二年級數學上冊 第一單元 看魔術—乘法的初步認識 1.2 變葫蘆（乘法的初步認識）教案1 青島版.doc

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3課題 變葫蘆---乘法的初步認識 信息窗解讀：這幅情景圖是第一個信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，呈現的是魔術師變葫蘆的情景。圖中的信息有：8串葫蘆，每串5個；3個籠子，每個籠子里有4只小鳥；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡……情境創(chuàng)設的意圖是，引導學生提出問題，引入乘法意義的學習。 課型：新授課。 教學目標： 1. 結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。 2.經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。 3.體驗乘法與日常生活的密切聯系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。 4.初步學會運用數學的眼光去觀察現實生活，增強應用數學的意識。 教學重點： 通過探究使學生理解求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡單。 教學難點: 能正確熟練地進行加法和乘法間的轉化。 教學方法：談話法，講授法，練習法。 教學時間：一課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景。 1、談話引入。 師：同學們喜歡劉謙的魔術表演嗎？魔術表演不僅非常神奇，在魔術表演的過程中還隱藏著很多數學知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術表演中的數學問題。 2、學生觀察信息窗，搜集有關信息。 師：從舞臺上你發(fā)現了什么？ 學生交流自己的發(fā)現。 3、引導學生提出數學問題。 師：看魔術師的表演，你能什么數學問題？ 學生交流根據信息提出的數學問題。 二、師生合作探究。 1、學生根據提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30 2、初步感知加法算式的繁瑣：魔術師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？ 初步思考：魔術師如果變得串數更多呢？比如8串呢？ 3、明確探究問題。 學生說出算式，教師板書，在板書時，老師故意寫成9個5相加。 學生發(fā)現老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。 師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫起來又不易出錯比較簡便呢？ 4、小組合作交流，創(chuàng)造數學符號。 學生獨立思考，然后在小組內交流。 全班交流。 學生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點。 5、引入乘法。 85=40或58=40 認識乘法各部分的名稱、意義和讀法。 引導學生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯系。 學生交流。 師生小結：乘法算式中一個因數是加法算式中的相同加數，另一個因數是相同加數的個數。 師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。 進一步讓學生明確：求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。 三、練習拓展，鞏固新知 練習1：根據魔術師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。 練習2：尋找生活中的乘法。 四、小結。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預習下一課。 板書設計：求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。 教后反思：經過一段時間的學習，乘法的初步認識已經學完，也為學生作了相應的檢測，總體來說還可以，但也有許多不盡人意的地方。比如，有許多同學對乘法的意義理解還不透徹，如7個6相加，有些同學列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學列式為88.另外，學生對生活中的題目解決不夠好，（1）一星期有7天，3個星期有（ ）天。（2）我們每天在學校的時間大約是6小時，一周（過雙休）在校學習時間大約是（ ）小時。這兩個題目可以說是拔高的題目，仍有大部分的同學做對了，但也有老師講解完還是不明白的同學，還需多進行生活實踐類題目的指導。 4課題 乘法的初步認識練習 課型：練習課。 教學目標： 1. 讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯系和區(qū)別。 2. 能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。教學重點：使學生體會乘法的意義。 教學難點: 根據圖意和加法算式列出相應的乘法算式。 教學方法：講授法，練習法。 教學時間：一課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 一、復習導入。 1、出示鋼筆掛圖，教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個兩枝？ 回答：（3個） 誰會列加法算式？2+2+2=6（個） 小組討論交流：根據加法算式列乘法算式。 出示小花圖,教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個5朵？ 回答：2個 ， 下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。匯報學習結果。 二、補充練習 （一）動手操作題： 1、每堆擺2個，擺4堆。 2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、匯報學習結果。 （二）動手擺一擺 1、每堆擺4個，擺2堆。 2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、教師和全班學生討論結果 三、自主練習 （一）練習第三題：寫出乘法算式，再讀出來 1、讓學生觀察題意 2、全班進行交流 3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細審題。 4、學生完成 5、全班交流 （二）練習第四題：找朋友 1、先讓學生觀察圖，自己說說圖意 2、小組交流圖意 3、集體交流 4、教師提示;秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細幫他們找到家。 5、學生做題 （三）練習第五題：大手小手秀一秀 1、同學們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？ 2、小組交流圖意，教師加以指導 3、獨立列出算式 4、集體交流 5、教師講解：注意觀察好圖片 （四）練習第六題：找規(guī)律、畫一畫 1、先讓學生鞏固復習乘法算式的意義 2、讓學生觀察圖，自己說說圖意 3、獨立畫一畫 4、集體交流 四、補充練習 1、把下面的加法算式改寫成乘法算式。 5+5+5+5 3+3+3 2+2+2 （54 或 45 23 或 32 23 或32 ） 2、練習第一題， 出示投影，學生做練習： 每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。 每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。 同桌討論后，把答案填上。 3、先擺一擺，再說一說： （ ）個（ ）相加以及乘法算式，進一步理解加法與乘法之間的聯系。 2個3相加 23=6 或32=6 3個4相加 34=12 或 43=12 五、小結。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？ 六、布置作業(yè)。 完成基礎訓練，提前預習下一課。 教后反思：在這節(jié)練習課中，我讓學生獨立思考，然后小組內進行交流，最后每組選出一名學生代表發(fā)言，再集體訂正討論，取得良好的學習效果。