三年級數學上冊 第5單元《四則混合運算（一）》5.2 帶括號的兩級混合運算教案2 冀教版.doc

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帶括號的混合運算 教學目標： 1、理解并掌握有括號的混合運算的運算的順序，能正確地進行計算。 　　2、學會正確使用小括號列小括號列綜合算式解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。 　　3、逐步培養(yǎng)學生總結歸納和完整敘述的能力。 　　4、結合教學，讓學生體驗數學與實際生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。 教學重難點： 教學重點：理解并掌握有小括號的四則運算的運算順序并能準確計算。 教學難點：會正確使用小括號列綜合算式解決實際問題。 教學過程： 　?。ㄒ?）復習引入 　　1、口算 　　26＋6 3 48－966 648＋12 3 35＋14－7 　　246 3 48＋966 64－8＋12 3 （35＋14）7 　　教師用卡片出示每組算式，指名說一說運算順序。 　　教師：（35＋14）7你是怎樣算的？ 　　教師：在一個算式里有加法和除法時，不是應該算除法嗎？這里為什么要先算35＋14呢？ 　　在有括號的算式里，是要應算括號里面的嗎？這節(jié)課我們就來探究有括號的混合運算。（板書：有括號的混合運算） ?。ǘ?）探究新知 　　1、創(chuàng)設情境。 　　出示教材第10頁例4的主題圖，引導學生觀察。圖上畫了些什么？人們在干些什么？（保潔員在撿垃圾，這是適時地對學生進行愛護環(huán)境的思想教育。）根據主題圖，你能提出什么數學問題？ 　　2、教學例4 　　上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？ 　　（1、）組織學生閱讀題目，理解題意。 　?。?、）小組交流討論，怎樣計算下午要比上午多派幾名保潔員呢？先計算什么？再計算什么？ 　?。?、）學生匯報，教師要求學生先說一說解題思路，然后列出算式。根據學生的匯報進行板書算式和計算過程。 　　a、27030=9（名） b、270－180=90（名） 　　18030=6（名） 9030=3（名） 　　9－6=3（名） 　?。?、）根據分步列式，你會列成一個綜合算式嗎？（板書） 　　a、27030－18030 b、（270－180）30 　　=9－6 =9030 　　=3（名） =3（名） 　　答：下午要比上午多派3名保潔員。 　　教師分別指名說一說兩種算式的意義，先算什么，再算什么。 　　4、 討論：為什么算式b中270－180要用小括號括起來？ 　　組織學生進一步討論，使學生明確：要先計算出上午比下午多多少位游人，所以必須先計算270－180。如果不用到括號，算式就應先算18030，與解題思路不一致。因此要先計算270－180，就必須用括號將其括起來，表示應先算括號里面的算式。 　　5、想一想：說說下面這道題應先算什么，再計算。 　　18（36+24） 95-（74-50） 　　引導學生討論歸納：算式里有括號，要先算括號里面的（板書） 　　6、完成課本P11“做一做” 　　先說出各題的運算順序，再計算。 　?。?）42+6（12－4） 　　（2）42+612－4 　　討論：上面兩題的計算結果一樣嗎？為什么？ 　　引導學生討論歸納： 總結我們所學的四則運算的運算順序。 　　【小結】在進行四則運算時，我們要注意：有括號的算式里，要先算括號里面的，再算括號外面的，括號里只有加減法或只有乘除法使，應從左往右依次計算；如果有加減法又有乘除法時，要先算乘除法，再算加減法。計算時要注意格式正確，書寫認真，沒有計算的部分要照抄下來。 　（三）應用反饋 　　1、判斷下列計算是否正確，如果不正確，改正過來。 　　72（6+32） 72（6+32） 72（6+32） 　　=7292 =726+6 =7212 　　=7218 =12+6 =5 　　=4 =18 　（四）課堂小結：有括號的運算怎樣計算的？ 　　板書設計： 有括號的混合運算 　　例4：27030－18030 b、（270－180）30 　　=9－6 =9030 　　=3（名）