2019秋二年級(jí)語文上冊 2.6 一封信教案 新人教版.doc
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06. 一封信 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 2、理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢? 學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用技巧。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 過程與方法: 1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。 2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 1、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。 2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。 教學(xué)過程: 第 1 課時(shí) 一、談話激趣導(dǎo)入。 1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情? 2、揭示課題:一封信。 二、初讀課文,識(shí)寫生字。 1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。 師: 這個(gè)故事就藏在課本的第 35 頁, 讀之前看看老師給大家的小提示。 (1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子, 把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。 (2)再讀,想一想課文講了一件什么事? 2、識(shí)記生字。 封削鍋朝疊刮胡燈 修肩團(tuán)重完期束鮮 封(一封信)(密封) 削(削皮)(削蘋果) 鍋(下鍋)(鍋爐) 朝(朝向)(朝著) 疊(疊加)(重疊) 刮(刮風(fēng))(刮下) 胡(胡說)(胡人) 燈(點(diǎn)燈)(電燈) 修(修養(yǎng))(修竹) 肩(肩上)(肩膀) 團(tuán)(團(tuán)員)(團(tuán)圓) 重(重復(fù))(重新) 完(完結(jié))(說完) 期(期望)(星期) 束(一束花)(結(jié)束) 鮮(鮮花)(新鮮) (1)帶拼音認(rèn)讀生字。 大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧! (2)去掉拼音認(rèn)讀生字。 調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧! (3)開火車讀生字。 (4)交流識(shí)字方法。 有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流! 老師也出幾個(gè)字謎考考大家! (5)認(rèn)讀詞語。 三、再讀課文,理解感悟。 1、請孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事? (課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。 2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信? 哪些自 然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信? 3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來的感覺。 四、寫字指導(dǎo)。 1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么? 2、全班交流,互相提醒。 3、觀察“珠、圓、筆” ,在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么? 4、教師在田字格中范寫。 5、學(xué)生描紅、練寫。 6、教師點(diǎn)評(píng)。 五、總結(jié)全文。 第 2 課時(shí) 一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫詞語。 2、對(duì)照批閱。 3、寫字指導(dǎo)。 二、理解過程,品味語言 1、學(xué)習(xí)第一封信。 請同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫下來! 2、匯報(bào)交流。 (1) 重點(diǎn)句 1“你不在,我們很不開心。 ”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。 (2)重點(diǎn)句 2“還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。 ”從這句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。 特別是“總是”一詞。 (3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。 3、指導(dǎo)朗讀。 (1)師引讀。 (2)生領(lǐng)悟讀。 4、學(xué)習(xí)第二封信。 請自由讀課文 7 到 14 自然段,邊讀邊思考: 露西在信里告訴了爸爸哪 些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎? 他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找 出相關(guān)句子畫出來。 5、匯報(bào)交流。 (1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。 (2)重點(diǎn)句子 1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳" 這句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活) (3)重點(diǎn)句子 2“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。”從這句話,感受到了我們的生活怎么樣? 6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么? 7、“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊!眿寢屨f。這句話有什么特點(diǎn)?說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)? 像這樣的句子還有哪些?在文中找找。 8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。 三、對(duì)比分析,明白道理。 1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想? 2、小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么? 3、明白其中的道理。 4、朗讀全文。 四、課堂延伸,拓展練習(xí) 你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對(duì)他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。 教學(xué)反思: 這個(gè)是拓展練習(xí)寫一封信后的反思,在批改孩子們寫的一封信時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們有太多細(xì)膩的情感藏在心里。我沒有限定孩子們習(xí)作的收信人,他們有的寫給爸爸媽媽,有的寫給爺爺奶奶,有的寫給老師、同學(xué)、朋友、弟弟妹妹……大部分同學(xué)都能按照正確的格式書寫這封信,只有個(gè)別孩子在格式上出錯(cuò)。 令我感到欣慰的是:孩子們的錯(cuò)別字少了很多。從這里,我有了一點(diǎn)思考:也許孩子們樂于表達(dá)的真情實(shí)感才能讓他們更加用心。習(xí)作中,字里行間流露出的情感讓我感動(dòng)。這也讓我有所感悟:學(xué)習(xí)生活中,老師、家長與孩子之間也可以利用書信的方式進(jìn)行溝通,因?yàn)橛械暮⒆诱f不出的話卻可以很好地用文字表達(dá)出來,能讓我們更加了解孩子,親近孩子。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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