2019春四年級音樂下冊 第5課《小溪流水響叮咚》教案 人音版.doc
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《小溪流水響叮咚》 教學目標: 一、情感態(tài)度價值觀: 引領學生感受大自然的美麗,災難會破壞身邊美好的東西,我們要團結一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情,抒發(fā)對祖國的熱愛。 二、過程與方法: 通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。 三、知識與技能: 1、能夠用連音與跳音唱法,演唱音樂中舒展與跳躍的樂句,從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。 2、鞏固休止符、附點四分音符,以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。 教學重點:運用輕快,放松,富有彈性的聲音表演歌曲。 教學難點:為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏,以及附點四分音符的演唱。 教學準備:課件、打擊樂器、電子琴 教學過程 : 一、情境導入,激發(fā)興趣 課件(展示春回大地的圖片)。 師:同學們!你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么? 生:小草、小樹、小花、小鳥、(小溪)。 師:同學們觀察的十分仔細。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客,現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧!播放課件(溪水聲)。生:小溪。 師:哪位同學知道小溪流水的聲音?生:叮咚。出示課題: 二、創(chuàng)設情景,學唱歌曲 師:看來同學們都很熟悉小溪的聲音,那么我們一起來歡迎她吧! 1、節(jié)奏練習 課件出示: 1、 X X X | X X | 2、 X . X | X . X |美 麗 的 小 溪 歡 迎 你 啊! 生齊朗誦,并個別進行朗誦。 2、進行初次的聆聽歌曲 師:同學們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點來到我們的身邊,你們聽她開心的唱起了歌。(播放音樂) 2/4 1=G 師:你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪?。可簹g快的,活潑的。優(yōu)美。 師:我們一起來學習下這段旋律吧! 再次聆聽音樂片段,接著跟師的琴進行學唱。 3、進行完整的聆聽 聆聽歌曲。師:同學們的聲音真好聽!現(xiàn)在小溪給同學們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次| X . X |這樣的節(jié)奏,(5次) 師:現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情,都碰到了誰?(播放音樂,出示歌譜)。生:撒滿歌聲,問候太陽,問候月亮和星星等。 4、師:同學們觀察的十分仔細,小溪很想跟同學們一起分享這首美麗的歌曲,接下來我們一起來學一下《小溪流水響叮咚》!(出示圖片和旋律) 跟著音樂學唱歌曲 (出示太陽和月亮。再出示山野和樓頂。) 師:同學們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎?生:跑下面去了。 (出示農民、洗衣姑娘。) 5、跟著音樂進行完整的演唱。(課件出示歌譜。) 師:同學們學的真快!我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 選擇樂器,表演歌曲 師:小溪看到同學們都表演的很好,她帶給我們同學一些禮物,我們一起來看一下吧。 加入小型的打擊樂器 伴奏型: X X | X X (手鈴) X O | X O (三角鐵) X -- | 0 0 (手鼓) (長音的地方加入叮咚聲。) 分組來進行演唱、伴奏。集體有感情的表演。 四、拓展歌曲,培養(yǎng)情操。 師:突然,天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學們她向我們發(fā)出了呼救。(播放呼救聲。)這是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。 師:同學們!你們知道嗎在遙遠的西北有個叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我!幫幫我!”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們,他們現(xiàn)在十分痛苦。(播放地震的圖片。) 師:同學們我們一起來用自己美妙的聲音,來激勵他們勇敢地頑強地站起來,就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪,幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。 師:一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。 五、完美結課 同學們,我們的課已經結束了。老師希望你們能夠記住這條小溪,記住去幫助那些需要幫助的人們。 教學反思 本課是為培養(yǎng)四年級的學生保護大自然,及激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。在教學過程 中以感受大自然的美麗為主要導索。本課主要以欣賞導入,重點在學唱歌,讓學生聆聽大自然的聲音?,F(xiàn)就本課的教學做出反思: 一、本課我設計了兩個環(huán)節(jié),欣賞和唱歌。在這樣的設計中即有了欣賞又有了唱歌,讓學生多方面發(fā)展。 二、在唱歌過程中,考慮到學生對于掌握切分節(jié)奏較困難,所以運用了連音線的方式,讓學生更容易掌握此節(jié)奏?;y為易。 三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點: 1、在欣賞過程中沒有要求學生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相反,要求學生去聆聽樂曲當中出現(xiàn)的動物鳴叫聲及樂器聲音,這樣大大降低了學生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學生而言相對有一定的難度。 2、在欣賞過程中重點不突出,對重點把握不好,沒有突出欣賞的目的。應讓學生把重點放在欣賞音樂上,可讓學生哼唱旋律。培養(yǎng)學生 的旋律感和感受音樂的美感。 四、唱歌環(huán)節(jié) 1、在聽完范唱后,老師應彈奏旋律時,邊彈邊唱,這樣可加深學生的印象,對這首歌曲更感興趣。 2、在唱歌方法上欠缺,做得不夠好。應帶學生先唱譜,熟悉曲調。畢竟有一部分同學的識譜能力較弱,所以應顧全大局,照顧大部分學生。 3、在學習的過程中應稍微放慢一點速度,這樣便于學生的學習,有利于學得更扎實。 4、在學生學會本首歌曲后,運用打擊樂器伴奏時,應給出幾種固定的節(jié)奏型,讓學生按節(jié)奏打樂器,這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。 以上這些就是我的一些反思,在以后的教學中,我將吸取此次上課的不足,發(fā)揚優(yōu)點,讓課堂更生動,學生更感興趣。- 配套講稿:
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