2019年六年級語文上冊 13“精彩極了”和“糟糕透了”(2)教案 語文S版.doc
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“精彩極了”和“糟糕透了” 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。 2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。 3、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。 教學(xué)重點: 1、體會課文中含義深刻的句子的意思。 2、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。 教學(xué)過程: 第1課時 一、板書課題,導(dǎo)入新課 1、指名讀“精彩極了”“糟糕透了”,體會不同語氣。 2、你讀出了什么了? 3、這兩句話通常是在什么情況下說的?(再齊讀) 導(dǎo)言:今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章,題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”(讀時,教師板書加上“和”),課文講了一件什么事呢? 二、檢查預(yù)習(xí),初步感知 1、指名讀課文,讀準(zhǔn)生字 要求:①讀的同學(xué),可根據(jù)內(nèi)容的不同自己停下,讓別人接讀。 ②聽的同學(xué),注意糾錯,對不滿意的地方可以代讀。 ③教師相機引導(dǎo)、鼓勵。 2、說說課文主要內(nèi)容。 三、再讀課文,交流討論 1、同桌輪讀,質(zhì)疑詞語 2、把感受最深的地方,作上記號,多讀兩遍。 3、小組交流各自體會,討論感興趣或不懂的問題。 4、全班交流,提出問題,留待進(jìn)一步理解。 四、學(xué)習(xí)生字,抄寫詞語 1、重點指導(dǎo)書寫“謄”(與“譽”或“卷”比較)“謹(jǐn)“(右半部要寫緊湊) 2、抄寫詞語 第2課時 一、檢復(fù):誰能三言兩語說出課文重要寫了什么?(或教師引,學(xué)生說) 二、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟 ?。ㄒ唬┲该x自己感受最深的地方 1、你喜歡讀哪里? 2、齊讀第16小節(jié)。 3、讀著讀著,問題就出來了,學(xué)生提問: ①為什么當(dāng)初我是多么“幸運”? ?、跒槭裁瓷钪械拿恳粋€人都需要“兩種力量”? ?。ǘ└形颉拔摇钡谝淮螌懺姡改傅脑u價 1、指名讀母親的評價 ①你讀出了什么? 再指名讀——師范讀——齊讀 ?、谖业男那橛质窃鯓?? 齊讀2——4小節(jié) 2、分角色讀(5——14)小節(jié) ?、僮x到這是你不明白的又是什么?(學(xué)生提問:同一首為什么爸爸媽媽的評價截然不同?) ?、诩右泽w會: 母親為了鼓勵孩子,看到七八歲“我”能寫出詩,就會為寫詩這件事動情,并不多想詩的質(zhì)量如何,是贊美“我”寫詩的行為。(齊讀12小節(jié)) 父親:注意的不是“我”寫詩的行為,而是詩本身的質(zhì)量。也可能認(rèn)為母親的鼓勵有點過分了,以致使孩子“得意洋洋”,在這種情況下,給孩子一些警告。 ?。ㄗx第13小節(jié)第一句話) (三)體會“愛”的兩種表現(xiàn)形式 1、師:“……母親還是一如既往的鼓勵我,因此我一直在寫作。” ?、倮斫狻耙蝗缂韧?。 ②想象母親第二次是怎么說的?(師:那爸爸為什么說不好呢?) 2、終于巴迪在母親的“精彩極了”,父親的“糟糕透了”的評價中走向了成功。面對成功,他給父母寫了封信,信中說了這樣一段感人肺腑的話。你知道他是怎么說的? 3、再讀16小節(jié) (突出“常?!薄翱偸恰保? 板書:鼓勵,嚴(yán)格要求 4、父母親讀了這段話感到十分安慰,真是激動萬分,想到各自的評價,想到第一次爭吵,他們又感慨萬分,他們會說什么? ?。ㄍ澜涣鳎? 齊讀16、17小節(jié)(板書“愛”) 三、交流讀后體會,提高認(rèn)識 1、學(xué)會這里,你們的體會也一定很深 2、結(jié)合自己說體會 3、是啊,我們每個人都體驗過這兩種不同的愛,這些愛有的來自于父母,有的來自于老師,有的來自于其他長輩。只是小的時候,我們更喜歡聽“精彩極了”,不愿意聽“糟糕透了”對嗎?其實,我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。 四、布置作業(yè) 板書設(shè)計: “精彩極了”和“糟糕透了” 鼓勵 嚴(yán)格要求 愛- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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