2019年四年級語文上冊 20.皮巧根橋(1)教案 語文S版.doc
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皮巧根橋 【教材分析】 《皮巧根橋》是S版四年級語文上冊第五組中的一篇略讀課文。課文寫了皮巧根在爺爺?shù)膸椭拢车挂豢么髽?,在一條小河上造起一座木橋。表現(xiàn)了一個孩子,雖然力量有限,卻能夠從生活實際中樹立夢想,為他人服務,受到人們的愛戴和敬仰。這篇課文淺顯易懂,文章結構簡單,語言樸實,字里行間蘊含著真誠的愛心,個別語句含義較深,具有啟發(fā)性,給學生提供廊多維的思考、感悟空間。 【學情分析】 學生已經有四年的學習經歷,掌握了一些學習語文的方法,具備了一定的語文學習能力,大部分學生都能讀懂課文,并能轉述,同時理解課文內容并從中體會感情,有自己的看法。所以,這篇課文對于這個階段的學生難度不大,學生容易學習和掌握,只需要教師在教學過程中加以引導。 【教學策略與設計說明】 本課我仍以故事為中心設計了一個由淺入深、逐步拓展的教學思路:初讀故事,了解大意——深讀故事,解決問題——拓展故事,深入感悟。通過初讀故事,引導學生對故事進行復述、轉述,了解故事大意。通過深讀故事,關注故事發(fā)展過程中的關鍵問題,引導學生深入理解故事,最后通過適當拓展故事,給予學生更深層次的引導。 【教學目標】 1. 了解皮巧根用愛心為人們架起一座安全方便的橋,得到人們的愛戴的故事。 2. 引導學生發(fā)現(xiàn)、想象、品析關鍵詞句,從而理解語言文字并悟其蘊含的道理。 【教學重點】 引導學生了解皮巧根用愛心為人們架起一座安全方便的橋,懂得一個孩子雖然力量有限,也能用愛心做些有益于人們的事。 【教學難點】 理解語言文字并悟其蘊含的道理。 【課時安排】 1課時 【教學流程】 初讀故事,了解大意——深讀故事,解決問題——拓展故事,深入感悟 【教學過程】 教學 環(huán)節(jié) 導 案(教師活動) 學案( 學生活 動) 設 計意 圖/微課設計指導 一、導入 新課。(約5分鐘) 橋,無論是在城市,還是在鄉(xiāng)間,可謂處處可見。我們學校有不少的同學天天都要過橋,橋與我們的生活息息相關。老師今天給同學們帶來了幾張橋的圖片,(有的橋因為歷史悠久、堅固,而聞名于天下,如趙州橋,有的橋雄偉壯麗,如有“一橋飛架南北,天塹變通途”之稱的武漢長江大橋)而有一座橋沒有悠久的歷史、也談不上堅固,更說不上雄偉壯麗,卻被許許多多的人深深的記住。為什么呢?你們想知道嗎? 今天這節(jié)課我們學習新課《皮巧根橋》 學生跟隨老師,聽老師講述橋的故事,并逐漸了解橋的建造和橋的命名,知道這一過程復雜而艱辛 微課設計:可以讓學生搜集資料,在課堂上向老師同學介紹有關橋的命名和建造的故事,以此為學新故事奠定基礎。 二、初讀故事,了解大意。(約10分鐘) 帶領學生朗讀課文,了解故事發(fā)展教師在這一過程中同時要加 。 學生跟隨老師朗讀課文,了解故事,并進一步走進主人公。和同桌或在課堂上向 通過朗讀讓學生了解故事,本課是。 三、深讀故事,解決問題。(約15分鐘) 老師帶領學生進一步朗讀詩歌,并就一些問題展開討論和思考: 1.皮巧根的同學喜歡在上學路上討論些什么問題?同學們有怎樣的想法?而皮巧根呢? 2.皮巧根為什么要架橋?從中你覺得皮巧根是怎樣的人? 3.皮巧根是怎樣架橋的? 4.人們?yōu)槭裁垂苓@座橋叫“皮巧根橋”? 教師引導學生在小組內和班級里進行問題討論,引導學生關注關注故事的關鍵:關鍵字句。 學生跟隨老師的問題深入課文,解決問題,并關注關鍵字句: 1.路險難走,極易摔傷,皮巧跟看在眼里,想在心里。 2.他讓爺爺幫他把斧子磨快,然后就動手砍柳樹。 大樹正好架在了河的兩岸上。 現(xiàn)在得把柳樹枝全砍掉。 皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。 3.這下,不只是孩子,連村里的大人來來往往也走這座橋了。凡是過橋的人都說:“有了這皮巧根橋,過河真是方便多了。”就這樣,人們不約而同地管這座橋叫“皮巧根橋”。 通過關鍵問題的引導和關注關鍵字句,學生對故事的了解更加深入、細致。 微課設計:可以將關鍵問題的提出教給學生,學生通過互相提問,加深對故事的認識并充分調動學生的積極性。 四、拓展故事,深入感悟。(約10分鐘) 引導學生說話,感悟皮巧根很有愛心,很了不起,體會人們對皮巧根的感激、贊美、熱愛之情:過橋的人還會說什么?深入感悟。并讓學生討論問題:學了這篇課文后,你覺得皮巧根有什么值得我們學習的? 學生在了解故事的過程后,進一步感悟故事背后的知識——主人公身上的精神和魅力,從而進一步拓展故事。 學完故事后談收獲,既豐富了文本解讀的內涵,又能激起學生對美好事物的熱愛與追求。 五、板書設計 皮巧根橋 為什么?路險難走,極易摔傷 過程——艱辛 命名 六、教學反思 在準備這一課的過程中,我發(fā)現(xiàn)人們對故事的理解越來越模糊化、概念化,而缺少對文本的仔細閱讀和對比。我們在設計這一課是過多的關注了主人公的愛心,卻忽略了主人公與其他人物的比較,比較過程中我們才發(fā)現(xiàn)皮巧根從現(xiàn)實生活出發(fā)樹立夢想的品質。- 配套講稿:
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