2019秋二年級音樂上冊 全冊教案1 蘇少版.doc

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第一單元 生 肖 樂 園 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：《十二生肖歌》 2、聽：《母雞與公雞》 3、采集與分享、歌表演 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。 2、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂形象； 3、能根據(jù)采集到的動物音樂進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn) X 0 X|節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。 教學(xué)過程： ㈠故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫面） 你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。 [設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊] ㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂） 1、教師范讀：鼠?；ⅲ谬埳?； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂園來； 唱歌跳舞樂一樂。 2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。 3、小朋友邊讀邊表演。 [設(shè)計(jì)意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律] ㈢教唱新歌：Xk b 1.Com 師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！ ⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒； ⑵請小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？ ⑸我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得快(哎) 兔兒跳得 快。 雞唱天下 白(哎) 雞唱天下 白。 請把順序 排啊， 請把順序 排。 ⑹請小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。 ⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。 ⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。 ⑼跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱） ⑽完整地演唱歌曲。 ⑾小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？ ⑿歌曲處理： ①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？ ②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。 ⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作） [設(shè)計(jì)意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。] ㈣欣賞（《母雞與公雞》） 1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動物？ 2、聽聽，演演。 3、師講解： 這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動作演一演。 4、聽音樂，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動有趣？ 5、師小結(jié) 這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。 ㈤、采集與分享： 1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 2、開始活動：演一演，猜一猜？ 教學(xué)反思：本首歌曲，主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進(jìn)行表演。教學(xué)一開始，我就給學(xué)生講生肖故事，讓學(xué)生知道十二生肖里到底有什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接著，讓學(xué)生跟我念生肖兒歌，這樣，大部分學(xué)生都能初步了解這十二種生肖。接著我用讀一讀，練一練的方法把教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)X 0X 逐步細(xì)化掉。先讓學(xué)生念一遍 X X X X X 0，兔兒 跳得 快，再念兩遍這樣的，接著在2遍中間（休止的后半拍）加一個(gè)“哎”字朗讀，學(xué)生就能比較輕松地掌握這個(gè)難點(diǎn)了。在新授進(jìn)入尾聲的時(shí)候，我播放歌曲音樂《十二生肖歌》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。學(xué)生都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。整堂課，能通過讓學(xué)生聽、講、讀十二生肖的傳說故事；學(xué)唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然這節(jié)課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如這是一首2/4拍的歌曲，應(yīng)該要注意強(qiáng)弱強(qiáng)弱的規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑、有趣，而我沒有在這方面強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生在演唱的時(shí)候有點(diǎn)強(qiáng)弱不分，下次上課的時(shí)候我會多注意提醒學(xué)生的；又如課堂開始的時(shí)候可以設(shè)計(jì)一個(gè)謎語導(dǎo)入，可能會更吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)橛嘘P(guān)動物的謎語是很多的，可以從這方面進(jìn)行導(dǎo)入會更好。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：《小花貓和小老鼠》 2、聽：《小龍人》 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》 2、通過欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn) X 稾節(jié)奏 教具準(zhǔn)備：兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機(jī)；錄像片 教學(xué)過程： ㈠律動 學(xué)生跟隨教師律動進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》 教學(xué)談話： 小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答） 師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個(gè)活潑可愛，聰明善良的小龍人找***故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？ ㈡欣賞《小龍人》 ⑴完整欣賞第一遍： 你覺得小龍人心情怎么樣？ 說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？ 指名唱一唱后，集體跟唱一遍 ⑵分段欣賞： 讓學(xué)生說出每一部分的演唱形式是什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。 指出：在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。 ⑶最后再欣賞一遍 讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。 ㈡歌曲教學(xué) 1、導(dǎo)入：善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。 出示兒歌： 一只小老鼠， 一只小花貓 瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵 齜著兩只小牙， 嚇得老鼠 長著八字胡； 趕快往回跑。 學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。 2、錄音范唱（或教師范唱） 師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) X?X X X | X 0 |節(jié)奏 3、學(xué)唱歌曲： ⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜 提醒學(xué)生注意間奏與尾奏 ⑵配唱歌詞 ⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲 師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請小朋友上臺來表演。看哪一組演得最逼真？ 4、表演歌曲： ⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作 ⑵分組表演，相互評價(jià)，相互學(xué)習(xí) ⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演 師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。 5、自由發(fā)揮表演： 學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。 6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找***那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？ ㈢師共同評價(jià)小結(jié)： 學(xué)生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。 教學(xué)反思：這是一首詼諧有趣的歌曲，活潑生動，旋律朗朗上口。兩段歌詞的不同和旋律的反差讓整首歌曲的情景更加富有童趣?；顒娱_始教師利用老鼠手偶做游戲引入，將歌詞編成故事內(nèi)容講述給學(xué)生，孩子們都能較好的理解歌曲內(nèi)容，并且都十分樂于參與到活動中去，成為活動的主導(dǎo)者，最后的環(huán)節(jié)游戲——貓捉老鼠更是激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓整個(gè)活動達(dá)到高潮。 活動后我及時(shí)的對這個(gè)活動進(jìn)行了反思：一、教師能夠很好的利用教具調(diào)動起學(xué)生的興趣，環(huán)節(jié)的設(shè)置也能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，把學(xué)生的主體性發(fā)揮到最好。二、教師的教具準(zhǔn)備充分、精心制作的圖譜能很清晰的將歌詞體現(xiàn)，并且在歌曲的重難點(diǎn)前奏、間奏和尾奏的地方都能用童趣的圖片進(jìn)行標(biāo)示，讓學(xué)生看清楚唱明白，懂得等待和準(zhǔn)備。三、整個(gè)活動中的位置擺放不適宜，如果改成半弧形或者同字形，更適宜最后環(huán)節(jié)的游戲貓捉老鼠的進(jìn)行，學(xué)生的游戲場地更大也更能調(diào)動起他們的積極性。四、歌曲中有句歌詞“支著兩只小牙，長著八字胡”，學(xué)生很容易把“支”唱成了“長”，教師沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生改正。五、活動的第二個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識附點(diǎn)音符和休止符教師在活動的環(huán)節(jié)中沒有很好的體現(xiàn)，目標(biāo)的達(dá)成有所欠缺，學(xué)生對于休止符的演唱還不夠精準(zhǔn)，在尾音時(shí)容易拖長，不能很好的將歌曲的詼諧有趣體現(xiàn)出來。 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：《小猴子有禮貌》 2、動：歌表演《小猴子有禮貌》 教學(xué)目的 1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。 2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會相互合作的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) ：通過運(yùn)用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、動物頭飾、打擊樂器 教學(xué)過程： 小朋友帶好動物頭飾聽《玩具兵進(jìn)行曲》自編動作進(jìn)教室。 師：天早晨，同學(xué)們背著書包高高興興走進(jìn)校園，看見老師行禮問好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》。 導(dǎo)入：　 講故事：有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋，大家看（出示圖片），橋好高??！山羊公公在橋上走起來搖搖晃晃的好危險(xiǎn)?。? 1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠 節(jié)奏謠：山羊 公公 |年紀(jì) 老 |年 紀(jì)| 老—|白胡 子呦|胸前 飄|胸 前| 飄—|走起 路來|左右 搖|左 右|搖—|拄著 拐棍|想過 橋|想 過|橋—|| 強(qiáng)調(diào)：“年 紀(jì) 老”“ 胸 前 飄 ” 的切分，“拄著 拐棍”的附點(diǎn)節(jié)奏。 小朋友邊聽邊拍手。 師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰） 請小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來過橋好不好？ 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏） 2、師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？ 小組討論…… 師：我們每個(gè)懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。 欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠 強(qiáng)調(diào)：“看見了”“問聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點(diǎn)節(jié)奏。 師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的） 請小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來幫助山羊公公好不好？ 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快） 二、學(xué)新歌： 歌曲教學(xué)三部曲 A.第一遍:認(rèn)真聽 教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手 生活動:聽,拍手. B.第二遍:輕聲唱 教師操作:再放錄音 學(xué)生活動:輕聲唱,拍手. C.第三遍:邊表演邊唱 教師和學(xué)生一起唱一起表演 4.評比小星星.發(fā)獎(jiǎng). 三、小小擂臺賽〔動動〕 1.以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣.(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧) 教師充當(dāng)評委,每個(gè)學(xué)生都是選手. 2.評比,發(fā)獎(jiǎng)(表演星) 四、1、鞏固歌曲，情感延伸： 歌曲《小猴子有禮貌》律動表演。 師：山羊公公為了表揚(yáng)我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘『镒拥念^飾） 生：扮演小猴子。 幾個(gè)學(xué)生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺表演。 五、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的.老師非常高興!大家向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個(gè)講文明懂禮貌的公民。 學(xué)生表演唱《小猴子有禮貌》出教室. 教學(xué)反思：《小猴子有禮貌》這首歌曲表現(xiàn)了小猴禮貌待人、樂于助人的良好品質(zhì)。歌曲為四句體樂段，句式靈活而富于變化，曲調(diào)中采用的切分節(jié)奏，增加了動感，歌詞形象生動。所以小朋友都非常喜歡這首歌曲。在歌曲處理環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生用不同的音色和變化演唱速度來表現(xiàn)小猴的機(jī)靈活潑、山羊公公的慢條斯理。學(xué)生很容易就得出用低沉的聲音演唱山羊公公，用明亮活潑的音色表現(xiàn)小猴子，用稍慢的速度來演唱第一段表現(xiàn)山羊公公，讓學(xué)生自己感受體會第二段和第一段情緒和節(jié)奏的不同，這也是這節(jié)課的成功之處。整節(jié)課課堂氣氛很熱烈，效果也很好。最精彩部分是小朋友表演的情景劇，他們還自己加了很多說白，表現(xiàn)得非常有禮貌，較好地突出了歌曲主題，最后同學(xué)們都和小猴子說了自己的心里話，講課堂進(jìn)一步深化。但在各環(huán)節(jié)中，還存在著不足之處。 第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《金蛇狂舞》 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容； 2．通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元 素所表達(dá)的不同音樂情境； 3．通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法； 4．通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識及合作精神?！? 教學(xué)重點(diǎn)：聽賞樂曲《金蛇樂曲熱狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、 教學(xué)過程： 課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。 一、 組織教學(xué) 師生問好！ 二、新課導(dǎo)入 小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動？ （學(xué)生回答） 師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個(gè)場面。 三、新課教學(xué) Ａ、初步完整感受 師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。 課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽 師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下！ 　　生：…… 師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？ 師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時(shí)，請留意曲子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？ 播放全曲，課件中出示畫面。 生：…… 師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊(duì)爭先恐后競賽的場面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？ 生：…… 師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不好？ 生：…… 師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：…… 師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！ 活動：師生對擊 Ｂ、分段聆聽 ａ第一樂段 師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！ 播放第一段音樂，及課件圖片 生：（靜聽） 師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個(gè)怎樣的場面？ 生：…… 師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？ 生：…… 師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開始時(shí)的場面。下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動作。 生：（討論） 師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來聽第一段音樂。 播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。 ｂ、第二樂段 師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場面呢？請欣賞—— 播放第二段音樂，及課件圖片 師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？ 生：…… 師：對一個(gè)是５６?。担秥　５４?。祙，另一個(gè)是１２?。保瞸?。担丁。薄駜蓷l船怎樣？ 生：……在你追我趕 出示主旋律彩頁 師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對答呼應(yīng)”。我們來跟琴唱一下主旋律。 生隨琴用“嗨喲”哼唱 師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個(gè)“對答呼應(yīng)”。 ｃ、第三樂段 師：第二段音樂中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”這兩種手法，生動的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續(xù)欣賞第三樂段！播放第三段音樂，及課件 教師指著旋律說明： 這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更加熱烈了。 尤其是最后２５?。担病４３?。玻保瞸４４　６１　|２４?。矗丁５?。５　－　|６６?。担啊|把整個(gè)音樂推向了高潮！ 師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。 播放第三段音樂 Ｃ、完整體驗(yàn) 師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！ （設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)在此完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合檢驗(yàn)，鞏固學(xué)生對各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。） 四、綜合游戲 師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領(lǐng)走。 第一步：分組準(zhǔn)備 第二步：比賽 第三步：生生互評　 五、小結(jié) 師：今天的音樂課大家都有什么收獲？ 生：……（自由暢談） 師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！ 教學(xué)反思：這節(jié)音樂欣賞課主要是讓學(xué)生感受民族音樂的魅力，感受樂曲所表現(xiàn)的端午佳節(jié)賽龍舟時(shí)那種熱烈歡騰的場面。很多音樂老師都對低年級的音樂欣賞課感到頭疼，尤其是民樂欣賞課。的確，低年級學(xué)生對中國民族音樂了解較少，音樂積累不豐富，不能夠主動積極地參與到教師的教學(xué)活動中去。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)核心展開，通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能。導(dǎo)入部分從學(xué)生耳熟能詳?shù)臉非顿u報(bào)歌》入手，旨在感受2∕4音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，從而為聽賞部分的節(jié)奏教學(xué)作好鋪墊。由于是學(xué)過的曲子，孩子們積極性很高。在復(fù)賞全曲的時(shí)候，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的氛圍，我采用了最最直觀的方法，播放了姜堰溱潼會船的視頻，吊足了孩子們的胃口?！奥菸嚱Y(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師講多了，顯得太枯燥，講少了，學(xué)生又不能理解。于是我干脆不講，通過猜謎語、做游戲等音樂實(shí)踐活動，讓孩子們自己去感知、去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們在快樂的活動中學(xué)音樂，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂，以培養(yǎng)他們的音樂興趣，強(qiáng)化他們參與音樂的意識，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的欲望。另外，在復(fù)賞全曲之后，我提了兩個(gè)問題：金蛇指的是什么？狂舞又是什么意思呢？這樣設(shè)計(jì)的初衷本是想加深學(xué)生對樂曲的理解，前一個(gè)問題孩子們基本都沒有異議，都認(rèn)為金蛇是指龍舟。后一個(gè)問題很多孩子舉手發(fā)言，然而我僅叫了兩個(gè)學(xué)生回答，在我認(rèn)為沒能答到點(diǎn)子的時(shí)候就進(jìn)行了總結(jié)，而沒有讓其他孩子繼續(xù)說。課后我進(jìn)行了反思，顯然當(dāng)時(shí)我過于急躁了，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受和見解，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會，而不是灌輸式的學(xué)習(xí)。 第二單元 找春天 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、唱《請你唱個(gè)歌吧》 2、聽《杜鵑圓舞曲》 3、動律動《春天來了》 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》。 2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。 3、通過律動《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》 2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。 難點(diǎn)：1、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。 2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、CD、打擊樂器若干 教學(xué)過程 一、趣味律動 1、猜謎導(dǎo)入： 師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個(gè)謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春），　春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……） 小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。 2、律動《春天來了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動） 二、欣賞《杜鵑圓舞曲》 師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽，連小杜鵑也跳起了舞來慶祝春天了，小杜鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？ （一）初聽全曲 1、生交流討論 師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。 2、師總結(jié) 師：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來欣賞。 （二）分段欣賞樂曲 1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動作來感受這一部分的情緒。 2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。 3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)這一部分的情緒。 4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。 5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請用動作來表現(xiàn)。 6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。 （三）復(fù)聽樂曲 自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動作來完整表現(xiàn)樂曲。 三、學(xué)唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》 師：春天到來了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！小杜鵑唱的歌好聽嗎？ 1、播放歌曲范唱。 2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。 A、隨琴聲輕聲唱詞 B、隨琴聲復(fù)唱歌詞 要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識的音樂記號 （2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律 3、解決難點(diǎn)： （1）學(xué)生找出不認(rèn)識的音樂記號：頓音記號▼　　　作用：唱得輕快而富有彈性 解決方法： ①學(xué)生提出的音樂記號如果其他同學(xué)認(rèn)識，就由會的同學(xué)說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。 ②學(xué)生提出的音樂記號，如果大家都不認(rèn)識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。 （2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律 ①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。 ②學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。 4、音樂表現(xiàn)： 學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式） 練習(xí)形式： A、小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。 B、各小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)） C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定） 四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。 播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動作離開教室。 教學(xué)反思：〈請你唱個(gè)歌吧〉是一首三拍子的歌曲，這首拍子的歌曲，對于二年級的學(xué)生來說，很難把握好正確的感覺，所以在教學(xué)過程中，我把重點(diǎn)放在了“聽”上面，通過不同方式的聽讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生熟悉感。歌表演是融思想性和趣味性，音樂性和舞蹈性于一體的方式，是最簡易的音樂和舞蹈的綜合藝術(shù)形式，也是學(xué)生最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。對教這首歌曲也有很大的幫助，所以我采取以歌為主，動為次，在教學(xué)中做到動、靜交替。動作不過大，以不影響歌唱為限度，將重點(diǎn)放在歌曲的藝術(shù)處理上，以形象生動，優(yōu)美的歌舞動作進(jìn)行演唱，使演唱更富有情感的表達(dá)性。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)唱《春曉》 2、動 《我的創(chuàng)造》 3、采集與分享——尋找身邊的春天 教學(xué)目標(biāo) 1、能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲 2、通過我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。 3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲 2）通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力 2、難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景 教具準(zhǔn)備：電子琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應(yīng)的動物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入 師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）： 春曉 春 眠 不 覺 曉 ， 處 處 聞 啼 鳥 。 夜 來 風(fēng) 雨 聲 ， 花 落 知 多 少 。 師：這首詩小朋友們讀過嗎？ 生：讀過。 師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！　　　　 1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的……） 師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？ 生回答：音樂 師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂） 現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦 2、生隨音樂再次有感情地誦詩。 二、新歌教授 師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大??！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙?。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？ 1、播放《春曉》的范唱 （師生隨音樂輕聲哼唱旋律） 師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？ 2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。 師：那這么美的意境，我們在歌唱時(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？ 生：優(yōu)美、柔和、抒情 4、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。 三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn) 師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會， 喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？ （師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音） 師：聽——春姑娘來了，　一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 ），可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片 ），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏－），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動的聲音）……多美妙！ 師：在這么美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢？ 1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。） （可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏 B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。） 2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。 如：小鳥　　　蜜蜂　　　樹葉　　　小鳥 小鳥　　　風(fēng)　　　蜜蜂　　　 樹葉……　　　　　　　　　　 （不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定） 四、采集與分享 師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見） 師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音…… 師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。 教學(xué)反思：本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、唱《藤兒長長牽著瓜》 2、聽《尋找春天》 3、動:律動復(fù)習(xí)《春天來了》　　采集與分享　　我的創(chuàng)造——歌詞創(chuàng)編 教學(xué)目標(biāo) 1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。 2、通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。 3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。 難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、CD、打擊樂器等 教學(xué)過程 一、律動進(jìn)教室（播放《春天來了》的音樂） 二、感受階段 （一）說一說 師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！ 1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。 2、生相互評價(jià)，師給予鼓勵(lì)與肯定。 （二）（聽一聽） 師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個(gè)問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？ 1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。 2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。 3、復(fù)聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲情緒。 （三）唱一唱 師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？ 1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。 2、用聽唱法教唱歌曲。 3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。 4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。 （1）師領(lǐng)唱、生齊唱 （2）請唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。 三、音樂表現(xiàn)階段： 學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長長牽著瓜》（通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式） 練習(xí)形式： A、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。 B、小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)） C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定） 五、師生告別，結(jié)束教學(xué)。 第三單元 巧嘴巴 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、動：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令 2、聽：《我家小院嘴巴多》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。 2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。 教學(xué)重點(diǎn)：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。 教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、學(xué)生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進(jìn)教室入座。 2、安定情緒，師生問好。 二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令” 1、游戲?qū)? 師：今天老師帶來一個(gè)游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。 出示：①今天 天氣 真正 好 ②今天 天氣 真正 好 ③今天 天 氣 真正 好 師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？ 2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令 ①出示繞口令 把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。 ②教師總結(jié)表揚(yáng) 我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。 三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多” （一）情境創(chuàng)設(shè) 師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？ 生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。 （二）導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1、學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。 師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。 2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。 3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。 ①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。 ②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。 四、課堂小結(jié) 1、師：今天，同學(xué)用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。 （出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。） 2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。 教學(xué)反思：欣賞歌曲的教學(xué)，往往是音樂教學(xué)中比較薄弱的一個(gè)方面，因?yàn)槌３Ｊ菍W(xué)生無目的的聽，不能投入進(jìn)去。因此，在這堂課上，我做了一些調(diào)整。我認(rèn)為，要上好欣賞課，首先從學(xué)生的興趣入手。在音樂教學(xué)中，最有效的方法就是激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的音樂情境，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生主動參與到音樂教學(xué)實(shí)踐中來。因此，我在課堂上努力創(chuàng)設(shè)“逼真”的情境：我們來到一個(gè)農(nóng)家小院，里面有很多靈巧的小嘴巴，你們想知道是誰嗎？請大家仔細(xì)聽！這樣一來，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)出來，都十分認(rèn)真地聽著。在課堂上，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣。因?yàn)椤奥牎笔且魳沸蕾p的首要途徑和基礎(chǔ)。在以往的教學(xué)中，有的教師往往先把音樂作品的背景內(nèi)容、特點(diǎn)等抽象的知識講給學(xué)生聽，然后再讓學(xué)生來聽，再欣賞，這樣的效果根本不行。在實(shí)踐中，我改變了以往的教學(xué)方法，通過多層次、多角度地挖掘音樂作品的內(nèi)涵，使學(xué)生不僅能聽，而且會聽音樂。關(guān)鍵是要教給學(xué)生聽音樂的方法。比如：要求學(xué)生最好能夠跟著音樂的旋律在心里默唱或哼唱，在聽音樂之前還可以提出啟發(fā)性的問題，要求學(xué)生帶著一、兩個(gè)問題來聽。在這節(jié)課中，當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲旋律后，我提問，歌曲中的巧嘴巴有幾個(gè)，是怎樣的嘴巴？讓學(xué)生帶著問題細(xì)聽，這樣提高了學(xué)生的注意力，可以逐漸養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)聽音樂的習(xí)慣。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：《數(shù)鴨子》 2、聽：《鴨子拌嘴》 教學(xué)目標(biāo)： 1、清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。 2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。 教學(xué)重點(diǎn)：能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。 教學(xué)難點(diǎn)：感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、學(xué)生聽音樂《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座 2、安定情緒，師生問好。 二、學(xué)習(xí)樂曲《數(shù)鴨子》 1、聽錄音范唱 師：上節(jié)課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。 聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。 2、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。 3、學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動。 4、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。 5、跟老師模唱歌譜。 6、背唱這首歌，并請學(xué)生上臺表演唱。 三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏） 1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。 導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？ 師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？ 師總結(jié)：原來鴨子們在拌嘴呢，導(dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。 2、復(fù)聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對樂曲的重要性。 學(xué)生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進(jìn)行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創(chuàng)意的動作小組予以激勵(lì)表揚(yáng)。 教學(xué)反思：在歌曲教學(xué)中，我采用了情景教學(xué)法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，構(gòu)造了一個(gè)生動活潑、富有童趣的教學(xué)情景。改變了傳統(tǒng)的歌曲教唱模式，由于教學(xué)手段新穎，歌曲節(jié)奏鮮明利于上口，學(xué)生非常喜愛，很快就學(xué)會歌曲，還能理解其中的情緒。通過討論和表演，讓學(xué)生在參與和合作中感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)行歌曲教學(xué)，初聽歌曲《數(shù)鴨子》，生隨琴演唱，休止符“O”用鴨子叫聲“ga”來表示，邊演唱邊進(jìn)行即興表演。隨后進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。在整堂課的設(shè)計(jì)中，著眼于讓學(xué)生感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)—運(yùn)用四分休止符，動中感受、體驗(yàn)，玩中表現(xiàn)，唱中運(yùn)用。我們都知道小學(xué)生愛動的天性，特別是低年級的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動往往與活躍的肢體語言有密切的關(guān)系。對于相對枯燥、單調(diào)的基礎(chǔ)知識的教學(xué)，以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺中，在游戲中，在玩樂中，在師生的互動中學(xué)會這一基本樂理知識。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也上得輕松，學(xué)生也學(xué)得開心，課堂還很活躍。這節(jié)課我最大的收獲，就是深刻地體會到了：在低年級的音樂教學(xué)中將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師就提出了更高的要求，對生活、對學(xué)生、對音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng) 以及較高的教育教學(xué)技巧。 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱 《猜謎謠》 2、聽 《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情。 2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。 教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)教室入座 2、安定情緒，師生問好。 二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》 （一）導(dǎo)入 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語： 兩個(gè)角，抱著頭。 上樹頂，爬村頭。 扁扁嘴，細(xì)長的脖。 坐著高，站著低。 在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動物。 生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。 師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。 （二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。 哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。 （三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀 1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 2、用一問一答的形式朗讀歌詞 （四）學(xué)唱歌曲 1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動作模仿該種動物。 2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。 3、給予學(xué)生上臺表演的機(jī)會，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。 三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨(dú)唱） 1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片） 師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們再仔細(xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。 2、欣賞 ①初聽樂曲，熟悉樂曲。 師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？ ②復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。 學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。 教學(xué)反思：試問我們的教學(xué)，學(xué)習(xí)了六年五線譜的孩子到了畢業(yè)，不識五線譜的大有人在，如果我們能從二年級就每首歌帶這孩子演唱歌譜，我想可能六年后，學(xué)生掌握五線譜的概率會更高吧？這也正相應(yīng)了我們音樂教學(xué)中技能技巧與音樂素養(yǎng)的融合，隨著素質(zhì)教育探索到今天，我們已經(jīng)清楚地知道素質(zhì)不是一味迎合學(xué)生的興趣，在一個(gè)過程中我們要重拾被我們摒棄的技能和技巧，我們音樂課要做的，不是靠著學(xué)生的音樂記憶學(xué)唱一首歌曲，如果為了這個(gè)目的，那么我們的音樂課完全沒有開設(shè)的必要，因?yàn)楹⒆釉诔餍懈枨臅r(shí)候，已經(jīng)會唱了，我們音樂教育的目的，是帶領(lǐng)學(xué)生感受美的音樂，教給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法。 最后，我們也就歌唱教學(xué)中，學(xué)生的聲音，節(jié)拍與節(jié)奏的區(qū)別，在今后的教學(xué)中 ，我們除了要鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,我們更要大膽嘗試，特別是我們已經(jīng)工作一段時(shí)間的老師，容易被固定的思維禁錮，我們也要站在孩子的立場，讓孩子在課堂上更快樂的馳騁！ 第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、聽 《唱大戲》 2、拓展 綜合表演本單元內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。 2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。 教學(xué)重點(diǎn)：跟著《唱大戲》的音樂準(zhǔn)確地念念白。 教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、學(xué)生聽《唱大戲》進(jìn)教室入座 2、安定情緒，師生問好。 二、學(xué)習(xí)《唱大戲》 1、情境導(dǎo)入 師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個(gè)新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。 教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。 師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？ 生回答戲曲。 欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》 師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！ 2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。 7、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。 三、綜合拓展 師：在這一單元中，我們認(rèn)識了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過的內(nèi)容） 師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。 師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個(gè)聯(lián)歡會吧?，F(xiàn)在請同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！ 生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。 老師根據(jù)表演的情況，評出各獎(jiǎng)項(xiàng)，如：大大方方獎(jiǎng)、最佳臺風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等。 教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，以引導(dǎo)學(xué)生“走向戲曲”——“走近戲曲”——“走進(jìn)戲曲”為主線，努力引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，增進(jìn)對戲曲藝術(shù)的了解和喜愛。為了讓學(xué)生進(jìn)一步走近戲曲音樂，讓學(xué)生再次欣賞第一課時(shí)所學(xué)的現(xiàn)代氣息濃郁，而又京劇韻味十足的“戲歌”《唱臉譜》片段。學(xué)生看著動感十足、千變?nèi)f化的戲劇造型，聽著融戲曲音樂及通俗歌曲的唱法風(fēng)格為一體的戲曲音調(diào)歌曲，學(xué)生不禁然的亦想演唱?？粗鴮W(xué)生的演唱熱情，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生伴隨音樂演唱了《唱臉譜》，在鞏固所學(xué)知識的同時(shí)，拉進(jìn)學(xué)生與戲曲音樂的距離。 一堂音樂課結(jié)束了。出乎課前的預(yù)想，這堂課我覺察到了同學(xué)們學(xué)得很開心，我也上得很盡興，同學(xué)們并不向所想象的那么排拆戲曲音樂，而是在他們欣賞學(xué)習(xí)中，感受到了他們求知的渴望，可以說完全達(dá)到了預(yù)期的效果。音樂課堂是門遺憾的教學(xué)藝術(shù)，本節(jié)課還存在了一定的問題。如：感到遺憾的是，一節(jié)課45分鐘的時(shí)間似乎不夠用，有些教學(xué)環(huán)節(jié)不能較好的展開，這大概是我想讓學(xué)生在一節(jié)課有限的時(shí)間內(nèi)，更多的了解戲曲相關(guān)知識，對于所欣賞的音響資料較難取舍的原因。對于教材的把握問題，這應(yīng)是我今后需要改進(jìn)的。 第四單元 愉快的夢 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、聽：《夢幻曲》 2、認(rèn)：小提琴與大提琴 3、動：音樂游戲《都睡著啦》 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容； 2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。 3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識?！? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。 2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過程： 課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字，如：“夢幻隊(duì)”“夢想隊(duì)”等等。 （一）組織教學(xué) 師生問好！ （二）新課導(dǎo)入 師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。 （三）新課教學(xué) Ａ、初步完整感受 師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。 課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？ 播放樂曲，生靜聽 生：……　 給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。 師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀？ 生：…… 師：你是倒在床上就睡著的嗎？ 生：…… 師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎？ Ｂ、分段聆聽 ａ第一樂段 師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？ 播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動作表演準(zhǔn)備睡覺。 師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和） 師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習(xí)） ｂ、第二樂段 師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會怎樣？ 生：做夢 師：你會夢見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么？ 生：……　　　　　 師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？ 播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂） 師：恩，原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘，好嗎？ （看畫面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡單的律動） 師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？ 請小朋友聽音樂表