié)：是啊， 七、 回歸整體，升華感受。 1． 老舍和高煜年終于把真實(shí)情況原原本本地告訴老師。你認(rèn)為他們做得對(duì)嗎？為什么？ 2． 小結(jié)：是啊，高煜年的作文不再精彩。老師不再對(duì)他的作文津津樂道。但，他們倆得到了老師、同學(xué)們的信任，這是一輩子受用的?。∽屛覀儼堰@顆最大的誠(chéng)信，獎(jiǎng)給老舍和高煜年吧！ 3． 現(xiàn)在你想對(duì)老舍和高煜年說(shuō)些什么？ 八、作業(yè)：讀讀寫寫課后的詞語(yǔ)，用帶點(diǎn)的詞造句。 對(duì)老師由衷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，老舍和高煜年四目相對(duì)，明白了一切。隱瞞真相，能獲得老師和同學(xué)們的夸獎(jiǎng)、羨慕；如實(shí)相告，一切將煙消云散。在瞞與不瞞的抉擇中，老舍和高煜年選擇了后者。 板 書 設(shè) 計(jì) 不瞞真情 瞞 不瞞 教 學(xué) 反 思 課題 信任 課型 講讀課文 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)目標(biāo) 1． 學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，能通過工具書，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)。 2． 正確、流利有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)。 德育目標(biāo) 懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 聯(lián)系課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)“信任”的含義。 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。 2． 學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解探究桃園的起因。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、激發(fā)興起，導(dǎo)入課文。 同學(xué)們，平時(shí)我們買東西都是與賣主面對(duì)面討價(jià)還價(jià)，才能成交的。今天有個(gè)新鮮事，只的買主，沒有賣主，你想不想去看看。 二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。 1． 讀書，講一講課文講一件什么事？ 2． 認(rèn)直讀讀課文，畫出不懂的問題和不認(rèn)識(shí)的字。 Tao tan jiu guai ya 桃 子 探個(gè) 究竟 拐 彎 壓著 Zuan yue ti jue mai 鉆 進(jìn) 歡悅 提著 發(fā)覺 埋頭 3． 認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。 擱著 竹籃 撒腿 沁人心脾 沉甸甸 小心翼翼 4． 多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 三、指導(dǎo)朗讀。 1．學(xué)生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2．同桌互讀互評(píng)。要求讀得流利、有感情。 3．指名讀，查讀書效果。 五、 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1． 自己讀課文，思考：我為什么要去桃園探個(gè)究竟的原因是什么？ 2． 從這有趣的買賣中，我們可以看出賣桃子的人對(duì)顧客非常信任。我想他的生意一定做得很好，他也一定能贏得顧客的信任。好，下一節(jié)課我們就到桃園去探個(gè)究竟。 六、 作業(yè)： 1． 熟讀課文，找出文中不明白的地方，做上記號(hào)。 2． 積累詞語(yǔ)。 第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 2． 弄清文中信任的雙面含義。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，你們到果園里親手摘過水果嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你摘過什么水果，那是一種什么感覺？（有成就感、快樂、很新奇）。 二、以讀激趣，讀中生情。 1． 整體感知。自由讀課文2——5段，你覺得這次摘桃子有趣嗎？哪些地方有趣？（果園主人與眾不同的經(jīng)營(yíng)方式。） 2． 學(xué)習(xí)第二段。果園主人是怎樣做的？ A． 用熱情、真誠(chéng)的口氣讀：“朋友……祝你快樂?！? 3． 學(xué)習(xí)第三段。 A． 自由輕聲讀課文。思考：我是怎樣來(lái)到桃園的？又發(fā)生了什么事？ B． 小狗叫了兩聲，撒腿向桃林跑去是什么意思？ C． 狗是看家的動(dòng)物，但為什么這只狗卻這么熱情？說(shuō)明了什么？（主人訓(xùn)練有方）。 4． 學(xué)習(xí)第4、5、6段。 A． 當(dāng)我裝好桃子準(zhǔn)備付錢時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么？ B． 讀課文思考：看到錢箱旁邊躺著一只正在睡覺的大花貓，你想到了什么？作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的？怎樣做的？這說(shuō)明了什么？（互相信任） C． 你還可以從哪里看出果園主人十分信任每一位來(lái)摘桃子的客人？（有很多人來(lái)摘桃子） 5． 學(xué)習(xí)最后一段。 A． 指名讀最后一段。思考：此時(shí)此刻我在想什么？ B． 讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱南敕ā? 6． 讓我們懷著對(duì)人類這種美好品質(zhì)的敬佩之情，再來(lái)讀這篇課文吧！ 三、作業(yè)：聯(lián)系課文談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的收獲。 板書設(shè)計(jì) 信任 互相信任 教 學(xué) 反 思 古詩(shī)誦讀——樂游園 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)：“適、驅(qū)、限”三個(gè)生字。 2．能有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。 3．理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象古原日落的美景，體會(huì)詩(shī)人的感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 進(jìn)入意境，體會(huì)情感，誦讀古詩(shī)。 第一課時(shí) 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、談話激趣，揭示課題 每個(gè)人都有心情不好的時(shí)候。同學(xué)們，當(dāng)你心情不好的時(shí)候，會(huì)想些什么樣的辦法來(lái)解決？（學(xué)生發(fā)言）唐朝大詩(shī)人李商隱和你們不一樣，在自己心情不好的時(shí)候，也會(huì)找一個(gè)地方看看風(fēng)景，讓自己的心情平靜下來(lái)，并且還寫了一首詩(shī)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫的這首詩(shī)《樂游園》。 二、讀詩(shī)。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 1．自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。 2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)，認(rèn)準(zhǔn)生字。 3．學(xué)生自由練讀。 4．學(xué)生自由展示，老師給予鼓勵(lì)。 三、品讀，想象畫面，體會(huì)情感。 1． 老師介紹“古原”。 2． 學(xué)生借助注釋理解詩(shī)句。 臨近今晚時(shí)分，詩(shī)人覺得心情不太舒暢；駕車登上樂游園，心想把煩惱遣散。只看見夕陽(yáng)一片金光燦爛，周圍的一切都顯得無(wú)限美好，多么令人留戀和向往呀，那令人陶醉的夕陽(yáng)卻很快向西邊沉了下去，周圍的美景也漸漸昏暗了。 3． 學(xué)生講一講從這首詩(shī)體會(huì)到什么？（美好時(shí)光終究短暫，難以挽留。要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。） 四、拓展學(xué)習(xí)，豐富內(nèi)涵 1． 朗讀詩(shī)句，想象畫面。 2． 聯(lián)想關(guān)于以夕陽(yáng)為背景的詩(shī)有哪些？ 李白的《登鸛雀樓》。 王維的《鹿柴》。 3． 讀這些詩(shī)，講一講詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感情。 4． 學(xué)生背誦這些詩(shī)。 板書設(shè)計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題：語(yǔ)文樂園五 課時(shí)：一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1． 認(rèn)讀復(fù)姓，感受復(fù)姓的趣味。 2． 會(huì)認(rèn)6個(gè)字，通過讀句，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“言”字所組成詞語(yǔ)的意思不同，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。 3． 引導(dǎo)學(xué)生讀懂三句有關(guān)誠(chéng)信的格言，體會(huì)含義，培養(yǎng)積累格言的興趣。 4． 讀懂成語(yǔ)故事，理解“亡羊補(bǔ)牢”的意思，積累成語(yǔ)。 5． 知道寫請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)學(xué)生遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣，學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。 6． 引導(dǎo)學(xué)生想辦法了解句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義。 7． 訓(xùn)練學(xué)生在遲到的情況下，態(tài)度誠(chéng)懇地把事情的原委向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚，爭(zhēng)取別人的諒解。 8、通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記的格式要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，學(xué)會(huì)將日常生活中的事記在日記里。 教學(xué)重難點(diǎn) 1． 通過讀句，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“言”字所組詞語(yǔ)的意思不同，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。 2． 學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。 3． 在交際的過程中，要注意創(chuàng)設(shè)情境，雙向互動(dòng)。 4． 寫日記時(shí)，要將自己做過的、看到的、聽到的、想到的記錄下來(lái)，要表達(dá)真情實(shí)感。 第一課時(shí) 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 教學(xué)內(nèi)容：讀一讀，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，寫一寫、背一背，讀一讀。 一、同學(xué)們，今我們到樂園里游玩，你最喜歡玩什么？（學(xué)生發(fā)言。） 1． 好！展昕喜歡玩轉(zhuǎn)盤，我們大家倍他一起玩好嗎？ 2． 出示“言字轉(zhuǎn)盤”言在中間，與吉、忠、諾、誓、留、遺組成詞。 3． 學(xué)生讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀生字。 4． 想一想，這些言語(yǔ)在什么情況下表示。 5． 學(xué)生看書理解。 6． 拓展：請(qǐng)同學(xué)們想一想，還有哪些字能與言組詞。 二、談話過度，學(xué)習(xí)：寫一寫、背一背。 1． 同學(xué)們，我們游玩了轉(zhuǎn)盤，看見了中國(guó)最偉大的教育家——孔夫子，文學(xué)家——?dú)W陽(yáng)修?？纯此麄儗?duì)我們說(shuō)什么？ 2． 請(qǐng)學(xué)生讀孔夫子、歐陽(yáng)修的名言。 3． 理解名言之意： 與朋友交，言而有信。意思是：與朋友交往，說(shuō)話要講信用。 方必信，行必果。意思是：說(shuō)話要講信用，行動(dòng)的后果自己必須負(fù)責(zé)。 一言既出，駟馬難追。意思是：比喻說(shuō)話算數(shù)，永不反悔。 4． 拓展：請(qǐng)學(xué)生講一講有關(guān)說(shuō)話算數(shù)的人。 三、同學(xué)們大家玩累吧？那我們就聽聽故事，放松一下。學(xué)習(xí)讀一讀。 1． 自讀寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。 2． 你從故事中知道了什么？讓學(xué)生講自己的理解和感受。 3． 歸納成語(yǔ)的意思：一旦做錯(cuò)了事，就要及時(shí)改正。只要改了，就不算晚。 第二課時(shí) 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)寫請(qǐng)假條，探究與發(fā)現(xiàn)，口語(yǔ)交際。 一、學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條。 1． 讀一讀書上的請(qǐng)假條。講一講李小童為什么請(qǐng)假？ 2． 讀請(qǐng)假條，講一講請(qǐng)假條要寫清什么？（請(qǐng)假條的格式） 3． 創(chuàng)設(shè)情境：王小紅要和家人一起去參加小姨的婚禮，星期三一天不能上學(xué)，請(qǐng)你代她給張老師寫一張請(qǐng)假條。 4． 學(xué)生寫請(qǐng)假條。 5． 互相交流評(píng)價(jià)，提出修改意見。 二、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”。 1． 自讀三個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想想它們的意思，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？ 2． 交流自己的發(fā)現(xiàn)：三個(gè)信字的意思各不一樣。 寫信的信是書信的意思。 守信的信是誠(chéng)實(shí)，不欺騙的意思。 相信的信是信任的意思。 3． 總結(jié)一字多義現(xiàn)象。一字多義是漢語(yǔ)的特點(diǎn)之一。 4． 讓學(xué)生查：花、深、光的意思。進(jìn)一步明白一字多義的漢語(yǔ)特點(diǎn)。 三、口語(yǔ)交際。 1． 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們你遲到過嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣向他人解釋的呢？說(shuō)給同學(xué)們聽一聽。 （同桌交流） 2． 板書課題《我來(lái)晚了》。 3． 學(xué)生看圖，想一想蘭蘭會(huì)怎樣向文文解釋來(lái)晚的原因。 4． 分角色演一演。 5． 學(xué)生評(píng)價(jià)，向?qū)Ψ浇忉尩睦碛烧l(shuí)的理由有說(shuō)服力。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 第三課時(shí) 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 學(xué)習(xí)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)：寫日記 一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1． 你去年“六一”兒童節(jié)和今年的“六一”節(jié)是怎樣度過的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我們聽聽？ 2． 小結(jié)：如果我們有一好個(gè)習(xí)慣，把每天做的有意義的事記下來(lái)，以后翻一就可以很快知道所做的事，哪多好?。? 二、 閱讀例文，感知寫法。 1． 怎樣寫日記呢？讓我們來(lái)讀讀例文吧。 2． 學(xué)生讀例文，講一講自己的發(fā)現(xiàn)。 3． 師生共同討論寫日記的格式。 第一行正中寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。 4． 學(xué)生寫日記：記今天所做的有意義的事。 5． 老師巡視指導(dǎo)。 6． 全斑交流、評(píng)價(jià)學(xué)生的日記。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思