聯(lián)合花生收獲機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)含9張CAD圖

聯(lián)合花生收獲機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)含9張CAD圖,聯(lián)合,花生,收獲,收成,設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn),cad 課題申報(bào)表 指導(dǎo)教師 XX 職稱(chēng) XX 教研室 XX 申報(bào)課題名稱(chēng) 聯(lián)合花生收獲機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 課題類(lèi)型 教學(xué) 課題來(lái)源 應(yīng)用（實(shí)驗(yàn)）研究類(lèi) 課 題 簡(jiǎn) 介 花生是世界上廣泛栽培的主要油料和經(jīng)濟(jì)作物，同時(shí)也是主要的創(chuàng)匯農(nóng)產(chǎn)品之一?；ㄉ臋C(jī)械化收獲已成為發(fā)展花生種植業(yè)不可忽視的因素?；ㄉ斋@機(jī)械按其收獲方式可分為：分段收獲、兩段收獲和聯(lián)合收獲三種類(lèi)型。本課題主要研究聯(lián)合收獲的花生收獲機(jī)的設(shè)計(jì)與相關(guān)功能的實(shí)現(xiàn)。 課題要求 （包括所具備的條件） （1）了解花生收獲機(jī)機(jī)的現(xiàn)狀及發(fā)展，了解聯(lián)合花生收獲機(jī)的一般結(jié)構(gòu)，確定設(shè)計(jì)思路； （2）選定聯(lián)合花生收獲機(jī)類(lèi)型，確定花生收獲機(jī)挖掘、輸送、摘果、清選和集果復(fù)合功能實(shí)現(xiàn)的具體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)； （3）定研究方案，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。 課題工作量要求 設(shè)計(jì)要完成1.5萬(wàn)字的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，裝配圖和零件圖的圖量2張零號(hào)圖紙，參考文獻(xiàn)至少15篇，至少4000漢字的外文翻譯。 教研室 審定意見(jiàn) 同意 室主任簽字： 學(xué) 院 審定意見(jiàn) 同意 教學(xué)院長(zhǎng)簽字： 任 務(wù) 書(shū) 1．畢業(yè)設(shè)計(jì)的背景： 花生是世界上廣泛種植的油料和經(jīng)濟(jì)作物之一，2016年我國(guó)花生的種植面積為6995萬(wàn)畝，較2015年增幅為1.4%，總產(chǎn)量為1571萬(wàn)噸;較2015年增幅為17.98%?；ㄉa(chǎn)量不斷增長(zhǎng)，而目前我國(guó)花生生產(chǎn)區(qū)仍然以人力與畜力的收獲方式為主，雖然機(jī)械化使用率不斷上升，但使用占比仍然較低，還需人工摘果和清選，不能實(shí)現(xiàn)收獲一體化。隨著人工成本的不斷上長(zhǎng)，對(duì)生產(chǎn)效率的要求越來(lái)越高。對(duì)花生的挖掘、輸送、分離泥土、摘果、清選集果功能于一體的聯(lián)合收獲設(shè)備的需求也越來(lái)越迫切。 2．畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的內(nèi)容和要求： 設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容：結(jié)合花生的生長(zhǎng)情況，參考花生聯(lián)合收獲機(jī)的工作原理，采用手扶拖拉機(jī)作為動(dòng)力，采用皮帶將其和收割機(jī)連接。對(duì)輸送裝置的動(dòng)力來(lái)源則采用齒輪箱變速，提高傳動(dòng)效率；對(duì)分土輪采用鏈傳動(dòng)。整個(gè)動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)緊湊，傳動(dòng)效率充分予以保證。該機(jī)將花生的藤苗、果實(shí)和土壤三者同時(shí)起耕，將藤和果、土一次分離，一次性完成收獲。同時(shí)會(huì)應(yīng)用三維CAD輔助設(shè)計(jì)。 主要性能參數(shù)： 柴油機(jī)功率：8.8kw 作業(yè)深度：80~120mm 作業(yè)寬帶：600mm左右 收獲效率：2.5畝/小時(shí) 碎土輪功率：3.4kw 鏈條速度：3~8m/s 輸送藤帶長(zhǎng)：130cm 鏟刀長(zhǎng)：31cm 設(shè)計(jì)要求： 1.至少兩張張A0的圖紙 2.設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)一份，15000字 3.譯文5000字??? 3．主要參考文獻(xiàn)： [1]陳樂(lè)萍，楊勝軍.新型花生聯(lián)合收獲機(jī)[J].農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)，2003-03. [2]邱宣懷，機(jī)械設(shè)計(jì)，高等教育出版社[J]，2014-03. [3]于明忠.YN-2型花生聯(lián)合收獲機(jī)[J].農(nóng)業(yè)知識(shí)，2004-06. [4] 網(wǎng)澤.華農(nóng)-1花生聯(lián)合收果機(jī)[J].農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)，2005-08. [5]耿忠申，陳西軍.雙力“果神”花生聯(lián)合收獲機(jī)[J].山東農(nóng)機(jī)，2004-08. [6]秦大同，謝里陽(yáng)主編，現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)[J] 化學(xué)工業(yè)出版社,2011-03. [7]熊詩(shī)波，黃長(zhǎng)藝 主編，機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)（第3版）[J]， 機(jī)械工業(yè)出版社，2011-06. [8]于駿一，鄒青 主編，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ) （第2版）[J]，機(jī)械工業(yè)出版社，2009-05. [9]尚書(shū)旗，王方艷，劉曙光， 花生收獲機(jī)械的研究現(xiàn)狀與發(fā)展[J]，農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)，2004-01 [10]（德）穆斯等編著，孔建益譯，機(jī)械設(shè)計(jì)（第16版）[M]，機(jī)械工業(yè)出版社，2012-03. [11]關(guān)慧貞，馮辛安　主編，機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)（第3版）[M]，機(jī)械工業(yè)出版社，2010-01. [12]陳書(shū)法，李耀明，孫星釗.花生聯(lián)合收獲機(jī)挖掘裝置的設(shè)計(jì)研究[J].中國(guó)農(nóng)機(jī)化，2005-10 [13]Design principle and movement characteristic analysis of 4H2 type peanut harvester ，Transactions of the CSAE,2005-1 [14] 孟憲源. 現(xiàn)代機(jī)構(gòu)手冊(cè)[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2013：22. [15] 徐錦康.機(jī)械設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社，2004：19-24. [16] 吉衛(wèi)喜.機(jī)械制造技術(shù)[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011：22-23. [17] 機(jī)械制圖,大連理工大學(xué)工程畫(huà)教研室[M].北京：高等教育出版社，2012：7-15. [18] 卜炎.機(jī)械傳動(dòng)裝置手冊(cè)（上冊(cè)）[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008：21-25. 4．畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度計(jì)劃(以周為單位)： 第一周 下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，明確任務(wù)，熟悉課題，收集資料，上交外文翻譯、參考文獻(xiàn)和開(kāi)題報(bào)告。 第二周 綜合分析文獻(xiàn)資料，提出并論證整體設(shè)計(jì)方案。 第三周 設(shè)計(jì)計(jì)算。 第四周 設(shè)計(jì)計(jì)算。 第五周 設(shè)計(jì)計(jì)算。 第六周 繪總裝圖的草圖 第七周 繪總裝圖的草圖 第八周 繪裝配圖。 第九周 繪裝配圖。 第十周 繪零部件圖。 第十一周 繪零部件圖。 第十二周 繪零部件圖。 第十三周 整理圖紙資料，撰寫(xiě)畢業(yè)論文 教研室審查意見(jiàn)： 室主任簽名： 年 月 日 學(xué)院審查意見(jiàn)： 教學(xué)院長(zhǎng)簽名： 年 月 日 開(kāi)題報(bào)告 課題名稱(chēng) 聯(lián)合花生收獲機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 課題來(lái)源 B.社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐 課題類(lèi)型 工程設(shè)計(jì)類(lèi) 1．選題的背景及意義： 花生是世界上廣泛種植的油料和經(jīng)濟(jì)作物之一，2016年我國(guó)花生的種植面積為6995萬(wàn)畝，較2015年增幅為1.4%，總產(chǎn)量為1571萬(wàn)噸;較2015年增幅為17.98%?；ㄉa(chǎn)量不斷增長(zhǎng)，而目前我國(guó)花生生產(chǎn)區(qū)仍然以人力與畜力的收獲方式為主，雖然機(jī)械化使用率不斷上升，但使用占比仍然較低，還需人工摘果和清選，不能實(shí)現(xiàn)收獲一體化。隨著人工成本的不斷上長(zhǎng)，對(duì)生產(chǎn)效率的要求越來(lái)越高。對(duì)花生的挖掘、輸送、分離泥土、摘果、清選集果功能于一體的聯(lián)合收獲設(shè)備的需求也越來(lái)越迫切。 我國(guó)聯(lián)合收割機(jī)的研制已有30多年的歷史。從機(jī)型大小看，有37kw以上的大型、30—37kw的中型、30kw以下的小型之分。從喂入方式上看，有全喂入與半喂入之分。全喂入收割機(jī)部分結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，與半喂入比較，成本低，制造容易，性能指標(biāo)好，全喂入便于莖稈粉碎還田，有利于土壤有機(jī)質(zhì)的積累，改變土壤結(jié)構(gòu)，增加土壤肥力。半喂入收割機(jī)部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜，成本相對(duì)較高，損失率相對(duì)較大，含雜率亦高。但半喂入收割稻稈整齊，便于回收，適宜某些地區(qū)作牲畜飼料，加工草繩、草紙等草制品，湖區(qū)用作燃料等。 2．研究?jī)?nèi)容擬解決的主要問(wèn)題： 本設(shè)計(jì)是在已研制的機(jī)型上改進(jìn)而來(lái)。結(jié)合花生的生長(zhǎng)情況，參考花生聯(lián)合收獲機(jī)的工作原理，采用皮帶將其和收割機(jī)連接。對(duì)輸送裝置的動(dòng)力來(lái)源則采用齒輪箱變速，提高傳動(dòng)效率；對(duì)分土輪采用鏈傳動(dòng)。整個(gè)動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)緊湊，傳動(dòng)效率充分予以保證。 該機(jī)將花生的藤苗、果實(shí)和土壤三者同時(shí)起耕，將藤和果、土一次分離，一次性完成收獲。 本設(shè)計(jì)主要以總體設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。參考了各方面的資料，確定了幾種方案，最后選用了這種雙排輸送的設(shè)計(jì)方案。另外也設(shè)計(jì)了一些部件的設(shè)計(jì)。 3．研究方法技術(shù)路線(xiàn)： 1總體方案確定，其要求摘果刀具安裝合理，果藤分離徹底，安裝方便，節(jié)約成本。 2第一碎土軸齒的設(shè)計(jì)，要承擔(dān)70%以上的碎土任務(wù)，保證收割的破碎率。 3鏈輪的傳動(dòng)方案設(shè)計(jì)與計(jì)算，確保收獲過(guò)程的順利進(jìn)行。 4花生的藤、果和土一次性分離，一次完成花生的聯(lián)合收獲工作。 4．研究的總體安排和進(jìn)度計(jì)劃： 第一周調(diào)研、查閱相關(guān)文獻(xiàn)，收集資料。 第二周?下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，上交外文翻譯、參考文獻(xiàn)和開(kāi)題報(bào)告。 第三周?設(shè)計(jì)計(jì)算。 第四周?設(shè)計(jì)計(jì)算。 第五周?設(shè)計(jì)計(jì)算。 第六周?繪總裝圖的草圖 第七周?繪總裝圖的草圖 第八周?繪裝配圖。 第九周?繪裝配圖。 第十周?繪零部件圖。 第十一周?繪零部件圖。 第十二周?繪零部件圖。 第十三周?整理圖紙資料，撰寫(xiě)畢業(yè)論文。 5．主要參考文獻(xiàn)： [1]陳樂(lè)萍，楊勝軍.新型花生聯(lián)合收獲機(jī)[J].農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)，2003-03. [2]邱宣懷，機(jī)械設(shè)計(jì)，高等教育出版社[J]，2014-03. [3]于明忠.YN-2型花生聯(lián)合收獲機(jī)[J].農(nóng)業(yè)知識(shí)，2004-06. [4] 網(wǎng)澤.華農(nóng)-1花生聯(lián)合收果機(jī)[J].農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)，2005-08. [5]耿忠申，陳西軍.雙力“果神”花生聯(lián)合收獲機(jī)[J].山東農(nóng)機(jī)，2004-08. [6]秦大同，謝里陽(yáng)主編，現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)[J] 化學(xué)工業(yè)出版社,2011-03. [7]熊詩(shī)波，黃長(zhǎng)藝 主編，機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)（第3版）[J]， 機(jī)械工業(yè)出版社，2011-06. [8]于駿一，鄒青 主編，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ) （第2版）[J]，機(jī)械工業(yè)出版社，2009-05. [9]尚書(shū)旗，王方艷，劉曙光， 花生收獲機(jī)械的研究現(xiàn)狀與發(fā)展[J]，農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)，2004-01 [10]（德）穆斯等編著，孔建益譯，機(jī)械設(shè)計(jì)（第16版）[M]，機(jī)械工業(yè)出版社，2012-03. [11]關(guān)慧貞，馮辛安　主編，機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)（第3版）[M]，機(jī)械工業(yè)出版社，2010-01. [12]陳書(shū)法，李耀明，孫星釗.花生聯(lián)合收獲機(jī)挖掘裝置的設(shè)計(jì)研究[J].中國(guó)農(nóng)機(jī)化，2005-10 [13]Design principle and movement characteristic analysis of 4H2 type peanut harvester ，Transactions of the CSAE,2005-1 [14] 孟憲源. 現(xiàn)代機(jī)構(gòu)手冊(cè)[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2013：22. [15] 徐錦康.機(jī)械設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社，2004：19-24. [16] 吉衛(wèi)喜.機(jī)械制造技術(shù)[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011：22-23. [17] 機(jī)械制圖,大連理工大學(xué)工程畫(huà)教研室[M].北京：高等教育出版社，2012：7-15. [18] 卜炎.機(jī)械傳動(dòng)裝置手冊(cè)（上冊(cè)）[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008：21-25. 指導(dǎo)教師意見(jiàn)： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 教研室意見(jiàn)： 通過(guò)，同意開(kāi)題 教研室主任簽名： 年 月 日 學(xué)院意見(jiàn)： 教學(xué)院長(zhǎng)簽名： 年 月 日 指導(dǎo)記錄 第一次指導(dǎo)記錄： 解釋論文題目，互留聯(lián)系方式 講畢業(yè)論文應(yīng)交作業(yè)及具體要求、參考文獻(xiàn) 要求同學(xué)回去廣泛搜集資料，確定框架思路 推薦了一些查閱資料的網(wǎng)站以及方法。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第二次指導(dǎo)記錄： 開(kāi)學(xué)后的第一次會(huì)議定在3月2號(hào)上午十點(diǎn)，首先是對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)鑒定表的材料的上交；其次是把自己搜集的資料，查找的翻譯文章讓老師查閱，方便了解畢設(shè)的思路；最后老師針對(duì)個(gè)人畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，進(jìn)行設(shè)計(jì)方向的指導(dǎo)，大致確定研究設(shè)計(jì)方向。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第三次指導(dǎo)記錄： 任務(wù)書(shū)下發(fā)，開(kāi)始寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告 老師經(jīng)任務(wù)書(shū)在學(xué)校的畢業(yè)生系統(tǒng)中下達(dá)，根據(jù)任務(wù)書(shū)中的要求，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，分析說(shuō)明開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法和注意事項(xiàng)（研究背景、目的意義、課題研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)、本文研究技術(shù)路線(xiàn)和研究方法，主要解決問(wèn)題），討論研究各位同學(xué)題目的框架和研究?jī)?nèi)容。對(duì)開(kāi)題報(bào)告中需要注意的一些關(guān)鍵點(diǎn)，老師做了簡(jiǎn)單介紹和舉例。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第四次指導(dǎo)記錄： 檢查開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)進(jìn)度，講解點(diǎn)評(píng)開(kāi)題報(bào)告初稿。 老師針對(duì)所寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，指出需要修改內(nèi)容，包括選題的背景和意義在介紹時(shí)，字?jǐn)?shù)偏少，內(nèi)容方面沒(méi)有點(diǎn)題，偏離所設(shè)計(jì)題目。研究?jī)?nèi)容擬解決的主要問(wèn)題這個(gè)方面中，缺少主導(dǎo)思想，沒(méi)有寫(xiě)出本次設(shè)計(jì)中所需要著重設(shè)計(jì)的方面，沒(méi)有表現(xiàn)出此次設(shè)計(jì)存在的社會(huì)意義。研究方法技術(shù)路線(xiàn)缺少細(xì)節(jié)介紹，只是流程似的闡述設(shè)計(jì)步驟，總的來(lái)說(shuō)，整體需要修改。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第五次指導(dǎo)記錄： 根據(jù)上周老師對(duì)開(kāi)題報(bào)告提出的建議，把需要修改的地方，通過(guò)查閱資料參考其他結(jié)論性文章，對(duì)內(nèi)容做了添加和修改。老師審閱了修改后的開(kāi)題報(bào)告，內(nèi)容方面大致可以了，對(duì)開(kāi)題報(bào)告的格式還需要按照模板加以修改。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第六次指導(dǎo)記錄： 修改完成的開(kāi)題報(bào)告經(jīng)老師審閱，內(nèi)容和格式方面大致沒(méi)有問(wèn)題，經(jīng)老師同意，將開(kāi)題報(bào)告上傳至學(xué)校官網(wǎng)的畢業(yè)生系統(tǒng)。將大致翻譯的外文文獻(xiàn)的文檔讓老師查閱，在內(nèi)容翻譯的方法上存在一定問(wèn)題，有待修改 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第七次指導(dǎo)記錄： 對(duì)外文翻譯的內(nèi)容加以審閱，在格式方面加以規(guī)范化，要求按照論文格式加以修改。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第八次指導(dǎo)記錄： 外文翻譯格式修改 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第九次指導(dǎo)記錄： 外文翻譯定稿 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十次指導(dǎo)記錄： 對(duì)已經(jīng)完成的摘要和第一部分緒論的審閱，摘要的問(wèn)題在于格式需要修改，內(nèi)容設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)比較久，沒(méi)有一定的說(shuō)服力，需要找一些最新數(shù)據(jù)，添加進(jìn)去。緒論編寫(xiě)內(nèi)容較多，一些不需要的內(nèi)容可以刪減，做到短小簡(jiǎn)練的效果。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十一次指導(dǎo)記錄： 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 老師對(duì)論文中設(shè)計(jì)方案的選擇和采摘裝置的設(shè)計(jì)兩部分內(nèi)容提出了修改意見(jiàn)，在設(shè)計(jì)方案中，前后的設(shè)計(jì)邏輯存在錯(cuò)誤，需要調(diào)整，還需要添加一個(gè)系統(tǒng)原理圖，方便快速理解傳動(dòng)過(guò)程；采摘部分存在的問(wèn)題主要是缺少視圖展示 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十二次指導(dǎo)記錄： 老師審閱了說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容和格式，指出說(shuō)明書(shū)中的公式格式存在問(wèn)題，需加以調(diào)整和更改；說(shuō)明書(shū)的設(shè)計(jì)部分在邏輯思路上存在問(wèn)題，需要把思路重新編排。在審閱零件二維圖時(shí)，指出零件圖中的標(biāo)題欄沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化，圖紙的布置方位也存在細(xì)微的問(wèn)題，有部分存在表述不清的問(wèn)題，還需按照?qǐng)D紙要求，加以進(jìn)一步完善。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十三次指導(dǎo)記錄： 對(duì)論文說(shuō)明書(shū)格式加內(nèi)容的結(jié)構(gòu)提出建議，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見(jiàn)。查閱系統(tǒng)總裝圖，對(duì)總體裝配圖出現(xiàn)的一些問(wèn)題，加以指出，并給出修改建議。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十四次指導(dǎo)記錄： 對(duì)論文進(jìn)行最后審閱，論文定稿，進(jìn)行論文查重工作。發(fā)布時(shí)間節(jié)點(diǎn)，下達(dá)附件填寫(xiě)任務(wù)，開(kāi)始準(zhǔn)備答辯材料 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十五次指導(dǎo)記錄： 答辯預(yù)演，學(xué)生使用PPT演講，再由指導(dǎo)老師提出相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生記錄回答。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 中期匯報(bào)表 學(xué)生姓名 XX 專(zhuān) 業(yè) XX 學(xué) 號(hào) XX 設(shè)計(jì)（論文）題目 聯(lián)合花生收獲機(jī)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）前期工作小結(jié) 按照任務(wù)書(shū)應(yīng)完成的工作內(nèi)容與進(jìn)展情況（文獻(xiàn)資料查閱、課題調(diào)研與實(shí)習(xí)、開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯、課題研究與設(shè)計(jì)、實(shí)施等）： 1.收集和整理資料，參閱部分收集到的資料，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件初的認(rèn)識(shí)。 2.完成開(kāi)題報(bào)告，自己動(dòng)手完成，由同學(xué)查看無(wú)誤之后，最后老師審核。 3.查找與閱讀論文相關(guān)的合適的英文文獻(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行翻譯并完成。? 4.借助計(jì)算機(jī)上面的信息進(jìn)行搜索相關(guān)的信息和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)參考。 5.確定機(jī)械系統(tǒng)的工作原理，使用CAD軟件畫(huà)出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。 6.對(duì)畫(huà)出的系統(tǒng)簡(jiǎn)圖進(jìn)行完善，確定合適的功能結(jié)構(gòu)并考慮具體零部件的選用與設(shè)計(jì)，最后根據(jù)設(shè)計(jì)著手撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。 指導(dǎo)教師意見(jiàn) 簽名： 年 月 日 中期情況檢查表 學(xué)院名稱(chēng)： XX 檢查日期： 2018年 4月 20日 學(xué)生姓名 XX 專(zhuān) 業(yè) XX 指導(dǎo)教師 XX 設(shè)計(jì)（論文）題目 聯(lián)合花生收獲機(jī)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 工作進(jìn)度情況 按照任務(wù)書(shū)應(yīng)完成的工作內(nèi)容與進(jìn)展情況： 1.收集和整理資料，參閱部分收集到的資料，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件初的認(rèn)識(shí)。 2.完成開(kāi)題報(bào)告，自己動(dòng)手完成，由同學(xué)查看無(wú)誤之后，最后老師審核。 3.查找與閱讀論文相關(guān)的合適的英文文獻(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行翻譯并完成。? 4.借助計(jì)算機(jī)上面的信息進(jìn)行搜索相關(guān)的信息和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)參考。 5.確定機(jī)械系統(tǒng)的工作原理，使用CAD軟件畫(huà)出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。 6.對(duì)畫(huà)出的系統(tǒng)簡(jiǎn)圖進(jìn)行完善，確定合適的功能結(jié)構(gòu)并考慮具體零部件的選用與設(shè)計(jì)，最后根據(jù)設(shè)計(jì)開(kāi)始著手撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。 是否符合任務(wù)書(shū)要求進(jìn)度 是 能否按期完成任務(wù) 能 工作態(tài)度情況 (態(tài)度、紀(jì)律、出勤、主動(dòng)接受指導(dǎo)等) 該同學(xué)論文撰寫(xiě)態(tài)度端正、認(rèn)真、積極、勤奮、誠(chéng)懇，遵守論文撰寫(xiě)期間的校規(guī)校紀(jì)，熱情主動(dòng)地接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，近一段任務(wù)完成較好。 質(zhì)量 評(píng)價(jià) (針對(duì)已完成的部分) 1、尚需進(jìn)一步對(duì)論文的條例進(jìn)行調(diào)整，注意充實(shí)論據(jù)，并圍繞中心論題進(jìn)一步思考和修改。? 2、注意學(xué)術(shù)規(guī)范，注意論文格式規(guī)范。 存在問(wèn)題和解決辦法 問(wèn)題：選取的參考文獻(xiàn)數(shù)量偏少且比較老舊，分析比較的花生收獲機(jī)機(jī)型不夠，花生莢果收獲結(jié)構(gòu)仍存在改進(jìn)空間。 解決辦法：加大文獻(xiàn)查詢(xún)數(shù)量，選取更多機(jī)型進(jìn)行對(duì)比分析，改進(jìn)已設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的不足。 檢查人簽名 教學(xué)院長(zhǎng)簽名 指導(dǎo)教師評(píng)閱表 學(xué)院： XX 專(zhuān)業(yè)： 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng) 學(xué)生： XX 學(xué)號(hào)： XX 題目： 聯(lián)合花生收獲機(jī)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 評(píng)價(jià) 項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要素 成績(jī)?cè)u(píng)定 優(yōu) 良 中 及格 不及格 工作 態(tài)度 工作態(tài)度認(rèn)真，按時(shí)出勤 能按規(guī)定進(jìn)度完成設(shè)計(jì)任務(wù) 選題 質(zhì)量 選題方向和范圍 選題難易度 選題理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值 能力 水平 查閱和應(yīng)用文獻(xiàn)資料能力 綜合運(yùn)用知識(shí)能力 研究方法與手段 實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力 創(chuàng)新意識(shí) 設(shè)計(jì) 論文 質(zhì)量 內(nèi)容與寫(xiě)作 結(jié)構(gòu)與水平 規(guī)范化程度 成果與成效 指導(dǎo) 教師 意見(jiàn) 建議成績(jī) 是否同意參加答辯 評(píng)語(yǔ)： ? ? ? ? ? ? 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 評(píng)閱教師評(píng)閱表 學(xué)院： XX 專(zhuān)業(yè)： XX 學(xué)生： XX 學(xué)號(hào)： XX 題目： 花生聯(lián)合收獲機(jī)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)? ?? 評(píng)價(jià) 項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要素 成績(jī)?cè)u(píng)定 優(yōu) 良 中 及格 不及格 選題 質(zhì)量 選題方向和范圍 選題難易度 選題理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值 能力 水平 查閱和應(yīng)用文獻(xiàn)資料能力 綜合運(yùn)用知識(shí)能力 研究方法與手段 實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力 創(chuàng)新意識(shí) 設(shè)計(jì) 論文 質(zhì)量 內(nèi)容與寫(xiě)作 結(jié)構(gòu)與水平 規(guī)范化程度 成果與成效 評(píng)閱 教師 意見(jiàn) 建議成績(jī) 是否同意參加答辯 評(píng)語(yǔ)： ? ? ? ? ? ? 評(píng)閱教師簽名： 年 月 日 答辯及綜合成績(jī)?cè)u(píng)定表 學(xué) 院 XX 專(zhuān) 業(yè) XX 學(xué)生姓名 XX 學(xué) 號(hào) XX 指導(dǎo)教師 XX 設(shè)計(jì)論文題 目 聯(lián)合花生收獲機(jī)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 答辯時(shí)間 2018年 5月 28日 10時(shí) 0分至 10時(shí) 15分 答辯地點(diǎn) 敬本樓C502 答辯小組成 員 姓名 職稱(chēng) XX 講師 教授 XX 講師 答辯 記錄 提問(wèn)人 提問(wèn)主要內(nèi)容 學(xué)生回答摘要 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 答辯記錄人簽名： 答辯 小組 意見(jiàn) 答辯評(píng)語(yǔ)： ? ? ? 答辯成績(jī)： 答辯小組組長(zhǎng)簽名： 綜合 成績(jī) 評(píng)定 指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī) 評(píng)閱教師評(píng)定成績(jī) 答辯成績(jī) 綜合評(píng)定成績(jī) 100（30） 100（30） 100（40） 優(yōu)秀 答辯委員會(huì)主任簽名： ? 年 月 日 ? 17