一年級數(shù)學上冊 第5單元 6-10的認識和加減法 連加教案 新人教版.doc

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第五單元 連加 教學目標 1．使學生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進行計算。 2．培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。 3．讓學生體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。 教學重點：理解連加的意義，會正確計算。 教學難點：把第一步計算結果記再腦子里，再參與第二步計算。 教具、學具準備： 10根小棒、實物圖形卡片、課件，磁性小棒，投影儀。 教學過程： 一、導入 同學們，小明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞) 問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米? 二、操作探索，學習新知 1、引導觀察。 請同學們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞） 2、交流、匯報。 （1）問“你看到了什么? 小組交流。 （2）學生匯報。 學生用自己的語言說說畫面的意思(學生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞？共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學生跑來的3只雞是一起跑來的嗎?） 學生說出算式：5十2十1 3、揭示課題：教師問：這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎?不一樣。像這種算式我們叫“連加” 板書課題：連 加 4、探究“連加”計算的順序方法。 問：5十2十1=8，你是怎樣算出得數(shù)的? ①小組合作探索方法。 ②小組匯報。 學生可能說一個一個地數(shù)出來的，5只加上2只是7只，再加上1只是8只，共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法學生只要說出理由都給予肯定。) ③教師總結計算順序和方法。 教師板書算式：5+2+1=8。教讀算式，學生跟讀：5加2再加1等于8。 師：算式里的“5”表示什么？“2“表示什么？“1”表示什么？“8”表示什么？ 指名答。 問：計算5+2+1=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說） 教師小結：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加。在計算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。 三、應用拓展——動手操作。 1、先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根? 列算式說得數(shù)。說說先算什么，再算什么。 2、將書上算式補充完整。 四、鞏固練習。  1、練習十四第2題。 分步出示圖片讓學生說圖意，將算式補充完整。 2、練習十四的第1題。 學生先說題意，再填在書上，指名學生說，集體訂正。 說說先算什么再算什么。 3、練習十四第3題 五、游戲：出手指 學生以六人小組為單位進行游戲：其中三名學生出手指，另外三名學生根據(jù) 對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進行。 教師宣布游戲開始后，巡視并進行指導。 游戲結束，投影出學生寫的算式，集體講評。 六、小結 問：今天我們學習了什么？ 還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計算連加？ 板書設計 連 加 5+2+1=8