2019年四年級語文上冊 11.成長(2)教案 語文S版.doc
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成長 教學目標: 1.理解課文內(nèi)容,懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長的道理。 2.有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分,體會作者要表達的思想感情。 3.學習本課生字新詞。 教學重、難點: 抓住課文的重點部分閱讀,理解課文內(nèi)容,懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長的道理。 教學時間:兩課時 教學準備:課件 教學過程: 第1課時 (一)揭示課題,導入新課 前面我們已經(jīng)學過兩篇有關“成長”的課文,你從中受到了哪些啟發(fā)呢?想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢?好,下面我們就來讀讀這個故事吧。 【復習前面課文內(nèi)容,引出新課。】 (二)初讀課文,整體把握課文內(nèi)容 1默讀課文,圈出自己不認識的字,運用自己學過的識字方法學習生字。 2畫出自己不理解的詞語,結(jié)合上下文或查字典理解詞義,還不能理解的在集體交流中提出來。 3自由讀課文,你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?你想讓老師、同學幫助你解決什么問題? 【引導學生讀課文,自學生字新詞,了解故事大意,提出問題,培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力?!? (三)檢測識字情況,指導易錯字的寫法。 (1)用“開火車”的方式,以小組為單位,聽寫生字。 (2)當時反饋比賽情況,將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上,請同學介紹你是如何記住這些字的。 (3)區(qū)分形近字:你能給這些生字找個伙伴嗎?再分別組個詞 (4)重點指導“駛、酬、誕”這3個字的寫法,教師板書指導 【以比賽的方式,激發(fā)學生的識字興趣,以學生傳授經(jīng)驗的方式更利于學生接受知識?!? (四)集體交流,把握課文大意,質(zhì)疑 1.《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事? 2.讀過課文之后,你有什么想法嗎? 3.你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q?(學生邊說,教師邊分類歸納板書) 4.梳理學生所提問題,提出本課學習的重點內(nèi)容。 【從整體入手,整體把握課文內(nèi)容,從學生的質(zhì)疑中來,抓住課文的重點內(nèi)容,以便于第二課時有目的地學習。】 (五)作業(yè): 1.生字、字詞,熟讀課文。 2.向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。 第2課時 (一)從上一節(jié)課學生的質(zhì)疑引入 1.同學們,還記得你們上節(jié)課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎?(電腦出示這些問題) 2.同學們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。(出示“因為這樣更利于它的成長”)“這樣”的成長是指怎樣的成長呢?為什么說“因為這樣更利于它的成長”? 【此環(huán)節(jié)的安排是從學生前一節(jié)課的質(zhì)疑引入,使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊,再抓住學生提出的重點問題,用課文的重點句提出問題,使學生從課始就進入課文的重點,體現(xiàn)本單元的訓練重點?!? (二)抓住重點段落深入體會 1.默讀課文,邊讀邊思考。 ?。?)默讀課文1-6自然段,畫出小男孩的表現(xiàn)(包括他的語言和動作) ?。?)看到小男孩當時的表現(xiàn),你會想些什么? 2.集體交流,抓住重點句體會,教師適時點撥。 ?。?)“自言自語地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢。”(可以看出小男孩非??释玫絻筛隳c,但他又從來不買兩根。) ?。?)當“我”表示要多給他一根香腸時,他用手推讓說:“不要。兩塊錢買一根,還可以喝一聽可樂?!比绻闶撬?,此時你會怎樣做呢? 【此環(huán)節(jié)的設計是讓學生走入文本,深入體會小男孩內(nèi)心所想】 ?。?)從小男孩的態(tài)度,你感受到了什么?把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。 【尊重學生的不同感受】 ?。?)齊讀第六自然段,我們和作者一樣,會產(chǎn)生很多疑問,你當時會想些什么呢? 語言訓練:聽了他的話,我琢磨:也許他的父母不太喜歡他,也許他的家庭經(jīng)濟情況不太好,也許————,還也許————。 【通過語言訓練,培養(yǎng)學生的想象力,同時更深入理解課文內(nèi)容?!? (5)到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸,卻又不舍得買呢? 3.體會第7-13自然段。 ?。?)“我”看到了什么情景,使“我”恍然大悟?(“我”看到在一個大雪天,約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙,每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。 ?。?)此時,你心中又有怎樣的想法呢?你明白了什么呢? ①約翰是個很有責任感的孩子,冒著大雪堅持送報紙。 ?、诩s翰家不是沒有錢,是他自己這樣做的,他這樣有計劃地支配自己的所得。 ?、奂s翰的媽媽其實很愛約翰,在大雪天陪他送報,還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。 …… (3)明白了事情的真相,你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢? 4.齊讀第14自然段,為什么說“因為這樣更利于他的成長”?你覺得是這樣嗎?你有沒有相類似的經(jīng)歷,結(jié)合生活實際和大家談一談你的看法。 (三)總結(jié)全文 1.這樣一個可愛的男孩,我們是不是該記住他呢?讓我們來看看他的樣子,指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。 2.你覺得約翰哪兒可愛?從課文中找出你認為約翰可愛的語句,讀一讀。 3.如果約翰站在你的面前,你會怎樣夸他呢? (四)作業(yè) 1.把《成長》的故事講給父母聽,請他們也談談聽后的感受,與家長進行交流。 2.把描寫約翰外貌的句子讀一讀,再抄下來。 3.推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯了》。 板書設計: 成長 媽媽不喜歡嗎? 約翰用兩塊錢買東西—— 他家的經(jīng)濟條件差嗎? 這 樣 做 為 了 成 長- 配套講稿:
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