2019秋二年級音樂上冊 第六單元《雪花》教案 新人教版.doc

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雪花 課題 《雪花》 課型 唱歌 課時 1 教學 目標 1、 通過聽唱歌曲《雪花》，感受歡快的音樂情緒，了解“雪花”的形成，并能在小組內(nèi)用自己喜歡的方式表達對雪花的喜愛之情； 2、 學唱歌曲《雪花》，了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲； 3、 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒并用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。 重點 難點 用歡快的音樂情緒準確地演唱歌曲 歌曲中連續(xù)的四個八分音符節(jié)奏的準確掌握 教學 準備 教師：鋼琴、錄音機、磁帶、歌篇、圖片、掛圖、各種打擊樂器、電腦課件； 學生：無 教 學 過 程 設計意圖 一、感受情趣、主動參與 1、 聽歌曲《大風車》分組律動進入教室 2、 師生問好 二、欣賞鋼琴獨奏曲《雪花飛舞》 1、 激情導入 導言：（唱）大風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)悠悠——（說）轉(zhuǎn)來了一陣陣涼爽的風，吹來了一片片可愛的小雪花。下面，就讓我們一起來欣賞一首由法國著名作曲家德彪西（出示掛圖）創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《雪花飛舞》，小朋友們，可以用動作來表演小雪花在天空中是怎樣飛舞的？ 2、欣賞《雪花飛舞》（隨音樂表演） 師：音樂漸漸地弱了下來，小雪花也終于回到了大地母親的懷抱。剛才，小朋友們表演得都非常棒！ 三、聆聽歌曲、初步感受 1、生說一說雪花的形成 師：那么，你們知道這些小雪花是從哪里來的嗎？ 生：從天上來的！ 師：還有嗎？ 生：…… 師：恩，那么還是讓我們一起聽一聽小雪花是怎樣回答的吧！ （兒歌）我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。 2、生說一說雪花有幾顆瓣 師：（模仿小雪花的聲音）小朋友們，你們知道我有幾顆小花瓣嗎？ 生：六顆！ 師：還有不同意見嗎？ 生：八顆、十二顆…… 師：那么，它到底有幾顆小花瓣，還是讓小雪花自己來告訴我們吧！ 3、初聽歌曲（用動作表現(xiàn)四二拍的強弱規(guī)律） 4、出示小雪花的圖片 師：歌曲中唱的是有六顆花瓣的小雪花。其實，由于雪花形成的環(huán)境不同，還有（出示圖片1）三顆、四顆、六顆、十二顆……其中，六顆瓣的小雪花最為常見，它們的形狀也各式各樣。你們瞧！（出示圖片2） 師：小朋友們，這些小雪花漂亮嗎？ 生：漂亮！ 師：那你們想不想用歌聲來贊美一下這些小雪花??？ 生：想！ 5、揭示歌曲 師：今天，我們就學唱這首歌曲《雪花》（揭開布簾、出示歌篇） 6、復聽歌曲 師：下面，讓我們再來欣賞一遍這首歌曲，感受音樂的情緒是怎樣的？ 7、生說一說歌曲的情緒 師：誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快、活潑的…… 師：揭示歌曲情緒（歡快地），你真聰明！讓我們給他一點兒鼓勵！棒！棒！你真棒！ 8、再聽歌曲 師：下面，讓我們用歡快的情緒隨音樂一起輕聲地唱一唱歌曲，好嗎？ 生：好！ 師：小朋友們唱得不錯！ 四、學唱歌曲、進步體驗 1、生隨師按節(jié)奏朗讀歌詞 師：下面，跟老師一起有節(jié)奏地讀一下歌詞，好嗎？ 生：好！ 師：比一比，哪個小朋友的聲音最好聽？ 生：分句有節(jié)奏地讀歌詞 師：小朋友們說的真棒！ 2、 師講解歌曲中的音樂記號 師：那么，在讀歌詞的時候，你們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)，歌曲中有很多的音樂記號？ 生：發(fā)現(xiàn)了！ 師：這些音樂記號都有自己的名字！ （1） 講解頓音記號、生試唱 （2） 講解重音記號、生試唱 （3） 講解保持音記號、生試唱 3、 隨音樂伴奏完整地讀歌詞 師：下面，我們再隨著音樂伴奏一起來讀一遍歌詞，好嗎？ 生：好！ 師：比一比，哪一個小朋友讀得最準確！ 4、 分句學唱歌曲（鋼琴伴奏） 師：你們想不想再跟老師來分句唱一唱呢？ 生：想！ 5、 隨伴奏完整演唱歌曲（用動作表演） 6、 分組接唱游戲 7、 歌表演 師：下面，小朋友們可以用自己喜歡的動作，邊唱邊表演這首歌曲，好嗎？ 生：好！ 師：小朋友們表演得真精彩！ 五、表現(xiàn)歌曲、拓展延伸 1、生說一說贊美小雪花的形式 師：小朋友們，贊美小雪花的形式還有很多、很多，你們都知道有哪些？ 生：繪畫、舞蹈、唱歌、打擊樂器、詩歌、兒歌…… 2、分組創(chuàng)編 師：下面，就分組用你們喜歡的形式來贊美一下小雪花吧?。〞r間規(guī)定：四遍歌曲結(jié)束后，排練結(jié)束），然后我們來比一比，哪個小組創(chuàng)編的表演最棒！ 3、 分組匯報 （1） 繪畫組匯報、師生共評 （2） 舞蹈組匯報、師生共評 （3） 唱歌組與樂器組匯報、師生共評 4、 師生齊表演 師：最后讓我們把今天最精彩的表演，獻給喜歡雪的小朋友們和天下 所有愛雪的人，好嗎？ 生：好！ 六、小結(jié)所學、律動下課 1、師小結(jié)本課 師：雪固然美，但是雪下得太大了，就會出現(xiàn)—— 師生：危險！ 師：所以，我們外出時，一定要注意—— 師生：安全！ 師：小朋友們，你們準備好了嗎？ 生：準備好了！ 師：讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！ 2、生隨歌曲《鈴兒響叮當》律動走出教室 通過分組律動進入教室，為學生創(chuàng)設和諧的音樂氛圍。 通過欣賞《雪花飛舞》，感受音樂情緒，體驗雪花在天空中飛舞的情景，激發(fā)學生對雪花的喜愛，引發(fā)對雪花由衷的贊美之情。 了解雪花的形成，展示各式各樣的小雪花，調(diào)動學生的學習興趣，增進對雪花的喜愛之情。 初聽歌曲，為學生提供完整聆聽音樂的時間與空間，以歌曲感受為主，體驗四二拍的強弱規(guī)律，進一步激發(fā)學生對雪花的喜愛。 通過復聽歌曲，引導學生感受音樂情緒，熟悉歌曲旋律，進一步加深了解。 再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗音樂歡快的情緒。 按節(jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學難點，為學唱歌曲奠定基礎(chǔ)。 講解歌曲中的音樂記號，通過試唱，體驗頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。 采用分句學唱歌曲、分組接唱游戲等方式，以便學生準確地掌握歌曲，并用自己喜歡的動作表現(xiàn)音樂，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。 在分組創(chuàng)編中，體驗創(chuàng)編的樂趣，培養(yǎng)學生合作學習能力及創(chuàng)造能力。 在分組匯報中， 及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并運用集體的力量，正確地評價別人與自我。 利用簡單概括的小結(jié)語，將本課的教學內(nèi)容推向高潮。最后，在律動表演中結(jié)束，給學生一種意猶未盡的感受。