2019春四年級數(shù)學下冊 5.2《小數(shù)的性質》教案1 (新版)西師大版.doc
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小數(shù)的性質 教學目標 1.結合具體材料理解小數(shù)的性質,會用小數(shù)表示生活中的量。 2.結合小數(shù)的性質,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 教學重點 結合具體材料理解小數(shù)的性質,會用小數(shù)表示生活中的量。 教具準備 圖片、卡片計算器等。 教學過程 教師活動 學生活動 設疑激趣 初步感知 數(shù)學書定價6元3角,小方寫作6.3元,小雨寫作6.30元。 討論。 (1)兩人都寫對了嗎? (2)在○里填上“<、=、>” 6.3○6.30 (3)說一說6.3與6.30有什么不同? 學生討論6.3與6.30有什么不同,相等嗎? 自主探索 理解性質 1.填一填,比一比。 (1)在0.3的末尾添上1個0后是( )。 (2)這兩個小數(shù)相等嗎?為什么? 2.實驗驗證,說明道理。 從以下幾個方面加以論證說明。 (1)人民幣:0.3元=( )角 0.30=( )分=( )角 (2)長度:0.3m=( )dm 0.30m=( )cm=( )dm (3)正方形紙片。 (4)計數(shù)單位。 (5)直線上的點表示數(shù)。 討論歸納:你發(fā)現(xiàn)了什么? 議一議。(從不同方向觀察小數(shù)的變化規(guī)律) 歸納小數(shù)的性質。 試一試。要論哪些0去掉后小數(shù)大小不變。 教學例2。 (1)學生先運用小數(shù)的性質進行小數(shù)的改寫。 (2)討論小數(shù)的改寫方法。 強調:整數(shù)變小數(shù),打“點”再添0。 生獨立思考,同桌互相交流。 猜想驗證結論。 討論自己的發(fā)現(xiàn)。 議一議。 (1)在0.3的末尾添上兩個0是( )。 (2)0.3○0.30○0.300 這三個數(shù)相等嗎? (3)從左往右看,小數(shù)末尾有什么變化?從右往左看,小數(shù)末尾有什么變化? 歸納小數(shù)的性質。 學生自學例2,并小結小數(shù)的改寫方法。 鞏固應用 掌握新知 用0,1,2及小數(shù)點寫一個小數(shù);用0,0,1,2,及小數(shù)點寫一個小數(shù)。 (1)這兩個小數(shù)相等;( )=( ) (2)這兩個小數(shù)不相等。( )=( ) 學生獨立完成,再集體訂正。 課堂小結 這節(jié)課你有什么收獲?還有什么困難? 課后反思- 配套講稿:
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