二年級數(shù)學上冊 買球教案 北師大版.doc

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買球 教學目標：教科書第82-83頁的內(nèi)容。 課型：新授課 教學目標： 1、經(jīng)歷8和9的乘法口訣的編制過程，會用8和9的乘法口訣計算表內(nèi)乘法，能解決簡單的實際問題。 2、結(jié)合直觀圖，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的一些規(guī)律，能巧用雙手記憶9的乘法口訣。。 3、通過編制口訣，嘗試運用類推的方法學習新知識。 教學重點：編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。 教學難點：在情境中提出問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)應用的意識。 教學準備：課件、實物投影。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 師：同學們，老師準備去購買一些體育用品，你們愿意和老師一起到體育用品店看看吧！（課件出示情境圖。） 師：從圖畫中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 學生交流自己發(fā)現(xiàn)的信息。 師：你們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。那么你能提出哪些數(shù)學問題？ 學生提出問題，可能有： A:1個足球8元，買8個足球一共要花多少錢？ B:我的問題是，1個籃球9元，買9個籃球一共要花多少錢？ C:我想知道買8個足球和9個籃球一共要花多少錢？ 師：同學們提出的問題可真不少。接下來，老師就看你們是如何解決這些問題的。 二、小組合作，探索新知 1、 解決問題一。 師：那我們先來研究“一個足球8元，買8個足球一共要花多少錢”，你能想辦法解決這個問題嗎？ 老師聽到同學們說88，那么你知道得多少嗎？該怎樣計算呢？請小朋友們先獨立思考，然后把你的計算方法和你的小伙伴交流一下。 學生先獨立思考，然后交流。 師：完成了嗎？哪位小朋友愿意來交流一下你是怎么計算買足球的錢數(shù)的？ 全體學生交流計算的過程及方法。 師：同學們真善于思考，會學習。剛才大家根據(jù)我們以前學過的知識解決了88的計算問題。那么對下面的計算你們會嗎？（課件出示） 師：完成了嗎？哪位小朋友愿意來交流一下你是怎么計算買足球的錢數(shù)的？ 全體學生交流計算的過程及方法。 師：同學們真善于思考，會學習。剛才大家根據(jù)我們以前學過的知識解決了88的計算問題。那么對下面的計算你們會嗎？（課件出示） 球數(shù)/個 1 2 3 4 5 6 7 8 9 買足球的錢/元 學生獨立完成后同桌討論，集體匯報。 根據(jù)上面的計算，如果我們能夠編出8的乘法口訣，是不是計算起來就又對又快？小朋友們，你能根據(jù)剛才的計算獨立編出8的乘法口訣嗎？自己試試在課本上編寫。 師生共同編寫8的乘法口訣。（課件出示） 師：好，老師看到大多數(shù)的小朋友都已經(jīng)編完了，我們大家一起來交流一下吧。 2、解決問題二。 師：同學們真能干，不但解決了第一個問題，還編出了8的乘法口訣。下面請同學們獨立來解決“1個籃球9元，買9個籃球一共要花多少錢”。 師：這么快就完成了？哪位小朋友愿意來交流一下你是怎么計算買籃球的錢數(shù)的？ 學生交流算法。 師：你們的方法可真多，現(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的計算來整理一下吧。（課件出示） 球數(shù)/個 1 2 3 4 5 6 7 8 9 買籃球的錢/元 師：根據(jù)我們計算的結(jié)果，你能直接寫出9的乘法口訣嗎？ 學生獨立在課本上完成編口訣（自己探索規(guī)律，根據(jù)前面的學習編寫9的乘法口訣）。（課件出示） 師：8的乘法口訣和9的乘法口訣我們都編好了，說明同學們都聰明能干。 三、深入探究，尋找規(guī)律 1、師：既然同學們的表現(xiàn)都這么棒，那么現(xiàn)在請同學們認真觀察8、9的乘法口訣，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)先和小伙伴說一說，一會咱們共同來交流。 學生觀察、交流。 師：剛才同學們觀察和交流的都非常認真。接下來，哪小朋友先來匯報一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？ 學生集體交流8、9的乘法口訣中存在的規(guī)律。 師：我們班的同學既善于觀察，又善于動腦，發(fā)現(xiàn)了8、9的乘法口訣中存在的很多規(guī)律，這些規(guī)律可以幫助我們很快記憶口訣。你認為哪條規(guī)律便于記憶，你就采用哪條規(guī)律。 老師也想交流一下記憶8和9的乘法口訣的方法。 （1）記憶8的口訣對口令游戲：男女生互對（先男后女，先女后男）。 1只螃蟹 8條腿 2只螃蟹 16條腿 …… （2）老師把這個方法命名為“手指游戲”記憶法：（教師演示） 師生共同用手指游戲記憶法記9的乘法口訣。 四、聯(lián)系實際，解決問題（課件出示） 1、一個足球8元，一個籃球9元，老師現(xiàn)在想買8個足球和9個籃球一共要花多少錢？ 2、想一想、算一算： 94＋9= 93－9= 86－8= 78－8= 29＋9= 79＋7= 3、“練一練”第1題。 提示學生首先要看懂圖意，明確要算的是什么，再根據(jù)乘法的意義列式計算。 4、“練一練”第2題：讓學生先理解題意，再獨立解答。 5、“練一練”第4、5題：學生獨立完成。然后全班交流。 五、課堂總結(jié) 師：今天這節(jié)課，我們通過買球，學習了8、9的乘法口訣。通過這節(jié)課的學習同學們有什么收獲？（生：暢談收獲）