2019秋四年級音樂上冊 全一冊教案1 湘藝版.doc

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全一冊 一、教學(xué)內(nèi)容和基本要求： 1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生參加音樂社會實踐活動。豐富情感體驗、培養(yǎng)審美情操、啟迪智慧和合作意識樂觀向上的生活意識。 2.本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。 3.以聆聽，表演，編創(chuàng)與活動為主線，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力。 4.不斷的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂的視野，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。重視學(xué)習(xí)我國的民間音樂。把描寫的情景展開想象、聯(lián)想、分析樂曲的藝術(shù)處理等。 二、教學(xué)目標(biāo)及重難點： （1）唱歌 教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和直爽的情緒。 唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。 （2）唱游 根據(jù)每課時的要求讓學(xué)生結(jié)合歌曲適當(dāng)?shù)淖鲂┞蓜佑螒颉⒁魳繁硌?、歌舞表演、集體舞等。不斷地培養(yǎng)學(xué)生韻律感、節(jié)奏感和從小養(yǎng)成團結(jié)友愛的集體生活習(xí)慣。 提高音樂素質(zhì)教學(xué)，在動的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對各種音樂要素。 如：音的長短、音的高低、音的強弱、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等的感知能力和對音樂語言的理解能力，掌握一些淺顯的音樂知識和初步的音樂表現(xiàn)技能。 采取課堂學(xué)唱歌曲，編排歌表演、音樂游戲、結(jié)合讀譜知識的 學(xué)習(xí)安排相關(guān)的唱游活動，反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)感受，這樣有利于加深對歌曲的理解和感受，鞏固課堂所學(xué)的知識，收到更好的教學(xué)效果。 （3）欣賞 了解人聲分類和演唱形式，常見樂器和演奏形式及音樂的基本表現(xiàn)手法，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。 （4）器樂 根據(jù)一些歌曲，利用打擊樂器進入課堂教學(xué)。并注意引導(dǎo)，傳授演奏姿勢與方法。每學(xué)期要求學(xué)生積累兩首短樂曲。 注意同唱歌、欣賞、識譜有機結(jié)合。 （5）識譜 要求學(xué)生必須掌握教師所教的樂理知識，如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點、休止符、及其組成的簡單節(jié)奏、旋律、感受并認識節(jié)拍的強弱規(guī)律，力度記號及不同的要求唱法，并進行節(jié)奏和旋律短句編寫、練習(xí)聽音記譜等。 三、教學(xué)進度安排： 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時數(shù) 第1周 第一課 2課時 第2周 第二課 2課時 第3周 第三課 1課時 第4周 第四課 2課時 第5周 第五課 1課時 第6周 第六課 1課時 第7周 十一放假 第8周 第七課 2課時 第9周 第八課 1課時 第10周第九課 1課時 第11周 第十課 2課時 第12周 第十一課 1課時 第13周 第十二課 1課時 第14周 音樂活動 2課時 第15周 音樂活動 2課時 第16周 期末測評 第一課 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《茉莉花》聽賞《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用純真甜美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。 2.能認真聽賞《采茶舞曲》，并積極參與跳一跳“采茶舞”的活動，從中體驗樂趣。通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受揚州民歌的風(fēng)格，并通過歌聲初步表現(xiàn)出來。 教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《茉莉花》感受江南小曲的風(fēng)格特點。 教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲《茉莉花》。 教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴 教學(xué)方法：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：啟發(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 （吟誦《憶江南》）“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅似火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”這是唐代大詩人白居易寫下的贊美江南的詩句。清朝乾隆年間，有皇帝乾隆下江南，后又有乾隆再下江南。究竟江南有什么地方吸引這些名人貴族流連忘返呢？今天這節(jié)課，我就帶你們到江南一行，如何？ 二、舞江南——欣賞《采茶舞曲》 （出示圖片——江南美景） 這就是江南，你能用自己的語言來形容一下剛才所見的江南美景嗎？（學(xué)生發(fā)言） 江南不光青山秀水景色宜人，江南人也特別勤勞，現(xiàn)在正是采茶的季節(jié)，我們?nèi)ゲ鑸@看看吧。（出示圖片） 1.聽賞與感受——初聽《采茶舞曲》（呈現(xiàn)綠油油的茶山畫面） 2.你們知道剛才聽的這首樂曲是誰寫的嗎？ 著名音樂家周大風(fēng)寫的，他看到茶農(nóng)們在采茶時心情舒暢，采茶動作麻利大方，就像跳舞一樣美，所以靈感一來就寫下了這首曲子，并且取名叫《采茶舞曲》 3.請你根據(jù)剛才聽到的樂曲以及自己的生活經(jīng)驗，想一想，江南人會用什么樣的動作來采茶？ 雙手采茶 單手采茶 等等 4.再賞音樂，跳舞采茶 三、唱江南——《茉莉花》 1.簡介“小曲” 江南除了山水秀美以外，江南小曲也聞名天下，你們知道什么是江南小曲嗎？（學(xué)生發(fā)言） 小結(jié)：小曲，又稱小調(diào)，是指人們在茶余飯后喜歡唱的、流傳廣、形式較規(guī)整、短小精悍的歌曲。有抒情、含蓄、細膩、形式多樣化等特點。 2.聽賞《茉莉花》 下面我們就來聽一首非常有名的江南小曲 從歌中你聽到了什么？（引出茉莉花） 賞花：請你說說茉莉花的顏色形狀等 3.《茉莉花》 A.唱 花兒清香撲鼻，讓我們隨音樂用鼻子來聞一聞，哼一哼。 B.“啦”唱旋律 請你試著用手模仿茉莉花，讓我們的身邊也開滿茉莉花吧！ C.一唱歌詞 引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲情緒 前兩句是對茉莉花的贊美，三、四樂句是對茉莉花色形味的描繪，應(yīng)用柔美婉轉(zhuǎn)的聲音演唱，第五樂句反映人們摘茉莉花時喜悅而有不舍的心情，宜用輕巧活潑的聲音演唱，最后一句含蓄的表達了人們對茉莉花的熱愛，應(yīng)深情地演唱。 D.班齊唱 E.在江蘇地區(qū)還有另外一首流傳甚廣的《茉莉花》，這首曲子曾被意大利作曲家普契尼用于歌劇《圖蘭朵》中作為劇中公主的主題音樂，讓老師唱給大家聽聽。 4.拓展升華 《茉莉花》是一首譽與滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，2004年，著名女高音歌唱家我們湖南妹子宋祖英把這首歌曲帶到了奧地利維也納的金色大廳，還有女子十二樂坊、黑鴨子合唱組等都曾表演過，現(xiàn)在我們分別來感受一下表演形式不一樣的《茉莉花》。（出示課件，請你選擇） A.宋祖英獨唱《茉莉花》 維也納金色大廳是世界音樂的殿堂，有我們中國的民間小曲能登入音樂之巔，做為一個中國人，你有何感想？ 誰愿意象宋祖英一樣來獨唱《茉莉花》 A.女子十二樂坊合奏《茉莉花》 簡介：2001年由中國傳統(tǒng)樂器組合與現(xiàn)代流行音樂表演形式有機結(jié)合的流行藝術(shù)團體，成員都是分別來自中國音樂學(xué)院、中央民族音樂學(xué)院解放軍藝術(shù)學(xué)院等藝術(shù)院校。 誰愿意來當(dāng)女子十二樂坊表演《茉莉花》？ B.黑鴨子合唱組《茉莉花》 簡介：成立八十年代，成員畢業(yè)于中央音樂學(xué)院小提琴專業(yè)。有三個聲部組成。 演唱形式多樣，我們來嘗試一下輪唱《茉莉花》 （分兩組先后演唱，一組唱“人人”時反復(fù)一遍，與二組同時結(jié)尾） 四、創(chuàng)編表現(xiàn) 前面我們采用不同手法表現(xiàn)了《茉莉花》，現(xiàn)在分三組，請你們根據(jù)小組情況設(shè)計演出形式方案，待會評哪組表現(xiàn)得最好，。（學(xué)生討論編排） 分組表現(xiàn)并評價 五、小結(jié) 板書設(shè)計： 茉 莉 花 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：聽賞《楊柳青》讀譜唱歌《知了》 教學(xué)目標(biāo)： 能安靜地聆聽女聲獨唱《楊柳青》，感受樂曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律. 跟唱《知了受江蘇民歌的特點。 教學(xué)重點：聆聽古箏獨奏曲《楊柳青》。 教學(xué)難點：感受樂曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律。 教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴 教學(xué)方法：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：啟發(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過程： 一、再賞江南美景 二、聽賞《楊柳青》 1.聆聽楊柳青》 2.說一說 （1）聽到樂曲后，你有什么感受？讓你想到了什么？ （2）樂曲是由什么樂器演奏的？ （3）讓熟悉古箏的學(xué)生說說古箏的音色特點（婉轉(zhuǎn)、秀麗、動聽） 介紹演奏古箏的姿勢，并學(xué)一學(xué) 3.動一動（主題欣賞） （1）隨樂曲動一動，想象自己正在美麗如畫的湖畔邊演奏古箏便欣賞美景。 （2）想象自己坐在西湖的游船上欣賞江南美景。 （3）隨樂哼唱主題音樂并參與表現(xiàn)。 三、江蘇民歌《知了》 1.聽賞 2.分析歌曲節(jié)奏，視唱歌譜。 3.學(xué)生反饋聯(lián)系。 注意引導(dǎo)學(xué)生用方言演唱 四、小結(jié) 中國的民族音樂多姿多彩，以后我們再學(xué)習(xí)更多具有地方特色的音樂，下課 板書設(shè)計： 楊柳青 練習(xí)反饋： 這堂課我主要是讓學(xué)生感受、體驗歌曲歡快、活潑的情緒，挖掘歌曲內(nèi)涵，同時讓學(xué)生明白《茉莉花》的誕生地是咱們溫州泰順，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。在教學(xué)過程中，我為學(xué)生搭建表演“舞臺”，為學(xué)生提供表演與表現(xiàn)機會，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，突出了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氣氛，以生動有趣的方法解決教學(xué)重難點，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。 第二課 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小小足球賽》聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會《小小足球賽》這首歌曲。 2.聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能夠跟唱主旋律，并隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風(fēng)格。 3.能積極參與“運動場上”的音樂游戲 教學(xué)重點與難點： 引導(dǎo)學(xué)生積極參與“在運動場上”的各項音樂游戲 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 教學(xué)光盤 教學(xué)方法：聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、演示法 教學(xué)手段：聽唱、情境教學(xué)、交談、演示 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)學(xué)生禮儀。 二、聽賞《運動員進行曲》 （1）導(dǎo)入：同學(xué)們在2008年奧運會上會有許多你們這個年齡的運動員代表中國參加世界比賽，為國爭光，讓我們一起來聽一聽《運動員進行曲》，感受一下它們的風(fēng)采。 （2）聽賞音樂主題： 5 32│ 13 51 │3 23 │1—│2 23 │21 76 │5 61│ 5 —│ 333 23 │535 65 │1 22 │3 71 │21 76 │565 35│ 111 11 │10││ 學(xué)生隨音樂主題唱一唱用“LA”，說一說音樂個你的感覺。（明快，雄壯） （3）播放《運動員進行曲》和相應(yīng)畫面（引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。） （4）討論樂曲給了你什么感覺？（進行曲的速度與隊列進行的速度相一致，節(jié)奏鮮明，富有朝氣） （5）走一走運動員們一個個精神抖數(shù)的在運動場上，讓我們來模仿他們走一走，（聽音樂學(xué)生跟著音樂踏步） 三、學(xué)習(xí)《小小足球賽》 1.導(dǎo)入：師：看來同學(xué)們喜歡的運動項目還不少啊！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？ 聽賞《小小足球賽》 2.學(xué)習(xí)歌曲 A.視唱歌曲教師帶唱樂譜，體會樂曲中出現(xiàn)的休止符，你會有怎樣的感覺（自信、自豪感）？ B.唱歌曲學(xué)生聽旋律加入歌詞教師引導(dǎo)學(xué)生有激情的，有自信，響亮的聲音唱好歌曲。 C.說一說 取得金牌后運動員的心情（激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的拼搏精神） 四、活動： 運動場上，今天我們用音樂的方式來完成在運動會上出現(xiàn)的活動。 （1）首先我們來看啦啦隊的表現(xiàn)二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——啦啦隊 出示比賽節(jié)奏：見書P31頁節(jié)奏甲班 乙班 丁班的不同形式。 我們一起來學(xué)一學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。 三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)（2）學(xué)唱旋律——接力比賽。 師：宣布比賽規(guī)則（同上課時中的接力比賽）。 1.指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律 。 2.隨琴唱曲。 五、學(xué)習(xí)歌詞——中場休息 師：中場休息時我們來念念順口溜，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞。 六、課堂小結(jié)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的情況。 板書設(shè)計： 小小足球賽 練習(xí)反饋： 在《運動員進行曲》一課中，我通過對樂曲的欣賞了解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)生在參與音樂音樂活動、自主學(xué)習(xí)和探究音樂的興趣，在體驗中感悟音樂，在這課中我嘗試由淺入深通過學(xué)生實踐和情感體驗的方法，提高了學(xué)生的審美情趣，在潛移默化中初步感受到進行曲這一體裁的風(fēng)格，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中理解音樂知識獲得各種音樂表現(xiàn)能力。 第三課 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。 2.能了解力度在音樂表現(xiàn)中的重要作用；記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。 教學(xué)重點：聆聽作品時感受作品表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)難點：感受作品的音樂情緒以及力度在樂曲中的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、鼓勵法、交談法、討論法 教學(xué)手段：情境教學(xué)、鼓勵、交談、討論 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好。 二、故事導(dǎo)入： （一）聽賞《告別》交響曲 師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔(dān)任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前進。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？ 1.播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽。 師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境??？為什么？ 2.請同學(xué)們交流。 師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。 1）哼唱主題。 1=A 3/8 5 531 | 752 1 0 | 752 165 176 | 54 3 | 畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進行的方向。 4.演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景） （二）聽賞《驚愕》第二樂章。 (1)故事導(dǎo)入師：海頓在60歲后跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當(dāng)成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！ 1.聆聽全曲。 2.討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。 3.哼唱主題。 1=C 3/4 1 1 3 3 | 5 5 3 | 4 4 2 2 | 7 7 5 | 1 1 3 3 | 4.參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱。 5.了解力度術(shù)語。 三、總結(jié)： 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。 1.了解作曲家海頓。 師：原來這個有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請同學(xué)們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流交流。 2.下課。 板書設(shè)計： 音樂家海頓 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。 2.記住音樂家小檔案。 教學(xué)重點與難點： 體會《小夜曲》的音樂情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 磁帶 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、鼓勵法、交談法、討論法 教學(xué)手段：情境教學(xué)、鼓勵、交談、討論 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好 二、新課教學(xué) 師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，請同學(xué)們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請同學(xué)說一說海頓的故事。 1.請小組交流課外資料。 2.請同學(xué)們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)。 師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。 三、欣賞《小夜曲》 師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？ 1.全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。 2.猜猜有哪些樂器參與了演奏？ 3.師介紹弦樂四重奏與小夜曲： 弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。 小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。 師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。 4.再次聆聽樂曲，請同學(xué)們交流對音樂的感覺。 師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？ 5.用“l(fā)u”模唱主旋律。 6.跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。然后試一試用豎笛輕輕吹奏音樂主題。 四、總結(jié) 1.師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長大后能實現(xiàn)自己的理想。 2.成就：海頓對音樂的第一個貢獻是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，它確定了交響曲的形式規(guī)范和交響樂隊的編制基礎(chǔ)，為交響曲成為最高的音樂藝術(shù)鋪平了道路，被稱為“交響曲之父”。 3.交響曲有成交響樂，是大型樂曲體裁，是西洋樂隊演奏的管弦樂套曲。 板書設(shè)計： 小 夜 曲 練習(xí)反饋： 兒童的心靈“不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種?！边@堂課，其實離學(xué)生生活并不遠。我應(yīng)該自己先走進音樂大師的生活，了解他們的成長歷程，感受經(jīng)典作品，再挖掘人物身上的不同特點引起學(xué)生共鳴。學(xué)生的生活不僅僅單純是認知，還包括體驗、感悟等多種形式。人置身于生活的情景之中，浸潤在情境中之中，真切體驗到興奮、愉悅、悲傷和痛苦等各種情感，往往會更加愛憎分明，從而激發(fā)人對美好情感的向往與追求。 第四課 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能學(xué)會《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實踐活動。 2.能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點,了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.。 教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 教學(xué)難點： 二部合唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 課件 教學(xué)方法：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、鼓勵法 教學(xué)手段：啟發(fā)、聽唱、情境教學(xué)、鼓勵 教學(xué)過程： 一、走進西藏（藏文化介紹） 1.看藏飾店，看一段藏族的歌舞，結(jié)合課文說一說藏飾品與服裝的特點。 2.學(xué)藏語師：”呀配徐點家”表示歡迎光臨的意思 ，“貢卡姆莎”表示你好的意思 ，“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思， “亞布都”表示真棒的意思， “突及切”表示謝謝 。 3.認識藏族的禮儀：藏族人民最常用的是哈達禮儀，它表達了什么？哈達是獻給遠方的貴客。 4.走進西藏：放音樂《青藏高原》 師：藏族人分布在四川、甘肅、云南等地，但主要生活在西藏；這里有壯美的雪域風(fēng)光，有世界第一高峰珠穆朗瑪峰，藍藍的天空下有成群的牦牛和羚羊，風(fēng)光醉人的河流湖泊猶如耀眼的珍珠，閃耀著無窮魅力。 二、藏族的歌與舞 1.老師范跳 師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演一段舞蹈，你們看看，請你們看看這兩段舞蹈各有什么特點? “弦子”與”踢踏”。 2.聽辯旋律,選擇舞蹈類型 師:聽聽下面的四句旋律,說說哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律) 3.學(xué)跳弦子與踢踏三、唱西藏的歌。 藏族人非常喜歡邊唱邊跳，你能完整地演唱這首歌嗎？ （1）學(xué)生聽賞歌曲歌曲中 1 3 – 2 │ 1 ││ 唉 索 唉 索 6 5 6 │ 3 ││ 是西藏兒童在干什么？ （呼喊—回聲） 分聲部唱然后合唱。 （2）歌曲最后兩句是合唱，分聲部自由練習(xí)，然后合唱。 （3）完整地歌唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》 四、隨音樂表現(xiàn)放《我的家鄉(xiāng)日喀則》學(xué)生隨音樂加入動作，邊唱邊舞蹈。 五、拓展部分—藏族的歌西藏音樂由于具有很強的民族特色，音樂作曲者創(chuàng)造了許多有關(guān)西藏的歌曲，請同學(xué)課后去找一找，聽一聽，下節(jié)課我們來交流。 板書設(shè)計： 我的家鄉(xiāng)日喀則 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《阿壩夜會》和歌唱《阿瑪勒俄》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用豎地吹高音 1 2 3 的技法，能較熟練的吹奏《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 2.能用心聆聽樂曲《阿壩夜會》和歌唱《阿瑪勒俄》，體驗樂曲《阿壩夜會》的歡快情緒，熱鬧場面及歌曲《阿瑪勒俄》表現(xiàn)的寬廣，寧靜的意境。 3.熟悉藏族音樂,并能運用親切奔放的情緒延長《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。 教學(xué)重點與難點： 體會歌曲的情緒，跟唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤、鋼琴 教學(xué)方法：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、演示法 教學(xué)手段：啟發(fā)、聽唱、情境教學(xué)、演示 教學(xué)過程： 一、組織上課音樂禮儀。 二、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》 師：上節(jié)課我們學(xué)會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給大家聽？ 1.自由表演 。 2.相互評價。 3.教高音1 2 3 的技法 ：學(xué)生學(xué)會吹奏《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 三、聽一聽藏族的歌。 師：上節(jié)課， 我們了解了西藏風(fēng)俗民情與優(yōu)美的風(fēng)光。今天我們?nèi)ノ鞑卦倏匆豢慈藗兣e行的晚會，聽他們在晚會上干什么？晚會的場景是怎樣？ 1.學(xué)生欣賞《阿壩夜會》說一說歌曲表現(xiàn)怎樣的情景。 2.唱一唱、跳一跳。 音樂主題 1=F 2/4 小塊板 612 612 │ 665 661 │36 5635 │21 60 │ 36 5635 │261 25 │ 3212 651 │ 60 6││ 先唱一唱音樂主題，然后試著用豎笛吹奏隨音樂學(xué)生一起跳踢踏舞，參加他們的晚會。 四、學(xué)唱與聽賞《阿媽勒俄》 晚會上不僅有跳舞的西藏小姑娘與小伙子，還有能歌善舞的藏族歌手唱起了藏族歌曲。讓我們一起來欣賞吧。 學(xué)生欣賞《阿媽勒俄》 你們覺得歌曲的旋律與前面的鋼琴曲《阿爸夜會》相比有什么不同？ 學(xué)生回答 （歌曲高亢悠遠，旋律寬廣寧靜） 五、學(xué)習(xí)《白鶴啊,請借一借你的翅膀》 （1）參加了西藏的晚會，我們再來學(xué)醫(yī)學(xué)西藏民歌。 請同學(xué)們欣賞《白鶴啊,請借一借你的翅膀》說一說這首歌曲于情面欣賞過的曲子情緒形同學(xué)生回答。 （2）學(xué)習(xí)歌曲 A.學(xué)生隨琴用LU哼唱。 B.教師帶學(xué)生把歌譜唱一唱。 （3）學(xué)生隨琴唱歌詞，把音唱準(zhǔn)。 （4）有感情的演唱歌曲。 六、小結(jié)這一單元我們了解了西藏的風(fēng)土人情，服裝特點，歌舞音樂，感受西藏美麗的風(fēng)景，在今后的學(xué)習(xí)中，我們要去了解積累更多的知識。 板書設(shè)計： 藏族的歌 練習(xí)反饋： 本課教學(xué)開始我設(shè)計了“藏歌引入”“藏語激趣”因為新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，一首李娜的《青藏高原》在調(diào)動課堂氣氛的同時使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓他們在“聽、看”中感受西藏獨特的音樂文化和地理環(huán)境。接著用你好——扎西德勒等藏語，在第一時間吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，拉近師生之間的距離。 第五課 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.在音樂活動中體驗組合旋律的樂趣，培養(yǎng)和諧的調(diào)性感覺。 2.能用明亮、自然富有力度變化的聲音，演唱歌曲《大雨和小雨》。 3.能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象 。 4.參與音樂游戲。 教學(xué)重點： 用力度表現(xiàn)《大雨和小雨》。 教學(xué)難點： 指導(dǎo)學(xué)生體驗《電閃雷鳴波爾卡》所表現(xiàn)的音樂形象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤 磁帶 課件 教學(xué)方法：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法 教學(xué)手段：啟發(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、 教學(xué)過程： 一、組織上課：音樂禮儀 二、音樂活動——找鄰居 師：同學(xué)們，小紅和他的幾位同學(xué)今天一起去觀賞維也納愛樂樂團演奏的音樂會 ，可是剛出門天空就下起了小雨。雨點兒在傘上唱起了歌，看，雨點兒在傘上唱了什么旋律。 教師分別彈奏四把小傘上的樂句旋律，學(xué)生聆聽P20 ，學(xué)生自由視唱傘上的旋律，然后把旋律連起來唱一唱，請同學(xué)為小紅找到鄰居。 二、學(xué)習(xí)《大雨和小雨》 （1）導(dǎo)入：雨一會兒下大了，小紅他們聽著雨聲唱起了歌，聽他們在唱什么？我們一起來聽賞《大雨和小雨》請同學(xué)說一說大雨和小雨在力度上有什么特點？ （2）學(xué)習(xí)歌曲我們一起來看歌曲《大雨和小雨》。 A.視唱歌譜 注意把力度表現(xiàn)出來。 B.加入歌詞。 （3）表現(xiàn)歌曲：學(xué)生分成兩組表現(xiàn)大雨和小雨（用書上不同的力度表現(xiàn)）。 三、聽賞《電閃雷鳴波爾卡》 1.導(dǎo)入：唱著《大雨和小雨》小紅他們一起來到了維也納音樂大廳。讓我們一起來觀看維也納音樂樂團的演出。 同學(xué)們欣賞《電閃雷鳴波爾卡》 2.初聽全曲學(xué)生一邊聽賞一邊思考。 （1）樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景？像自然界中的什么聲音？ （2）你能哼唱其中的一兩句旋律嗎？ （3）樂隊中有什么樂器？ 學(xué)生交流通過問題（1）的交流，揭示曲名《電閃雷鳴波爾卡》，并簡單介紹全曲作者約翰。施特勞斯和“波爾卡”。 通過問題（2）的交流，引出樂曲的音樂主題，請學(xué)生隨請用“嘣”唱一唱。 通過問題（3）的交流，引出交響樂隊的編制，學(xué)生自由選擇下的音樂樂手。 3.學(xué)一學(xué)播放第一部分音樂，學(xué)生隨音樂模擬演奏播放第二部分，學(xué)生聆聽，唱出印象最深的旋律第二主題： 1= C 2/4 5 |1 3 | 6 5 | 4 7 5 | 5 0| 4 7 5 |5 0 | 3 1 6 | 5 0 || 引導(dǎo)參與跌入體重撥與鼓演奏活動鉑用拍手， 鼓用跺腳。 播放第三部分音樂，學(xué)生聆聽聽一聽這部分與前面的那一部分相似引出曲式結(jié)構(gòu)： 三段式： A B A 復(fù)聽全曲，模擬演奏。 四、小結(jié)今天我們在雨中學(xué)習(xí)了《大雨和小雨》《電閃雷鳴波爾卡》并且在雨中個小紅找到了鄰居，下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)雨中樂 。 板書設(shè)計： 電閃雷鳴波爾卡 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《踩雨》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。 2.能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學(xué)重點及難點： 指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。 教具準(zhǔn)備： 電腦、錄音機、鋼琴 教學(xué)方法：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法 教學(xué)手段：啟發(fā)、聽唱、情境教學(xué) 教學(xué)過程： 一、看雨 1.導(dǎo)入 動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上。 你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？ “敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。 雨落下來像什么？ 2.討論 出現(xiàn)歌詞。 這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？ 生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題。 3．朗讀 請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。 二、踩雨——學(xué)唱歌曲 1.導(dǎo)入 有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧！ 2.隨音樂自由的踩雨。 3.自由的評價。 看誰踩得好。 4.用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂踩雨。 5.學(xué)唱旋律 （1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音摸唱旋律。 （2）唱曲譜。 （3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？ 6.學(xué)唱歌詞 請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時的要求。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。 板書設(shè)計： 踩 雨 練習(xí)反饋： 在處理歌曲《大雨和小雨》的過程中，把知識與實際有機結(jié)合，把靜態(tài)的歌曲內(nèi)容作動態(tài)處理。用聲勢節(jié)奏練習(xí)、師生對唱、等活動架起主客體之間的橋梁，讓學(xué)生動手、動口、動腦，主動探索、發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性、主動性、創(chuàng)造性等方面的素質(zhì)。 第六課 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：聽賞薩克斯獨奏曲《回家》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能認真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》，感受樂曲蘊含的對家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點。 2.學(xué)唱歌曲《可愛的家》的旋律。 教學(xué)重點：能認真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》，感受樂曲蘊含的對家的眷戀之情。 教學(xué)難點：了解薩克斯管的音色特點。 教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴 教學(xué)方法：啟發(fā)法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：啟發(fā)、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過程： 一、想家（聽賞《回家》） 1.學(xué)生聽歌曲《可愛的家》進教室 2.初聽《回家》主題音樂 0 2 3 5 5 |50 2 3 5 5 |50 5 6 312 |2-00|| 你能隨樂哼一哼嗎？ 你知道是什么樂器演奏的嗎？ 聽到這首深情、悠揚的薩克斯曲，你有什么感受？ 誰能說出它的曲名呢？這是一首著名的薩克斯曲《回家》 3.聽全曲 二、回家（學(xué)唱歌曲《可愛的家》的旋律） 讓我們踏上這條音樂之路一起回家吧 1.學(xué)唱齊唱部分旋律 （1）學(xué)生聽老師彈奏一遍 （2）隨琴聲唱一遍旋律 （3）跟音樂一起唱一遍旋律 2.學(xué)唱合唱部分旋律 師：走上了這條音樂之路，看到家門口了，我們按門鈴吧 （1）聆聽合唱部分 （2）再次聆聽 （3）找出鑰匙上的高低聲部旋律 （4）鑰匙卡片法給學(xué)生，分組自由學(xué)習(xí)鑰匙上的旋律 （5）合唱旋律 （6）交叉鑰匙學(xué)習(xí)，并合唱 板書設(shè)計： 回 家 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《可愛的家》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能學(xué)會唱歌曲《可愛的家》，并能與他人一起深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。 2.在一系列音樂活動中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會關(guān)愛他人。 教學(xué)重點：與他人合作演唱歌曲《可愛的家》。 教學(xué)難點：二聲部合唱時聲音的和諧、均衡。 教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴 教學(xué)方法：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：啟發(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)《可愛的家》旋律 上次我們拿到鑰匙，再唱一唱鑰匙上的旋律 分組齊唱 分兩組合唱 二、到家（學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》的歌詞） 我們終于拿到鑰匙了，開門進去吧 1.整體欣賞 這是怎樣的一個家？讓我們一起來看看 （播放課件及聽賞歌曲） 2.讀歌詞 (1)學(xué)生聽歌曲后說歌詞，再讀一遍。 你覺得哪句歌詞表現(xiàn)了家的溫暖？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一句呢？ (2)師生一起讀 (3)隨音樂完整的再獨一遍歌詞 3.唱歌詞 （1）分組唱高低聲部歌詞 （2）高聲部同學(xué)練唱，低聲部聆聽 （3）低聲部同學(xué)練唱，高聲部聆聽 （4）兩聲部合唱 4.歌曲情緒處理 歌曲兩個聲部好像兩個成員，各有特點，但又相互依存，互相牽掛，緊密地聯(lián)系在一起。我們要像一家人一樣讓兩個聲部和睦的相處，和諧的發(fā)音 老師指揮，再次合唱 三、課后小結(jié) 板書設(shè)計： 可愛的家 練習(xí)反饋： 在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準(zhǔn)，我采用的辦法是指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是一小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整的唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。 第七課 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小鼓號手》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。 2.能與同學(xué)合作模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結(jié)合作的精神。 教學(xué)重點：學(xué)會演唱歌曲《小小鼓號手》。 教學(xué)難點：能準(zhǔn)確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。 教學(xué)用具：CAI課件、電子琴、大鼓、小鼓 教學(xué)方法：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：啟發(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過程： 一、看鼓號隊表演的視頻 二、認識樂器 師：歡迎大家來到紅領(lǐng)巾之家?，F(xiàn)在擺在你們面前的三件樂器你認識嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來演奏的？ 引導(dǎo)學(xué)生說出樂器名稱并模仿演奏姿勢 三、節(jié)奏練習(xí) 師：讓我們來聽聽它們的聲音 1.師敲擊大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 師：大鼓是怎樣有節(jié)奏地在說話？ 1）引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏 2）出示課件 齊拍一遍 2.敲擊小鼓 ：4/2 x x | x xx | xx xx | x xx || 1)引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏 2）出示課件 齊拍一遍 3.號 師：還有一樣樂器，是樂隊的靈魂。你聽聽它的聲音 1）出示課件 聆聽 2）請學(xué)生模仿 啟發(fā)用到手勢動作 3）一起隨著琴聲演唱 4.伴奏 師：這三件樂器組成了紅領(lǐng)巾鼓號隊。你們想成為紅領(lǐng)巾鼓號隊一員嗎？今天鼓號隊向你們提出了挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功就可以成為鼓號隊中的一員了。 1）出示課件：能將剛才所學(xué)會的節(jié)奏為下面的音樂伴奏 師：同學(xué)們，我相信你們將會是一名優(yōu)秀的鼓號手，來吧，接受挑戰(zhàn)！ 2）聆聽音樂第一段 3）引導(dǎo)學(xué)生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂輕輕敲擊大鼓節(jié)奏 4）引導(dǎo)學(xué)生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂輕輕敲擊小鼓節(jié)奏 四、學(xué)習(xí)歌曲 師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)成功！當(dāng)一個小小鼓號手，你的心情怎樣？（自豪，驕傲）今天鼓號手們唱出自己的心聲！你們聽1 1. 聆聽全曲 師：老師也被鼓號手的自信所感動，我也想?yún)⒓幽銈兊墓奶栮牎? 2.老師用鈴鼓伴奏，有節(jié)奏地讀歌詞第一部分 3.請學(xué)生跟著鈴鼓的節(jié)奏朗讀歌詞的第二部分及結(jié)尾部分 4.跟著琴聲輕聲唱曲 5.跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時糾正 6.分組唱 指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱 7.齊唱 五、表現(xiàn) 老師當(dāng)指揮，將學(xué)生分成三個組，一組大鼓，一組小鼓 一組號 要求：第一段歌詞時，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號狀。在小鼓聲音中作準(zhǔn)備。第二段歌詞時，小鼓組為演唱者伴奏。小號組依舊，結(jié)尾部分大家一起演唱。 六、小結(jié) 師：今天我們在鼓號聲中度過一節(jié)快樂的音樂課，小小鼓號手們，時刻準(zhǔn)備著，未來向你們召喚，你們是祖國永遠的春色！ 聽《小小鼓號手》音樂出教室 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：聽賞《都有一顆紅亮的心》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞，使學(xué)生在領(lǐng)略我國民族文化藝術(shù)所具有的美感時，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。 2、通過欣賞，讓學(xué)生初步了解京劇的基礎(chǔ)知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當(dāng)?shù)龋? 3、通過欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲曲音樂的興趣。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情。 教學(xué)重點：感受和初步了解京劇。 教學(xué)用具：CAI課件、電子琴、大鼓、小鼓 教學(xué)方法：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：啟發(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們你們平常都喜歡什么音樂呀？生：流行音樂、兒童歌曲、動畫片插曲等。 師：你們知道老師喜歡什么音樂嗎？教師演唱《紅燈記》----都有一顆紅亮的心） 師：誰知道老師演唱的是什么音樂呢？生：京劇 師：今天就讓我們一同走進京劇課堂，一起去了解京劇、認識京劇、喜歡京劇。 二、通過欣賞 了解京劇 1、初聽 區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個行當(dāng) A 師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？ 生：不是。還有古代的衣服。 師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。 B 師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點來。師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng)，京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個類別。 2、復(fù)聽唱段 了解京劇的主要唱腔，師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？ 讓我們再來欣賞一遍唱段。生：勇敢、善良。 師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？生：革命的家庭。 師：是的李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員，家里經(jīng)常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？ 師：他們都是些什么人呢？ 師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。 唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？ 師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。 這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。 （板書）西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。 二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。 3、再次欣賞 了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼、深沉的曲調(diào)，都要有樂器來演奏。請大家看大屏幕，這里有兩件拉弦樂器，大家聽辨一下，哪一件是京劇的主奏樂器？ 生：京胡。師：京劇主奏樂器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。 4、親自扮演鐵梅 感受國粹的博大精深 師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限?。‖F(xiàn)代的京劇不僅走出國門，受到了外國朋友的喜歡。就連我們的小學(xué)生也來學(xué)唱京劇呢！同學(xué)們想不想親自扮演一下鐵梅，體驗一下京劇演員的感覺。 師：表演之前老師先向同學(xué)們介紹京劇的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。（學(xué)生在教師的指導(dǎo)，進行表演） 五、總結(jié) 師：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，使我們對京劇有了很多的了解。但我們是一個多民族的大家庭，地域遼闊、歷史悠久，各個地方的劇種還有很多。同學(xué)們能說出一兩種來嗎？ 生：越劇、豫劇、黃梅戲、晉劇、秦腔、川劇、評劇等。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對京劇藝術(shù)有了初步的了解，請大家談一談，你對京劇都有那些認識，或者這節(jié)課你都有什么收獲？在我們的生活中同學(xué)們都自己喜歡的音樂，但老師希望通過你們的聆聽和觀察，能感受出什么才是最美的音樂。 板書設(shè)計： 都有一顆紅亮的心 練習(xí)反饋： 通過這節(jié)課，我覺得把京劇加進課本是很好的發(fā)揚途徑，不僅可以讓學(xué)生了解京劇藝術(shù)，還通過學(xué)唱京劇，更好的展示出我國的民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。 第八課 教學(xué)內(nèi)容：綜合表演《狐假虎威》 教學(xué)目標(biāo)： 1.樂劇的形式表現(xiàn)《狐假虎威》。 2.通過表演課本音樂劇《狐假虎威》，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 教學(xué)重點：學(xué)生創(chuàng)編表演音樂劇。 教學(xué)難點：學(xué)生隨音樂表現(xiàn)老虎狐貍的形象。 教學(xué)用具：頭飾、道具、課件、音響 教學(xué)方法：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：啟發(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，老師知道你們在語文課上學(xué)習(xí)了一個寓言《狐假虎威》，現(xiàn)在我想請一個同學(xué)來講一講《狐假虎威》這個故事找學(xué)生講故事 師：那這節(jié)課我們再用另一種形式，通過音樂表演來表現(xiàn)《狐假虎威》這個主題 二、討論： 師：在表演前我們先來討論討論《狐假虎威》這部音樂劇可以分成幾幕？每一幕都發(fā)生了什么具體事件？你們想象一下劇中的人物都有哪些？ 師：咱們先分小組來討論討論 學(xué)生分小組活動 學(xué)生分組匯報 生：可以分成兩幕還有一個序幕 師：那哪個小組來說說序幕中都有哪些動物？老師來放一組音樂，你們隨音樂的感受來表現(xiàn)一下好嗎？ 放音樂：小杜鵑、小兔子、小狗熊、大象、小猴 學(xué)生隨音樂即興表演小動物動作 師：其他組的同學(xué)可以在座位上用肢體動作隨音樂表現(xiàn) 學(xué)生表現(xiàn) 師：剛才表演序幕中小動物的這一組表現(xiàn)的非常好，你們同意嗎？那誰來說說在第一幕里都發(fā)生了什么？ 生：老虎抓住了狐貍 師：想一想兇猛的老虎它的神態(tài)及面部表情，走路時是什么姿勢？ 生：齜牙咧嘴，張牙舞爪 師：咱們想象著獸中之王老虎的樣子，跟著音樂的節(jié)奏一起來表現(xiàn)，請你們小組到中間來表演 放老虎音樂，學(xué)生隨音樂即興表現(xiàn)老虎 師：剛才同學(xué)們隨音樂表現(xiàn)了老虎兇猛的樣子，那還有一只野獸狐貍它的形象又是什么樣子的呢？咱們再找一組同學(xué)隨音樂來表現(xiàn)一下小狐貍的狡詐的形象 放狐貍音樂，學(xué)生隨音樂即興表現(xiàn)狐貍 師：剛才這兩組同學(xué)表現(xiàn)的老虎和狐貍都非常出色，那接下來的第二幕里發(fā)生了什么故事？ 生：第二幕里老虎相信了狐貍的話，跟在狐貍后面來到百獸面前，森林里的其它百獸見到老虎來了被嚇得四處逃命，老虎看到后真的相信了狐貍，怕狐貍會怪罪自己，于是也慌忙的逃走了 師：狐貍走在前面，老虎跟在狐貍的后面，森林里的其它動物們看見了都被嚇跑了，哪個小組愿意即興表演一下第二幕里的事情？ 老師放音樂找學(xué)生隨音樂表現(xiàn) 師：剛才我們一起討論了《狐假虎威》這部音樂課本劇可以分為序幕、第一幕和第二幕，序幕在大森林里；第一幕老虎遇見狐貍，狐貍被老虎抓?。坏诙唬汉倩⑼?，在每一幕中出現(xiàn)相關(guān)的小動物及場景 師：我們有六個小組請一二三組的同學(xué)準(zhǔn)備第一場《狐假虎威》的表演，請四五六組的同學(xué)準(zhǔn)備第二場《狐假虎威》的表演，小組間自己協(xié)商好扮演序幕、第一幕和第二幕中的哪一幕。 師：下面就請同學(xué)們分組來準(zhǔn)備音樂課本劇《狐假虎威》的表演吧，在準(zhǔn)備中小組可以與其他小組之間先相互配合進行表演準(zhǔn)備，好開始分組活動 小組分組開始準(zhǔn)備 三、音樂課本劇表演 師：同學(xué)們剛才都分組進行了準(zhǔn)備，接下來就要發(fā)揮你們的聰明才智開始表演啦為了能更好的表現(xiàn)老師決定作為一名音響師配合你們一起完成音樂劇的表演 音樂劇表演《狐假虎威》 學(xué)生表演 放音樂背景 旁白：在茂密的大森林里生活著一群活潑可愛的小動物們，小兔子、小猴子、小狗、小鹿、還有大象和小狗熊都聚集在一起唱呀、跳呀真快樂 學(xué)生表演小動物 旁白：在大森林里，除了有這群可愛的小動物們，還有一只最兇猛的野獸就是老虎號稱森林之王，每天它都要捕食其它的小動物 放老虎主題音樂背景 扮演老虎的演員出場 旁白：有一天，突然走過來一只狐貍 放狐貍主題音樂背景 扮演狐貍的演員出場 旁白：狐貍看見了老虎剛要溜走，就被老虎一把抓住了 放背景音樂 扮演老虎和狐貍的學(xué)生即興表演 旁白：狡猾的狐貍看見自己無法逃脫，就耍了一個花招，它一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說 狐貍：你怎么敢吃我？我是天帝任命來管理所有的野獸的，你要吃了我就是違抗天帝的命 老虎：什么？ 狐貍：你要不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸動物見了我都趕快逃命了 老虎：聽你的口氣這么大，態(tài)度還挺硬，好吧我就隨你去看看 旁白：森林里大大小小的百獸們，看見狐貍大搖大擺，耀武揚威地走過來，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得四處奔逃 放音樂背景 扮演狐貍老虎演員表演 扮演百獸的演員表演 旁白：老虎看著不知道怕的是自己，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的，徹底相信了狐貍的話，它怕狐貍怪罪自己，做出對自己不利的舉動，于是也慌忙逃走了 四、評價 師：同學(xué)們剛才分組分角色表演了音樂課本劇《狐假虎威》，根據(jù)剛才的表演大家說說自己的有哪些想法，有哪些好的和不足的地方需要我們改進 學(xué)生發(fā)言 五、小結(jié) 師：今天這節(jié)音樂課，我們小組間共同創(chuàng)作，合作表演了音樂課本劇《狐假虎威》，為今后音樂劇創(chuàng)作奠定了一個基礎(chǔ)，我相信在今后的音樂劇表演中同學(xué)們會表現(xiàn)得更加出色！ 板書設(shè)計： 狐 假 虎 威 練習(xí)反饋： 在課堂教學(xué)中營造一個寬松，和諧，民主的良好氛圍。使師生，生生關(guān)系沒有距離感，畏懼感，大家都無拘無束，學(xué)生才會全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。同時通過課件的演示，達到吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕心理壓力的目的。 第九課 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鐵路修到苗家寨》 教學(xué)目標(biāo)： 用充滿激情的聲音演唱《鐵路修到苗家寨》，并能體驗到鐵路改變了苗家人的生活。 教學(xué)重點：演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》 教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴 教學(xué)方法：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：啟發(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 黔東南苗族侗族自治州位于貴州省東南部。境內(nèi)氣候宜人。屬中亞熱帶季風(fēng)濕潤氣候，常年雨水充沛，年降水量1221.0mm，年均氣溫16℃，年均日照時數(shù)1205.2小時，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，雨熱同季，是不可多得的避暑休閑勝地。生態(tài)保存完好。素有“森林之州”稱。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首反應(yīng)苗族人民歡歌鐵路修進苗家寨的歌曲《鐵路修到苗家寨》。 二、學(xué)習(xí)歌曲《鐵路修到苗家寨》 1、播放歌曲《鐵路修到苗家寨》。 2、輕輕跟錄音哼唱。 3、誦讀歌詞。 4、跟教師琴聲視唱。 5、分組練習(xí)演唱。 三、評價 對歌曲演唱的熟練程度。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：熟練演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。欣賞《苗嶺連北京》。 教學(xué)目標(biāo)：熟練演唱歌曲，欣賞《飛歌》體驗苗族音樂。 教學(xué)重點：欣賞《飛歌》，體驗苗族舞蹈的多元化。 教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴 教學(xué)方法：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：啟發(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過程： 一、跟教師琴聲演唱《鐵路修到苗家寨》。 集體與分男女聲演唱。 二、欣賞《苗嶺連北京》 1、播放《苗族飛歌》錄音。 簡介：苗族飛歌，是苗族歌曲的一種,流行于貴州臺江、劍河、凱里等一帶。飛歌的音調(diào)高亢嘹亮,豪邁奔放、明快,唱時聲振山谷,有強烈的感染力。飛歌,多用在喜慶、迎送等大眾場合,見物即興,現(xiàn)編現(xiàn)唱。 2、欣賞《苗嶺連北京》VCD。 三、小結(jié) 我們生在貴州，長在貴州。我們從小就應(yīng)愛貴州，愛家鄉(xiāng)。我們貴州是一個多民族的省份，歷史悠久，資源豐富，人民勤勞，現(xiàn)在舉辦的多彩貴州活動，讓全國人民乃至世界都知道我們貴州是一個具有東方神韻的文化之鄉(xiāng)。讓我們用我們的雙手建設(shè)我們美麗的家園。 板書設(shè)計： 苗嶺連北京 練習(xí)反饋： 第十課 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：演唱《田野的呼喚》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過"找春天"的活動多角度欣賞、體驗春天的美麗，