2019春二年級數(shù)學下冊 第六單元《田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）》教案2 青島版六三制.doc

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田園小衛(wèi)士—連續(xù)退位的整百數(shù)減三位數(shù) 教學目標： 1.使學生學會被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法及連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確進行計算。能夠結(jié)合具體情境進行三位數(shù)加減三位數(shù)的估算，進一步體會估算的基本方法，增強估算意識。 2.經(jīng)歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。 3.培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的意識，在解決數(shù)學問題的過程中獲取一些自然科學知識。 教學重難點： 熟練掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法及連續(xù)進位加法的計算方法。 教學過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 談話：同學們，上節(jié)課我們觀察的主題圖里面還藏著許多問題，你能快快找出來嗎？ 設(shè)計意圖：通過簡單明了的語言，點明本節(jié)課要學習的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。 二、探求新知 1.學生提出的問題： （1）貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？ （2）貓頭鷹媽媽和爸爸一共捉了多少只？ 2.解決問題：貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？ 教師引導學生學生自己列式計算:205+116，教師針對學生的做題情況進行講解。 設(shè)計意圖：使學生學會被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法及連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確進行計算。 三、精講點撥 1.談話：如果把第一個問題改成：貓頭鷹媽媽和孩子大約一共捉了多少只？你想怎樣算？ 學生可能會回答： 我估算：205≈200，116≈100，所以205+116≈300（只） 因為問“大約一共捉了多少只？”所以要來估算。 2.總結(jié)估算的方法：先把兩個數(shù)的近似數(shù)找出來，在進行計算。 設(shè)計意圖：正因為問題中出現(xiàn)了“大約”二字，所以只引導學生取116和288的近似數(shù)，并且注意“=”要改為“≈”。 四、鞏固練習 1.自主練習第6題：火眼金睛辯對錯。 （1）學生先獨立改正。 （2）說一說錯誤的原因。 （3）根據(jù)學生這幾天學習的實際情況，一些出錯比較多的題讓學生改一改。 （4）讓學生說一說以后在計算連續(xù)進、退位加減法豎式時應該注意什么。 2.自主練習第10題： （1）讓學生說說袋鼠、企鵝和鴕鳥的奔跑速度，然后提出數(shù)學問題，并加以解決。 如：鴕鳥每分鐘比袋鼠多跑多少千米？980－725=155（米） 鴕鳥每分鐘比企鵝多跑多少千米？980－473=503（米） （2）你還知道哪些動物每分鐘跑多少米？ （獵豹每分鐘大約是1680米） 3.自主練習第12題： 下面是王月和張強的識字情況。 姓名 會讀字數(shù) 會寫字數(shù) 王月 532 398 張強 710 379 （1）劉雨會寫多少個字？ （2）王月會讀的字比張強少多少個？ （3）你還能提出什么問題? 學生可能會提出：李偉會讀多少個字？ 王月會寫的字比張強多多少個？ 王月會讀的字比會寫的字多多少個？ 設(shè)計意圖：經(jīng)歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的意識，在解決數(shù)學問題的過程中獲取一些自然科學知識。 五、達標反饋 1.自主練習第8題。 2.矯正反饋。 六、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你又有哪些新的收獲？