2019年秋季版二年級語文上冊 第1課 湖教案 西師大版.doc
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湖 教學目標 1認識本課生字,正確工整地書寫課后練習中的字。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,感受湖光山色的美麗。 3能背誦課文,體會詩歌的意境美。 4拓展知識,多了解一些湖的名字。 教學重、難點 重點是認識并書寫課后生字,難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美,并理解課文中的詞。 教學準備 1學生回家收集有關湖的資料。 2老師準備課件、生字卡片。 教學時間 2課時 教學過程 一、導課師:孩子們,你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來一些美麗的湖的圖片,你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。) 你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學生講,諸如水、花木、倒影、動物等。) 今天,老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點美呢?學了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。(板書課文題目并齊讀。) 二、初讀課文,自主識字 (1)師:現(xiàn)在請你們讀讀課文,用不同的符號分別勾畫出生字和生詞,并多讀幾遍。(師板書:1?讀文;2?用不同的符號分別勾畫出生字和生詞;3?讀字詞。) ?。?)(卡片)抽一組開小火車檢查讀生字。 (3)(卡片)再抽一組開小火車,前一個學生讀字,后一個說出生詞。(生詞讀準了,師翻過背面的生詞來,全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠”時讓生看實物來理解詞,并教會再解詞的方法。“紋”和“假”要求學生擴詞。 ?。?)讓學生說說用什么方法記生字,師相機指導學生上臺在黑板上把生字分類。(“蟋、蟀”是蟲字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法記,如編兒歌,加一加,減一減等。) 三、理解大意——想象情境說話——美讀課文 ?。?)讓學生再讀課文,整體感知,邊讀邊想:你喜歡這個地方嗎?為什么?(生說到景色美,或是動物唱歌,或是好玩,師相機問問是從第幾節(jié)知道的,并板書。) ?。?)選自己喜歡的一節(jié)讀讀。 ?。?)抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機就引導全班同學讀那一節(jié)。 第一節(jié): ?。?)生自己讀第一節(jié),師提要求:勾畫出喜歡的句子,并把句子讀一讀,想想為什么喜歡這句話。 ?。?)抽生說說自己勾畫的句子,師引導朗讀。 ?。?)在“亮得像面鏡子,綠得像塊翡翠”一句中,為什么說“湖”像鏡子和翡翠?引導學生觀看大屏幕“美麗的湖水”,理解打比方的句子,引導學生說說想到的畫面。 ?。?)抽一個學生來讀整節(jié)詩,其他同學評一評,再讀。(相機引導理解“大唱片”。) (5)完整地美美地讀讀整節(jié)詩。 第二節(jié): (1)抽生讀。師提要求:其他學生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。 ?。?)演一演:這四種小動物是怎么奏樂的?(師相機播放動物聲音,讓生邊學動作邊發(fā)聲。) ?。?)請一位學生有感情地讀讀,其他學生做動作,學動物的聲音。 (4)自己邊美讀邊做動作。(試著背背這一節(jié)。) ?。?)全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。 (6)讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目,并布置課后作業(yè):將自己的想象畫下來。 第三節(jié): 動物們的音樂很美,風景很美,我們的小朋友也玩得很高興。 ?。?)抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。 (2)師問:想一想,假如你來到湖邊,你最想做什么? ?。?)引導生用“一面……一面”造句,說說自己想做的事。 ?。?)引導學生感受在湖邊游玩的感覺,抽生美美地讀本節(jié)詩。 通讀全詩:喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。 四、寫字 1?學生看要求寫的字,讓學生自己讀讀。 2?師引導:寫字三步驟——先要觀察結構,并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論:有哪幾種結構的字。 3?師抽問,引導學生分析字的結構特點,怎么寫。 4?師問:你認為有什么字需要提醒大家注意的? 5?師相機提出難字:“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順,指導寫??勺栽u、互評寫字要領。 6?剩下的字,學生當堂自己寫。 五、作業(yè),選做一題(課件) 1?背一背:美美地背詩歌。 2?畫一畫:根據(jù)詩的第二節(jié),加上自己的想象,畫一幅畫。 3?寫一寫:把你想寫的詞語或句子寫一寫,并完成課后填空題。- 配套講稿:
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